初中年度校本培训工作总结

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1、初中年度校本培训工作总结 新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不停的学习，树立终生学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们立刻地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体老师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年老师培训为关键，以实效为目标，以新课程试验改革为突破口，全方面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源。经过实施校本培训，使广大老师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，含有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提升推行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，成为业务精、能力强、善

2、创新的教育工作者。现将本年度我校老师校本培训工作总结以下：一、加强学习，不停培训，自觉走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的关键举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个老师清楚地认识到只有立足于校本培训，不停学习，才能立刻地转变观念，适应时代的要求，经过校本培训，我们关键处理了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。一向有个说法“老师要有一桶水，才能给学生一杯水”，伴随时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，现在信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不停加紧，老师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，现在老师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，

3、也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，老师的重担不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻求水源，这么才能获取源源不停的活水。另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽略了学生的发展，没有表现“以人为本”的理念。所以，上述说法是不可取的。经过校本培训，达成共识，老师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表现了学生是学习的主体，课堂的主人。2、摒弃旧的教学方法，把优异的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热

4、情，不能焕发学生的潜能，和此同时，经过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机和活力。大家经过培训认识到：这些新的教学模式给学生愈加自由的学习空间，表现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛一向没有如此活跃；教学一向没有如此民主；学生的学习热情一向没有如此高涨；师生关系一向没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的溺爱和呵护，伴随校本培训

5、的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代给我们的重担，以后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，激励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。实施素质教育，课堂教学是主阵地，一样校本培训也应占领这块阵地，让老师们尤其是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推

6、出经典课，在全校公开上，展示课改结果，从实践中汲取营养，我校老师的课数次在领导的听评中取得成功。（一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改试验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的关键任务来抓。以新课程、系列读本为关键培训内容，分教研组，每七天进行一次业务学习，并做好笔记。本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中语文、英语教研组全体老师来我校交流，四月初，我校数、理、化教研组老师去九连中学观摩学习，六月份，各学科老师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长全部立刻召集老师座谈、讨论、总结、学习优异思想，以达成共同提升

7、。（二）课堂教学基础能力培训。我们组织老师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进老师业务技能和水平的提升。我们各教研组在每七天的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题，组织交流讨论，将课题研究和我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局立案。三、机制构建要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不停调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制订和实施，列出

8、培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。初步建立了一套考评和奖惩制度，实施过程监控，结果考评。考评结果纳入老师业务考评内容，调动了老师的主动性。四、取得的几点成绩经过开展校本培训，我校老师的整体素质有了显著的提升，其表现在：经过培训，广大老师的业务水平有了很大的提升，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分表现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。不过，校本培训中我们还有不少迷惑：1、学校想方法为老师外出学习创造机会，但学校财力有限人员担心，部分有价值的学习机会错过了。2、信息技术和课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不含有大范围开展，学校缺乏高层次人才对老师的培训，致使部分计划得不到实施。总而言之，XX/XX年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得愈加有声有色，让校本教研之花开得愈加艳丽。二oo六年六月十日