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1、关于小学英语学科高效课堂教学的探究课题实施方案一、课题研究的背景与意义（一）课题提出的背景如今在轻负优质的理念下，新课程更需要有高效的课堂教学，需要有生命力的课堂教学。因此我们的课堂要不断关注学生的全面发展，整体落实三维目标，通过筛选生成并巧妙地利用生成，进行生成性教学，构建动态的课堂，同时教师要有“课堂成本意识”，要处理好“投入”与“产出”、“长效”与“短时”、“可持续发展”与“暂时利益”的关系，从有效教学走向优质教学，筑起课堂教学的生命线。（二）、课题研究的意义1、转变教育观念。本课题研究有利于帮助教师正确认识新课程改革，正确认识教学，切实转变教育思想，将课堂教学变为以学生为主体，教师为主
2、导的新型教学模式。树立以人为本的教学思想，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。2、改善课堂环境。小学英语教学更应该重视和谐师生关系的构建，在我们的课堂教学过程中，师生、生生互动几乎贯穿课堂教学的始终。良好的师生关系是良好的师生互动的基础，引导学生改变传统学习方式，主动参与知识探究，主动合作。良好对话的感觉和氛围初步形成，课堂气氛自然融洽和谐。3、改变教学方法单一的课堂教学模式。教学有法，教无定法,贵在得法。许多教师已经认识到改进课堂教学结构和教学方法，营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，是提高课堂效率的重要手段。4、提高教学质量。本课题研究将课堂教
3、学的高效性作为研究的对象，重点探究提高课堂教学效率的方法，课堂教学效率的提高可以减轻学生的课业负担，放松学生的学习压力，提高学习成绩。二、课题研究的目的通过本课题的研究，促使教师不断学习，不断提高，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在保证学生充分体验学习过程的基础上，尽量缩短无效时间，把不必要的、浪费的时间节约利用起来，在课堂的40分钟内高效率、高质量地完成教学任务。通过课题研究，寻找提高课堂效率的最佳方法，使课堂成为学生能力发展的最佳途径，为学生的全面发展奠定基础。同时促进教师教学观念的更新，提高他们的专业素质，使其成为研究型、专业型的教师，提高教学成绩。三、课题研究的对象实验对象
4、选择3-6年级学生以及任课老师。四、课题研究的目标充分体现新理念“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新理念下的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。五、课题研究的内容1改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主、探索、合作学习。2改变教师以课为本，拓宽丰富教学内容，追求学科体系的开放性和思维多样性。3改变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型
5、”的教学方式。4改变英语教学中过分注重知识，机械记忆，被动模仿的倾向，创设情景，培养学生综合英语应用能力。5.关注学生的全面发展，整体落实三维目标6.进行生成性教学，构建动态的课堂六、课题研究的方法1、调查研究法。将课题研究之初课堂有效教学的现状、师生理解情况，与研究过程中、研究结束后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。2、文献研究法。在课题研究过程中，关注国内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。七、课题研究步骤1、准备阶段（2013年9月2013年10月） 2、实施阶段：（2013年11月2014年6月）3、总结阶段：（2014年7月2014年8月）九、课题组研究人员组长：组员：十、课题研究的成果形式整理优秀课堂教学设计，教学片断与反思，研究论文
小学英语教学高效课堂研究》实施方案
