西师版一年级下认识人民币教学设计

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1、五、认识人民币第一时 认识元、角、分教学内容：书52、53页主题图，例1、2及有关的课堂活动和练习题。教学目标：1、能辨认各种面值的人民币2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。教学难点：知道1元10角，1角10分。教学准备：各种人民币若干、多媒体课件。教学过程一、引入师（课件出示主题图）：同学们，周末我想到这个商场给孩子买一个书包、一本字典必须带上什么？生：带上钱。师：每个国家的

2、钱都有自己的名字，（出示：美国、日本、中国等国的钱，并告知学生美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）平时我们所用的钱就是人民币。今天咱们一起来认识人民币。板书课题：认识元、角、分。二、新课1、教例1（1）感知人民币课件出示各种面值的人民币，让学生辨认各种面值的人民币。师：仔细观察，你能把这些人民币分一分吗？师：小组交流，怎样分。全班再交流。 用做的材料来分：分为纸做的和金属做的两类。指出：纸做的人民币叫纸币，金属做的叫硬币，所以人民币有纸币和硬币两类。 数字相同的一类。 几分的一类，几角的一类，几元的一类。（分好后，每一类按从小到大的顺序排列。）师：第1排人民币的单位是什么？第2

3、排、第3排呢？（生答后，师板书）。师：人民币的单位有元、角、分。（2）辨认人民币辨认1元纸币。师：（课件出示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元呢？生：因为上面有“壹圆”两个字。师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示1元的字样。）辨认其它面值的纸币。师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的帮助不会认的）生找后，指名回答。师：小朋友们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。认识人民币上的不同图案和防伪标志。师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导观察人民币上还有不同

4、的图案和防伪标志。师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，能找出这个图案吗？引导观察国徽的图案后指出：国徽是中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以应该保护人民币。你觉得该怎样保护呢？生说说保护人民币的措施。师：刚才我们砚察到人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌起找一找在哪儿。（3）体验人民币的价值完成课堂活动1题。师：同学们，你们已经认识了人民币。1元可以买哪些东西？（拿出1元的纸币。）5元、100元呢？（生举例。）师：1支铅笔大概值多少钱？（估计后回答）师：所以，我们不但要会认人民币，还会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真

5、正地认识了人民币。2、教例2（1）1元换10角让生拿出1角的纸币。师：我到菜市场买菜需要换一些零钱，老师想把这1元纸币换成1角的。你会拿多少张1角的与我换？生：10张1角的。师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。师追问：为什么？引导生得出：1元10角课件出示：（2）1角换10分师：（拿出1角的纸币）想一想1角等于多少分？生根据前面1元10角可以得出1角10分。课件出示：（3）换钱活动完成议一议，后集体订正。完成课堂活动2题。（同桌交流后，全班交流。）三、练习练习十一1题，生做完后订正。练习十一2题，完后订正并说出到断大小的理由。四、总结师：这节课，同学们学到了些什么？鼓励同学们

6、到商场购物，了解人民币的价值。第二时人民币的换算教学内容：书3页例3及相应的课堂活动和练习题。教学目标1、能熟练地进行元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。2、培养学生初步的逻辑思维能力和分析理解能力。教学重点：熟练地进行元与角、角与分之间的换算，井能说出自己的想法。教学难点：清楚地表达自己的想法。教学准备：人民币50元1张，20、10、5元各10张及课件。教学过程：一、引入师：（课件买菜情景）瞧！王老师带50元到农贸市场买菜。为了方便，她决定换一些零钱。换零钱之前，请同学们回忆上节课我们学了换钱的哪些知识？回忆出：1元10角，1角10分。（师板书）师：今天我们利用元、角、分的知识继续

7、学习换钱。揭示课题并板书。二、新课1、教例3（1）1张50元全换成10元师：王老师想把50元全部换成10元的，怎样换呢？同桌交流想法甲：把50元换成全都是10元的，一共换了5张。所以，1张50元换成5张10元。乙：50元里面有5个10元所以，1张50元换成5张10元。（2）1张20元全换成1元师：王老师想把1张20元的全换成1元的，可以换儿张？师：想一想，1张20元的可以换几张1元的？全班交流。生：20元里面有20个1元所以，1张20元可以换20张1元的。（3）1枚1角全换成5分师：王老师买菜想把1枚1角的全换成5分的，可以换几枚5分的？同桌交流想法。甲：把1角全都换成5分的，一共可以换成2枚

8、5分。乙：1角10分，10分里面有2个5分。所以1枚1角可以换成2枚5分的。（4）1张10元换成5元和1元师：与前面的题目相比，有什么不同？（学生讨论）引导回答：前面换钱是把较大面额的钱换成1种与它相等的小面额的钱，这次换钱是换成两种与它相等的小面额的钱。师：1张10元能换几张5元和几张1元？同桌操作，全班交流。甲：1张10元全部换成5元，可换2张。所以，先把1张10元换成2张5元的，再把其中1张5元全都换成1元的，可以换5张。因此，1张10元可以换成1张5元和5张1元。乙：10元里面有2个5元。可以把10元分成1个5元，再把另一个5元分成5个1元。所以，1张10元可以换成1张5元和5张1元的

9、。2、课堂活动3题师：想一想，从这些钱中拿出15元可以怎样拿？全班交流。甲：15元可以拿1张10元和1张5元。乙：15元可以拿1张10元和5张1元。丙：15元可以幸1张10元，2张2元和1张1元。3、小结师：刚才，我们是在操作中知道怎样换钱。能不操作，完成下面的练习吗？三、练习1、练习十一 3题做完后订正（鼓励有不同的圈法）。2、补充老师想把1张20元人民币换成零钱可以怎样换？四、小结这节课，你们知道了些什么？回家后与爸爸妈妈做玩换钱游戏，说说是怎样换的。第三时 人民币的计算教学内容：书54贞例4及相应的练习题。教学目标：1、经历人民币数量的计算过程，使学生掌握人民币的计算方法。进一步巩固人民

10、币的单位及元、角、分之间的进率。2、通过学习，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点：理解和掌握人民币的计算方法。教学难点：人民币单名数与复名数之间的计算。教学准备：课件。教学过程：一、引入师：同学们，上节课我们认识了人民币并对人民币进行了简单的换算，这节课，我们继续学习人民币。师：谁来说说人民币的单位有哪些？生：人民币的单位有元、角、分。师：1元等于几角？1角等于几分？学生：1元等于10角，1角等于10分。出示：20角=（ ）元 6角2分=（ ）分 34角=（ ）元（ ）角师：这些该怎么计算？今天，我们一起学习人民币的计算。板书：人民币的计算。二、新课1、教例4（1）单名数化单名数出示：4角=

11、（ ）分 5元=（ ）角 60角=（ ）元生先独立完成后小组交流：怎样想的？4角=（40）分 因为1角等子10分，4角里面有4个10分，所以4角等于40分。5元=（50）角 因为1元等于10角，5元里面有5个10角，所以5元等于50角。60角=（6）元 因为1元等于10角，60角里面有6个1元，所以60角等于6元。（2）单、复名数互化出示：13角=（ ）元（ ）角 2元3角=（ ）角师：想一想，该怎么算？独立思考后跟同桌说说自己是怎样算的，再全班交流。引导生回答：13角=（1）元（3）角。生：把13角分成10角和3角，10角等于1元，所以13角等于1元3角。2元3角(23）角。生：2元等于20

12、角，20角加3角就是23角，所以2元3角等于23角。2、练习十一4题生独立完成，师巡视指导，集体订正，让生说清计算方法。三、练习巩固1、出示：6角=（ ）分 9元=（ ）角 68角=（ ）元（ ）角7元4角（ ）角 25分（ ）角（ ）分 1角7分=（ ）分2、练习十一 6题，生独立完成，集体评定。可用数的组成来计算。如：16角可以分成10角和6角，10角是1元，所以16角就是1元6角。3、练习十一 5题，生独立完成后互动评价，得出正确的结果。四、总结：通过这节课的学习，小朋友们知道了些什么？请举例说明。第四时 认识人民币练习教学内容：书56、57页，练习十一 711题及补充练习。教学目标：1

13、、通过练习，使学生进一步掌握人民币的单位及人民币的计算方法。2、运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。3、进一步感受人民币的价值，培养合理用钱的习惯。教学重点：能热练地掌握人民币的计算方法。教学难点：能运用所学知识正确地进行简单计算。教学准备：课件。教学过程：一、引入1、口答并说明算法29角=（ ）元（ ）角 15角=（ ）元（ ）角4元3角（ ）角 3元8角=（ ）角2、创设情景，揭示课题师：（课件出示情景图）我们去超市买白己喜欢的东西，看看人家会不会用钱。这节课，咱们继续学习人民币。板书课题：认识人民币练习。二、基本练习1、练习十一 7题。师：到超市购物还得换一些零钱

14、，请你换一换。（打开书56页7题）生独立完成后全班交流评价。师引导生说出：（1）因为1元有5个2角，所以1元换5张2角。也可说：因为10里有5个2，所以1元换5个2角。（2）因为5角可以分成4角和1角，4角有2个2角，所以1张5角可换成2张2角和1张1角。或因为5角可以分成2角和3角，3角里面有3个3角，所以1张5角可以换成1张2角和3张1角。(3）因为10元可以分成2元和8元，8元可以是8个1元，所以，10元可以换成1张2元和8张1元。2、练习十一 10题生独立完成后全班交流，集体评价。（要求说出计算过程。）引导回答：10元-8元=2元，因为它们的单位都是元，10减8等于2，所以10元减8元

15、等于2元。其它回答同上。3、补充题10分-7分=（ ）分 4角十6角=（ ）3元5角4元=（ ）元（ ）角 6元2角7角（ ）元（ ）角4角十6角=（ ）这一题要引导生得出1元，进步理解人民币单位间的进率。师引导总结：在换算中应注意什么？三、综合练习1、练习十一 8题，独立完成后交流。2、练习十一 9题，独立完成。集体交流并要求说出计算过程。（1）3张2元是6元，1张5元是5元，6元加5元等于11元，所以3张2元与1张5元合起来就是11元。（2）2张5元是10元，2张10元是20元，10元加20元等于30元，所以2张5元与2张10元合起来就是30元。（3）1张5角是5角，2张2元是4元，4元加

16、5角等于4元5角，所以1张5角与2张2元合起来就是4元5角。四、拓展应用师：保护环境，人人有责。对于找们生活中用过的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以将这些卖到废品收购站，这样既保护环境又可以卖钱。在卖废品时，你会算帐吗？请看：（课件出示）练习十一 11题。生观察，获得数学信息。师：自已算算，他们3人各应得多少钱？小组内交流算法后全班交流。师：请说说他们各应得多少钱，你是怎样算的？生自主交流后汇报。师：你还能提出哪些数学问题？生提出问题，并讲述解决方法。学生：3人一共卖了多少钱？师：要算多种物品的总价，就必须先算出3人各自的总价，再把各部分总价加起来。遇到不够减时，要借1角或1元作10分或10角再相减。五、总结师：通过这节课的练习你学会了些什么？