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1、2010-2011学年度第一学期教 学 教 研 工 作 总 结 本学期，我校以“争先创优”为指导思想，教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的努力。以下就针对本学期我校教学教研一、加强教师学习，提高教育教学理论水平 随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 1、组织教师深入学习课程标准、数学教学理念、与小学语
2、文教师和小学语文教学与设计等杂志刊物中有关教育教学的理念，并组织教师集中观看优秀课堂教学VCD，提高了教研效率和教师的教学水平，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。 2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每周四的时间进行校本教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，学习其他教师的教学方法，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题。一学期下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写科研论文。 3、继续开展教师“以考促学”活动。由学校校领导命题，试卷共分语文、数学、英语，涵盖教材教法、各学科课程
3、标准、新课程理念等方面内容。本学期共组织三次月考，统一考试统一评卷，及时召开表摸发奖大会并将“以考促学”考试成绩纳入学校考核及教师个人考核。通过这一形式，促进了教师积极学习新课程标准课程改革纲要，熟悉各册教材，教师的业务素质不断提高。 4、继续开展教师读书活动。本学期规定每名教师再读一本或几本教育专著（励志书籍等），教师积极研读专著内容，随时记录读书笔记，并每人写出了1500字以上的读书心得体会，极大地促进了教师读书的积极性，拓展了教师的阅读范围，为教师素质提高及时进行了充电。二、抓教学常规管理，努力提高课堂教学质量 1、制定细则，明确工作方向开学初，我校对聂村中心校学教学常规检查细则进行了修
4、订，并强调各校必须按课时计划开全科目、上足课节，做好各校的教学分工，要因人而异，充分发挥教师的特长，同时对备课、上课、作业批改、辅导、复习测验等教学环节作了具体要求和学校检查要求。 2、强化管理，抓平时工作。学期初要求各校在9月1日前必须做到：课表上墙、作息时间表上墙，严格考勤制度，做好开学前的一切准备工作，确保9月1日正常开学上课。9月11日开始，中心校领导班子成员深入到各校进行检查，各校师生出勤好，并能按课表正常上课，教学秩序井然。 3、注重检查，抓工作落实本学期，我校进行两次大型的作业教案（包括分校），并及时总结。我校领导能经常深入班级听课，检查教师的教学材料，了解本校教师的教和学生的学
5、，发现问题及时指导并提出改进意见，和教师面对面交流，从而使我镇小学教育质量不断提高 4、开展活动，向课堂要质量在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深入到课堂中，我们继续抓好教研活动，在研究中提高教育教学水平。三、抓好教研，提高课堂教学效果。 1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。转变校本教研方式，创建互动式教研。校本教研作为提升新课程教师专业能力，加强学习型团队建设的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推进，我校本学期彻底转变了校本教研的方式，以中心小学为主，采用组内沙龙讨论的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的经验，并
6、在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践促进教师的专业成长。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、专业引领等。 2，开展校内教研活动，本学期每位教师上一节公开课，授课教师精心准备，认真钻研，课后认真反思、总结，全校教师听课后坐下来一起评课，互补短长，共同提高。到人人上一节高质量的说课，触及教学业务难点，使每位教师都能切合实际的学会了怎样进行说课。突破了很久以来的业务难题。 3、改革教案编写，引领教师认真学习教案案例，在原教案、教参的基础上进行必要的补充与完善，增强了教学设计的实用性。并倡导教师在课后进行教学反思。这样即能减少教师编写教案的负担
7、，又保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。 4、结合远程教育设备的使用，加强了教师课件制作培训工作。通过培训教师能掌握电脑课件的简单制作，并能在校内教研、上展示自制课件，极大地拓展了学生的知识面，丰富了学生的想像空间。 5、积极组织教师参加省、市、县举办的各种教学成果展示会和培训会。本学期共派出学习培训教师20余人次。参加培训的领导、教师回校后，做汇报课，并由领导做指导报告、交流培训学习体会、做专题讲座等，将最新的教育教学理念供全校教师学习，使全体教师间接地学习和感受新课改的成果与经验。 6、结合课题研究，进行课改研究活动。我校承担县级科研课题，学校领导及实验教师非常重视，积极探索、深入研
8、究，参与教师不断撰写教学随笔和科研阶段论文，本学期全校教师共撰写科研论文12份，四、教研工作存在的问题本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面： 1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。 2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管这次整班的每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答
9、问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生的间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。 3、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生间的合作学习普遍比较少，有的课堂虽然有，但也只流于形式，教学中低估了学生的群体力量。合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务其量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。 总之，教学工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教学工作中，我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为我校的教育教学做出自己的贡献。 2010年12月 2010-2011学年度第一学期教 学 教 研 工 作 总 结聂村中心校2011年3月
2010-2011上教学教研工作总结
