怎样培养小班幼儿的交往能力

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1、怎样培养小班幼儿的交往能力 孩子：天真、活泼、惹人喜爱。她们是愉快、无忧无虑的。而在这愉快的同时，作为孩子的家长，应该多让她们体验交往生活，而不是百一顺从、包办替代。所以，作为幼儿老师更应该加强对幼儿交往能力的培养。首先：为幼儿创设良好的交往环境。每个孩子对环境的要求各不相同，尤其是小班幼儿，来到一个不熟悉的地方，时常表现的很担心、害怕，不能主动和小伙伴或是老师多交流，也不知道怎样和人交往，很依恋亲人。为了避免孩子哭哭啼啼、不愿意尝试在新的环境中生活，我们必需为孩子创设良好的交往环境，并和孩子一起进行游戏、谈心、说悄悄话等，也有利于小班幼儿交往能力的提升。比如，刚入园的孩子，因为年纪小，生活经

2、验所限，她们想交好友，却不知道怎样交往，期望和人友好相处，却不知道怎样才能友好相处，交往技能方法缺乏，交往能力提升受到阻碍。因此在幼稚园往往出现抢玩具、打人，不合群，自我封闭等等现象。这时，作为家长也不应该责备自己的孩子怎么那么胆小、没出息、在哭在叫，把你丢在这里等部分刺激较强的语句，而应该采取主动的评价给孩子更大的勇气和自信或是给孩子营造一个支持性的气氛帮助孩子，缓解心中的忐忑、焦虑;而作为幼稚园的老师，更是要让孩子们充足感受到在集体生活中所带来的愉快和和同伴交往的乐趣，能够从以下多个方法着手：A仔细观察每个孩子的表现，对于大方、有礼貌的孩子给立即地表彰，而且要在集体面前夸一夸，让其它孩子也

3、明白原来和小伙伴一起分享自己的东西是一件很快乐的事情。B在日常活动中多激励孩子和同伴进行交往，而且对于有进步的孩子老师应抓好时机，让孩子多开口讲述。这么也避免盲目地玩而不知道自己的交往过程。C开展互动性、合作、交往技能较强的各项活动：幼稚园组织的亲子活动、游园活动;在游戏中多让孩子演出节目;老师也可有意识地为孩子交往发明机会，从中也体验到了交往的乐趣。其次：不放弃、主动发明和集体交往的机会。每个孩子的身上全部会有自己的闪光点，而作为新时代的老师更是要做到“眼明口快”，才能立即地捕捉到孩子的每一个亮点，也才能更加好地为每个幼儿提供表现自己的优点和取得成功感的机会。记得在我们班里，有一个语言表示能

4、力特不好的男孩子，平时也不爱多说话，总喜爱独自坐在自己的小椅子上;每次老师问她或是和她讲话的时候，也不爱多理人，常常是一个字、两个字地简单表示，这让孩子在各方面能力全部受到了很大的影响。即使和她说话比较累人，不过我们也没有放弃，而是愈加地关注，给更多地关心。比如利用部分交谈、游戏、日常活动等有意识地引导下，在每一次能听到孩子开口说话时，我全部会激励她。有一次，孩子在课堂上能清楚、大胆地回复我的问题，而不是简短地多个字来说的时候，我是那么地吃惊和愉快。这一刻，我也在集体面前表彰了她，孩子也是尤其地有自信。以后，我也是对她各方面能力的提升进行立即地表彰，同时也为她发明了和同伴交流的机会，慢慢地，孩

5、子能主动和我交谈，也很愿意和同伴游戏。可能这么的事例还有很多，不过唯一不变的是作为老师，我们要做到不放弃，坚持做好孩子们的倾听者、观察者、引导者、支持者。给孩子发明更多地表现机会，让孩子成为我们的伙伴甚至是自己的宝宝，这么也对孩子的交往能力得到更大的发展和提升。再次：利用幼儿模拟的特点，培养交往能力。模拟，对于小班幼儿是一个主要特征。所以作为孩子的第一任老师家长。更是要做好表率：热情接待客人而且能有礼貌地交谈。而且为孩子提供交往的机会：能有礼貌地打招呼、能和小伙伴愉快地玩;这么不但能培养幼儿的交往能力，而且也让幼儿在交往中学会了礼貌待人。同时在幼稚园中，能够经过游戏“娃娃家”“剪发店”“便利超

6、市”中的人物对话、表情，让孩子的交往能力得到很好地发展。最终：为孩子提供自由交往的空间。孩子虽小，不过她们也有自己的想法，也会用自己喜爱的方法选择自己的好好友。这时，作为孩子的家长不应该有太大顾虑，如：担心自己的孩子交上不懂事顽皮的幼儿，怕带坏自己的孩子;深怕孩子吃亏，受欺负等;这么一味地去阻拦、干涉、保护，孩子就极难有自己的交往方法和选择的权利，而且慢慢地就会有依靠感。为了让孩子能真正地体会到交友的愉快，不妨换换另一个方法放手。孩子很小，不过她们很懂事。只要能给正确地引导和教育，孩子一定能够做的很完美。如：说脏话、打招呼、排队、抢东西等，事先让孩子自己去判定，以后在和她分析，告诉孩子为何是对为何是不对，这么在孩子经过这件事情以后，不但能加深孩子的印象，而且效果也比较地乐观，更主要的是让孩子明白交往的技巧。孩子的世界是单纯、美好的，而未来的社会更是开放的。所以，作为一名教育者，更多地是让我们做一个有心人，主动引导幼儿友好交往。相信在我们家园共育、亲密联络中，孩子们一定会表现的很出众!