六年级科学课程说明书

《六年级科学课程说明书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学课程说明书（32页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、六年级科学课程说明书教科版科学六年级下册课 程 说 明 一、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物

2、理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，

3、学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时无刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如，对垃圾问题、水资源问题的研究。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理

4、解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。2 / 325.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。二、主要材料清单 “微小世界”单元 观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、

5、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 “物质的变化”单元 实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。 其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。 “宇宙”单元 模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、乒乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。 “环境和我们”单元 观察实验材料：广口瓶、

6、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。 常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元说明“微小世界”单元（一）、单元概述通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边世界的许多物质及现象有了一定的认识。在六年级下册，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识较微观的世界。本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他们深入探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一

7、直在不断地改进观察工具。观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。 本单元所指的“微小世界”和通常所说的“微观世界”有所不同。微观世界一般指分子、原子、电子等极微小的物质粒子的领域。由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从物质的分子、原子、电子这个角度去展开。只是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的微细的观察领域。如常见的固体物质的晶体，小的昆虫，昆虫的器官，植物的细胞、水中常见的微小生物，等等。 本单元是一个综合性较强的单元，所涉及的内容有光学、生物、物质的结构、科学发展史等方面。但教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的

8、奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是一个开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。 各课内容简要如下：第1课“放大镜”。学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第2课“放大镜下的昆虫世界”和第3课“放大镜下的晶体”。指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的了解。第4课“怎样放得更大”。帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。第5, 6

9、和7课“用显微镜观察身边的生命世界”。指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。第8课“微小世界和我们”，对单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对人类探索自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。（二）、单元教学目标科学概念放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环

10、境有着密切的关系。一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。 过程与方法运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。情感态度价值观发展探索微小世界的兴趣。认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。认识到我们周围的物质世界是可以认识的。对人类的探索精神和发明成

11、果表示敬佩。“物质的变化”单元（一）、单元概述 物质的变化有些是自然现象，但更多的是人们有意识的活动造成的，学生时刻可以在感受到物质的变化。从是否产生了新物质的标准去区分物质的变化，可以分成物理变化和化学变化两类。 物理变化指的是物质在形状、体积、状态等物理性质方面的变化，不产生新的物质；化学变化指的是物质在化学性质上的变化，即产生了新物质。 本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是

12、有规律的，规律是可以被我们认识的。 第1课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。 第2课通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。 第3-6课具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。 第7-8课通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生

13、产生活之间的关系。最后帮助学生总结本单元的主要内容。 从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。 因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。（二）、单元教学目标 科学概念 世界是由物质构成的，

14、物质是在不断地发生变化的。 物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。物质的化学变化会伴随各种现象。物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。过程与方法通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。情感态度价值观认识到物质的变化是有规律的，

15、规律是可以被我们认识的。 体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识是必要的。 培养以证据说话的观念和行为习惯。 体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。 体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。“宇 宙”单元（一）、单元概述 与学生交流过程中，我们会发现学生们已经知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的知识，甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇来。我们都会惊叹学生所接触的信息面之广泛，也会慨叹人类对宇宙奥秘

16、孜孜不倦的追求与探索，以至留下如此丰富多彩的智慧成果。 但仅仅停留在学生已有的认知层面是不够的，我们应该思考：学生有没有观察过月亮的阴晴圆缺？对于各种词汇，他们理解吗？探究宇宙的方法一观察、推理与发现，学生了解与体验过吗？这个单元的教学就是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。 当然，在这一单元中培养学生对天文的兴趣，也是重要的教学目标。 本单元包括这样几课。 第1课，“地球的卫星一月球”。让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月

17、球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。 第2课，“月相变化”。让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。 第3课，“我们来造环形山”，。通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。 每4课，“日食和月食”。让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。 第5课，“太阳系”。让学生了解

18、太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。 第6课，“在星空中(一)”。学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。 第7课，“在星空中(二)”。学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。这将有助于培养学生的观察能力和对天文的兴趣。 第8课，“探索宇宙”。学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果，人类探索宇宙的过程和所付出的努力。 通过这八课的学习，希望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组

19、成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但是可以被人类探索、发现和认识的。 在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟实验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。 另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激发和培养学生学习天文的兴趣。 本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。主要来自两个方面：一、客观存在的观察障碍，如天气、灯光等；二、夜间观察活动较难组织、开展

20、。这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采用多种方法加以解决。（二）、单元教学目标 科学概念月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。 宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。 宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。过程与方法多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象，并对

21、如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型情感态度价值观认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。认识到科学是永无止境的探索，宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。“环境和我们”单元（一）、单元概述 环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活

22、的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。环境问题成了当代人类面临的重大社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。我国的环境问题也十分严峻，国家已把保护环境作为一项基本国策，并颁布了一系列加强环境保护的法律法规。 科学课程标准十分重视对学生的环境教育。在总目标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”；要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”；“要意识到人与自然要和谐相处”等。科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，

23、特别是人类活动对环境的影响。 本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 本单元内容分为三部分。 第一部分是“对垃圾的研究”，包括14课。以学生认识发展的过程为线索，从研究我家“一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。 第二部分是“对生活用水的研究”，包括57课。学生将统计家庭一天的用

24、水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。 第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。（二）、单元教学目标科学概念人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。减少固体垃圾的科学方法是减

25、少丢弃、重新使用和回收利用。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。 统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化实验，考察家乡的自然水域。情感态度价值观认识到人类活动对环境产生的严重影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培养资源

26、意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。四、提高课堂教学效率的方法 1、解决学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、教学进度表（每周2个课时）周 次教 学 内 容周课时备 注1始业教育 微小世界单元：1.放大镜222.放大镜下的昆虫世界 3.放大镜下的晶体4. 怎样放得更大235

27、.用显微镜观察身边的生命世界（一、二、三）248.微小世界和我们第一单元复习、梳理第一单元测试25第一单元测试分析与讲评物质的变化单元：1.我们身边的物质月 2.物质发生了什么变化263.米饭、淀粉和碘酒的变化4.小苏打和白醋的变化5.铁生锈了276.化学变化伴随的现象7.控制铁生锈的速度8.物质变化与我们28第二单元复习、梳理第二单元测试第二单元测试分析与讲评29期中复习、梳理期中测试期中测试分析与讲评210宇宙单元：1.地球的卫星月球 2.月相变化 3.我们来造“环形山”2114.日食和月食 5.太阳系 6.在星空中（一）2127.在星空中（二） 8.探索宇宙 第三单元复习单元、梳理213

28、第三单元测试 第三单元测试分析与讲评 环境和我们单元：1.一天的垃圾2142.垃圾的处理 3.减少丢弃及重新使用 4.分类和回收利用2155.一天的生活污水 6.污水和污水处理 7.考察家乡的自然水域2168.环境问题和我们的行动 第四单元复习、梳理 第四单元测试217第四单元测试分析与讲评 期终复习218期终复习 期终考试2大象版科学三年级下册课 程 说 明 一、教材内容分析大象版科学三年级下册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面

29、、综合的提升。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学目标在三年级上学期强化了“观察和提问”主探究能力培养的的基础上，本册教材把“猜想和假设”作为培养学生主探究能力的一级目标，并着力进行指导、系统培养。针对小学生的认知特征，我们的培养目标是以猜想为主体、以假设为发展、以假说为适当延伸。 为了更好地达成一级培养目标，使学生能在循序渐进的训练过程中得到发展，教材将“猜想与假设”按照猜想的对象或内容划分层次，作为主探究能力的二级目标

30、，并将其分布在由探究过程能力训练、综合探究活动、探究的探究三种类型组成的七个单元中。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。在学习过程中学生应达到的二级目标分别是 1.学习第一单元猜一猜时学生要达到的二级目标是：初步尝试猜想与假设，了解假设和事实的区别； 2.学习第二单元风啊你吹吧 学生要能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释； 3.学习第三单元神奇的指南针 学生应当能对实验现象的原因进行猜想和假设； 4.学习第四单元水和盐的故事 能对实验

31、的条件进行猜想与假设 ； 5.学习第五单元电与我们的生活 能够分别对结果、原因进行假设； 6.学习第六单元地球真的不动吗能区分什么是假设，什么是事实；7.学习第七单元漂移的大陆 进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性然后把一级目标和二级目标有效结合最终达到终极目标：1.以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动； 2.培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解 ；3.使学生学会探究解决问题的策略为学生终身的学习和生活打好基础。 四、教学内容本册教材共7个单元。第一单元猜猜猜共2课：1、猜猜看，2、猜对了吗；第二单元风啊，你吹吧

32、共3课：1、起风了，2、风的观测，3、可爱又可恨的风；第三单元神奇的指南针共3课：1、神奇的小针，2、有趣的磁铁游戏，3、磁铁的妙用；第四单元水和盐的故事共3课：1、把盐藏起来， 2、水落“盐”出 ，3沉与浮；第五单元电与我们的生活共3课：1、生活离不开电，2、电灯亮了，3、小心！有电；第六单元地球真的不动吗共2课：1、白天与黑夜，2、地球的自转与昼夜变化；第七单元漂移的大陆共2课：1、漂移的大陆，2、我也能当科学家。五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。六、具体措施1、把

33、科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。七、教学进度表（每周2个课时）周 次教 学 内 容周课时备注1第一单元猜 猜 猜1、猜猜看2猜对了吗223、猜猜猜23第二单元风啊，你吹吧1、起风了242、风的测量3、可爱又可恨的风25第三单元神奇的指南针1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏263、磁铁的妙用27第四单元水和盐的故事含1、把盐藏起来2水落“盐”出283沉与浮29第五单元 电与我们的生活1、生活离不开电2102电灯亮了2113、小心！有电212第六单元地球真的不动吗1白天与黑夜2132地球自转与昼夜变化214第七单元漂移的大陆1漂移的大陆2152、我也能当科学家。216复习217复习218考试2第七小学20122013学年度第二学期六年级科学课程说明书2013年3月第七小学20122013学年度第二学期三年级科学课程说明书2013年3月