九年级第二学期工作总结

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1、九年级第二学期工作总结 本学期的教学关键是在巩固已学知识的基础上，提升学生语文应用和应考水平，从而能愈加好地迎接学业水平考试。现在特将自己本学期的工作总结以下：第一阶段 基础知识复习阶段从九年纪下册倒着往前复习，关键是现代文的生字生词、文言文和需要背诵的诗词。第二阶段 专题训练阶段（一） 积累利用专题关键点：在“积累和利用”这一板块中，形式多样，内容丰富，复习时还是要重视答题思想上引领，引领学生关注自然、关注社会，关注生活，学会正确看待事物，培养学生热爱生活的情怀。1、语段修改 因为现在淡化了语法知识，对于语法知识的教学也只是随文教学，因此学生取得的语法知识全部是零碎的，印象也是模糊的、一鳞半

2、爪的。应对策略：对平时常见的语病进行归类，并结合经典的例句进行讲解，然后进行针对性的练习，在此基础上，再进行语段修改练习。2、综合性学习应对策略：挑选近三年中考中的综合性学习题，利用例归法教学，探索出解答探究题的方法，再进行实际演练。3、其它形式题（仿写、口语交际、对联等）挑选经典的题目结合一定的理论指导进行精练。在练习中发觉规律，在规律中总结心得。（二） 阅读专题分析：从近几年的现代文阅读的试题来看，试题在命题时全部重视考查学生对文本的整体感知，重视学生的主观感受，提倡学生对文本的自我赏析，引进材料加强对文本的拓展，表现了了解性阅读、评价性阅读、创造性阅读的考查层次。在复习阶段的训练中，应加

3、强引导学生的自我感悟，自主赏析、自主探究，不能以老师的讲替换学生的学。试题的选材完全于课外，趋向人文性和科普性，新一轮的中考语文阅读试题将会继续以能力立意，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、了解和价值取向，重视学生搜索语言信息能力的考查，重视探究能力的考查，联络实际，增强应用意识，表现时代性，将会挖掘对学生的人文内涵的教育价值。1、 简明概括关键内容通读现代文后，能整体感知文章的关键内容和大致思绪，捕捉阅读材料中的关键信息。2、 推敲关键词句在具体语言环境中的含义和作用3、 识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表示方法并了解其在文中的作用。4、 品味语言、鉴赏评价5、 说明文阅读 要求能获取

4、其中的知识信息，领会作品中的科学精神和科学方法。识别一定的说明方法和作用，以能更合理的答题。6、 议论文阅读 能找出见解、说出所利用的论据和论证方法。能发觉见解和材料间的联络。应考策略：按文体分类，精选例文，总结方法、实际演练。附：文言文阅读文言文阅读近几年在文言词语、语句了解、文章内容把握方面全部有表现。题型的设计能从初中生的实际水平出发，强调了解的层面。应考策略：踏扎实实夯基础，读读、写写、背背、默默（8字准则）（三） 作文专题分析：近几年的作文试题能看出，命题（半命题）作文、话题作文是中考的作文题型首选。而且，所命题目会愈加贴近学生学习生活和她们所关心的问题，应该人人有话可说。题目标写作内容和形式有较高的自由度，不会在审题、立意和构思上设置太多障碍、提升难度。愈加会尊重学生的实际和体验，有利于学生表示真实情感。应考策略：1、先按文体训练，选好题目，一题三练，集体批阅，挑选好作文和经典的病文印发给学生进行比较、评价，并对病文和自己的作文进行修改。2、侧重于对作文三字“近、小、真”的引导，从学生作文情况来看，选择学生习惯的写作手法而侧重于散文文体（抒情、叙事、哲理散文）的模拟、比较和训练。第三阶段 综合演练连续做5份模拟试卷，快速讲评，查缺补漏，针对疑问，关键讲解。而且在训练中，要加强学生的时间感和卷面书写水平。