中学美术说课稿范文《形块的分割和组成》

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1、中学美术说课稿范文形块的分割和组成 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，怎样培养这一教学任务，老师教学方法就显得很主要，这节课重在寻求生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。所以，在教学中我采取演示法，引导发觉法，范例教学法进行教学，方便学生在生动活泼的情境中，经过范例的欣赏，感受美的过程，去发觉美，发明美。我认为老师上课其实就是一门演出艺术，关键是要让学生能来听你的课，看你演出。首先要让学生喜爱你，然后才会喜爱你上的课，这是上好一堂课的良好开端。而且老师要调动学生的主动性，主动开展师生的双边活动，激发学生的爱好。老师一进教室不应该马上侃侃而谈，不知学生在不在听，只管自己讲，也不

2、注意学生有什么反应，因此要让学生来听你的课，一进教室在讲台上立定，眼光循视全体学生一遍，确定学生全部进入角色了才能够开始讲。一、 说教材今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术书本第二册第3课形块的分割和组成，本课内容分两课时完成。a) 本课形块的分割和组成听起来比较抽象难懂，(初一学生比校难了解，经过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易了解)其实也比较轻易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是当代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是当代图案设计的基础原理。经过这个形块的分割和组成的练习能基础了解图

3、案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。b) 前后知识联络：本课内容是在第一章教学难点：形块的分割和组成，分割的规律，组成的方法。二、 说教法、学法学生分析：初一学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到发明思维的跃进，尝试着用分割和组成的创作练习，使学生体会到发明过程的甘苦。为了使学生激起更大的爱好和热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力(脑)，组成能力，发明能力;也能够锻炼学生的表现能力(手);同时提升学生的审美能力(眼)。真正表现眼脑手的协调并用的标准。依据学生

4、情况，我采取以下教学方法：1、 情境创设教学法：明确:一个微小的生命全部要努力展现自己的美,作为人更要勇敢活下去.人生是一个学习的过程,也是一个不停在有意或无意间错过部分美好事物的过程.我们可能错过了美的景色,美的音乐,错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草,错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪,但只要坚韧地活着,就能不停发觉美.我们要用一生的不懈追求使有限的感受美的能力靠近无限的自然美.学生总是在一个情境气氛中接收知识效果最好，经过创设和教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候创设桌面整理的活动，看谁分块部署合理，使桌面既美观又便于使用，使学生初步了解分割和组成的观念。2、 观

5、察、发觉法观察、发觉法有利于发展学生的智力，思维的主动性，表现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发觉真理的滋味。让学生观察花瓶和人头的图案画，使学生发觉从不一样角度观察会有不一样的画面，激发学生进行分割练习的欲望。3、 演示、练习法这是在美术课中最常见的方法，演示人的图案分割组成，老师演示只是让学生掌握其中的分割组成的方法，而不是让学生剽窃老师的想法，给学生提议，引导学生发挥自己的想象力。学生练习，依据老师指导，对所学的知识用实际，先选定要组成什么图案，再划分为几块，概括成多个几何形或自然形，分割裁剪，最终拼合成预定的图案。能够展示学生丰富的想象力。c) 本课教学内容：关键

6、是分割和组成的概念，分割的规律，组成的方法，先临摹，再经过分割和组成独立完成一张作品。三、 说教学过程本节有三个高潮一开始导入和中间讲解(以学生自己动手练习引入)师生问好后，老师巡视学生桌面上的用具，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让学生在再短的时间内整理好，使桌面上即整齐、美观，又要便于使用方便，看学生怎么部署这个桌面。(学生准备老师巡回指导讲评)这是桌面的分块和部署，再结合教室的布局，最终引申到课桌和家俱的制作方法和衣服的裁剪和缝纫。上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而别致的小花瓶更多的是让学生了解了陶艺文化，对

7、陶泥的制作方法认识更深入。在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不一样，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发和引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特征，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不但培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰周围生活的美起到了一定作用。同时板书：木散为器 帛裁成衣 (5分钟)好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这么的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。新课讲解老师讲解：这就是我们今天要学

8、习的分割和组成。板书：-形块的分割和组成1、请学生先自己来说说什么是分割，(学生回复，老师引导补充：分割是将一个形分成若干等分;结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，)分为随意分割也就是-自由分割(出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。)相对应的还有规则分割(把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等)，再是功效分割(就是刚才作的练习按各自的功效分割)。d) 至开本课的教学目标：使学生了解什么是分割和组成，和它在图案设计中的意义。经过分割和组成练习，提升学生的形象思维能力、组成能力和发明能力。同时培养学生对图案的装饰美的审美能力。设计意图老师紧紧围绕“善”字，设置了两个问题，目标是让学生把握文本基础内容，问题的答案学生很轻易就能够从文中找到。老师让学生读文本中相关的句子，然后点拨：“伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青;而子期有很高的音乐鉴赏能力，不论伯牙怎样弹奏，子期能听出琴音的内容，更难得的是能猜出伯牙的心意，这就是知音啊!”这么一点拨，对知音就有了初步的领悟。e) 我认为教学重、难点最能表现课题目标，抓住关键，突破难点，依据本课的教学目标将本课的教学重难点确定以下：教学关键：掌握分割和组成的规律，为组成图案的需要而进行合理的分割。