张娇语文二年上教案

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1、（二）年级 语文 教案20132014学年度上学期会元学校姓名：张娇 2013年 9月第（一）周 No.1课题识字1课型新授课时第1课时教学目标知识与技能：会认12个生字，会写5个字，正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。过程与方法：注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。情感态度价值观：了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，激发学生热爱大自然的情感。重点引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。难点根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入秋天悄悄

2、地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。二、识字写字读中识字1自读词语，边读边画生字。2拼读生字，在词语中识记。3同桌互相听读，相互纠正读音。4师出示生字卡片，主动识记生字。5班内交流自己识字好方法。6师指名认读共同纠正读音。三、在应用中巩固识字1扩词练习。2师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。春华秋实瓜果香。生自由汇报观看课件演示再谈谈自己的感受。学生自主识字，在生活中识字在反复朗读中识字读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”学生分组试读，互相

3、帮助，力求读正确根据规律分析字形，记住字形课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设四、指导写字1指导观察字型，发现规律。2特别提醒范写：“尽”“层”“色”上窄上宽3描红，临写。4自评，小组互评，选出“小小书法家”。1师配乐范读，生边听边想画面。五、朗读感悟1师配乐范读，生边听边想画面。2生自读，边读边想象，联系大自然整体感悟词语意思。3边读边出不理解的词语，小组内交流。4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。六、实践活动1画一幅“秋天的图画”吧！2把本课中自己喜欢的词语整理在采蜜集上，再收集一些秋

4、天的词语写在上面。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观根据规律分析字形，记住字形注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观自主读词语选出与图上景色相对应的本课词语，读一读用自己积累的词语描绘秋天的景色整理自己的词语本板书设计识字1宜 实教学反思学生预习充分，课文理解透彻，学习效果好。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.2课题识字1课型新授课时第2课时教学目标知识与技能：掌握“叠、染、翠”三个不常见的字能熟读成诵课文。有收集词语的兴趣，感受秋天的壮美。过程与方法：多种形式的识字比赛，在欣赏的过程中感受、理解、内化词语，进而理解层林尽染，叠翠流金”的含义词语的意思

5、。情感态度价值观：欣赏秋天的美丽景色，了解秋天气候特点和丰收景象。重点在语言环境中识记叠、染、翠”三个不常见的字。难点看图理解层林尽染，叠翠流金”的含义 。教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、复习巩固1开火车认读生字和词语。2改动词语顺序，指名认读。二、读文成诵1会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2互相读一读，背一背，比一比谁更能干。3互相抽测背，一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、积累词语自主识字1. 能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。2拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。

6、3分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。4小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。四、读文感受秋天1一起读课文。2小组内说一说你所感受到的秋天。3小组汇报。 回忆上节课的内容复习巩固学过的字词读一读，背一背本课所学的词语比比哪一组说出的有关秋天的词语多。回忆并背诵本节课的词语利用生字卡重点学习生字层、尽、染、淡课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设六、指导写字1老师范写各个生字。播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。2请各小组分析各个生字。 （包括结构、字音、笔顺等。）3小组长汇报组内有分歧的地方。4逐个解决分歧。可以试着写

7、一写。 5书写生字。 七、巩固识字关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。4给生字找朋友(组词语)。认真观察老师的范写对照老师的范写，自己在田字格中进行练习。通过分析字形字音掌握生字小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多自主识字了解词语意思板书设计识字1谷 金教学反思通过多种形式的识字比赛，在欣赏的过程中感受、理解、内化词语，进而理解层林尽染，叠翠流金”的含义词语的意思。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.3课题1、秋天的

8、图画课型新授课时第1课时教学目标知识与技能：能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。过程与方法：通过合作识字，自主、合作朗读。会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。情感态度价值观：初步感悟秋天的美好。愿意用自己喜欢的方式表现秋天。重点观察生字特点，会写丽、灯、波、浪这四个字难点掌握三点水偏旁字的写法教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、揭示课题初读课文1板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天的图画里有些什么景物？（2）它的色彩是怎样的？2翻书，自读课文。把生字读正确把句子

9、读通顺。教师检查读书情况，指导学生读正确。3思考：课文共有几句话？4指名分句朗读，读后评议。5小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。6选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。二、再读感悟1教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3点拨重点词句，体会文章描写的美景。4比赛读，看谁读得美。5学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。齐读课题仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。自由读课文。自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。提出自己在读中弄不明白的问题。

10、听教师读课文小组内读，说说自己的感受比赛读，看谁读得正确、流利小组内读，说说自己的感受借助生字卡片，同桌互相检查读。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设6看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。三、集中识字1展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2展示自我认读情况。出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳3. 教师示范，学生评价。4合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。四、指导写字1课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2. 范写。3. 学生在书上的田字格中描红、临写。交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听观

11、察生字特点，交流写时注意的地方。学生练习，同桌互相评价板书设计1、秋天的图画波 浪 教学反思通过合作识字，自主、合作朗读。会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.4课题1、秋天的图画课型新授课时第2课时教学目标知识与技能：能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。能正确端正地书写八个生字。过程与方法：运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天。情感态度价值观：激发学生热爱大自然的情感，知道秋天里事物的变化。重点引导学生发现汉字规律

12、，自己总结识字方法，自主识字。难点运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、复习导入1开火车认读课文中要求认的生字2选择喜欢的生字组词造句。二、朗读感悟1教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2. 比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。3互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。4说说秋天的美丽。三、朗读成诵1课件出示秋天的画面，启发学生谈感受2师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树3向全班小朋友汇报自己收获。四、学习生字生词1请学生自己站起来读读已经认识的生字。2 “摘苹

13、果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又多又快。学生读词语学生选词造句学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。看画面谈感受掌握读课文的方法学生汇报自己的感受学生读生字课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设五、写字指导1出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2教师范写，学生观察。 3学生练习，同桌评价。 1分析“劳、苹”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。4. 写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作六、指导实践活动1自由读“我会读”中句子，边读边想象句子描

14、绘的图画。2开火车读这四个句子。3讨论：我们用什么方式表现秋天呢？4.用画画唱歌做贺卡记日记作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画重点写好含有三点水和草字头的字。学生在练习本上写生字，写后互相评议读“我会读”中句子比赛读，看谁读得美板书设计1、秋天的图画劳 苹教学反思运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。通过学习课文和实地观察，学生更多的了解秋天。并喜欢上了秋天。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.5课题2、黄山奇石课型新授课时第1课时教学目标知识与技能：学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。过程与方法：

15、通过借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。情感态度价值观：培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。重点学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。难点通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、激趣导入教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？板书课题黄山奇石二、初读课文，认识生字1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3教师走下去收集学生不认识的汉字

16、，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。三、记忆字形，了解字义1小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。3理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）学生观察课文插图学生说说看到的内容读正确、读流利。不会读的字可通过的拼音来解决。小组合作解决问题注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声汇报的形式是读字音；分析字形组词语。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设四、指导书写1观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。2先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

17、3比较字形。区巨，都是半包围结构。4师范写生字，请学生认真观看5学生练习写字，师巡视指导。五、初步课文了解课文1学生听录音读课文。2自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。六、巩固练习1看词语，找出生字卡片，补充完整：2读词大比拼看电脑随机出示词语看谁读的准确。在书上把每个字按笔顺描写。仔细观察重点笔画的位置同桌同学互查，相互纠正注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。每个小组选一名代表读词语板书设计2、黄山奇石区 巨教学反思学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。但读课文不够熟练，还应该加强朗读的训练。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.6课题2

18、、黄山奇石课型新授课时第2课时教学目标知识与技能：正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。过程与方法：通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点正确、流利地朗读课文。通过读课文，了解黄山奇石的特点。难点结合课文内容，引发学生展开想像。教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、创设情景，朗读感悟游黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1.教师请学生用自己的话

19、给大家介绍介绍。2然后做到有语气。谈谈读后的感觉。3进行朗读展示。4指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍深入理解1自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。3在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？ 4、（教师及时进行指导）三、指导朗读入情入境1黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2教师也想读读行吗？教师范读。3学生练习读。结合画面、课文内容给大家介绍当小导游观察课文中的第一幅插图，学生读读课文的第一自然段，学生自己组织语言进行介绍知道先从整体进行介绍，抓住其中有代表性的几处景点进行介绍对照课文插图

20、，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设4以小组为单位读读。让学生结合手中的画用自己的话介绍。根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（鼓励学生大胆想像。）四、启发想像，练习讲解推选小导游进行介绍，评选最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。1进行现场讲解。2组织大家评议。3颁发小导游资格证。教师总结：五、布置作业有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；每个小组推选代表进行

21、竞赛。明确作业板书设计2、黄山奇石 “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都” 教学反思正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。但是课前的预习还应该加强。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.7课题3、植物妈妈有办法课型新授课时第1课时教学目标知识与技能：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。过程与方法：理解生词、诗句，学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点理解文中重点词句，了解蒲公英、

22、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。难点理解文中重点词句，掌握多音字“得”的不同读音。练习有感情地朗读。教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、谈话导入，初读了解课文内容抓住“植物”一词，导入新课学习。1. 学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。2学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出，读一读，全班读。3检查自读情况，初步理解课文内容。二、细读理解课文诗句1指名分节读课文，学生听后评议，正音。2说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、识记生字1集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2课件出示“我会认”中的生字3找出这些生字在课文中组成的词语，

23、读一读指名读。指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。4齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字1让学生观察“已、甲”等8个字在田字格中的看植物图片自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。在小组内汇报朗读情况，读给同学听自己考考自己，看能不能全部正确认读。同桌互读互查学生读课文课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设位置。2学生先描一描，发现字的特点。3重点指导。比较“已己”的区别。“纷、经”两字有绞丝旁，写好撇折。“如、好”都有女字旁，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。4学生练习写字，教师巡回辅导。5写后师生共同评议。 五、巩固识字1自己练读生字。引导学生

24、可同桌之间接龙读生字。2小黑板出示生字，多种方式指读。3全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话4.进行扩词大比拼活动。学生观察字的结构，交流书写注意的地方 “已”要半封口，不能写成自己的“己”等纷、经两字有绞丝旁，写好撇折小组合作互相帮助比比谁读得最好看谁积累的多板书设计3、植物妈妈有办法已 己教学反思学生能理解生词、诗句，学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.8课题3、植物妈妈有办法课型新授课时第2课时教学目标知识与技能：练习有感情地朗读课文，练习用“准备”这个词语造句。学习有关自然段，加深理解。

25、学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。过程与方法：鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。情感态度价值观：激发学生热爱和观察大自然的情趣。重点学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。难点通过查资料知道其他植物传播种子的方法。教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、复习生字检查生字读音、部分难掌握的字形。1尝试听写生字。2听写后，学生各自校对。二、练习朗读1提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。2鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。3学生汇报朗读三、演读课文1教师引读，学生尝试背诵课文

26、。2学生自由练背。3课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）四、讨论课文1“四海为家”是什么意思？2粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？3自己最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？4孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说学生当堂进行写字的练习学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。听教师范读，学生边听边体会语气选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。小组交流：知道哪些植物是怎样传播种子的小组汇报学习过程。每组讲一个出示生字卡片，开火车认读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设些什么呢？五、巩固词语1、出示课后“读

27、读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。六、拓展知识你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！七、练习写字1出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么 3教师小结，指导重点。两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。4学生再练写。 八、回顾课文通读全文，用自己喜欢的方式来读。照样子试着再说几个这样的词语。学生互相交流，说自己喜欢的课文中的一种植物。观察，交流自己练写，小组评议。读的准确、流利有感情板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物 靠传播种子石榴动物豌豆弹力教

28、学反思学生能有感情地朗读课文，并会用“准备”这个词语造句。本周备课（8 ）节组长：余萍日期：9月2日第（二）周 No.1课题古诗两首课型新授课时第（1）课 时教学目标1、知识与技能：会认10个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。3、情感态度价值观：激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。重点识字写字，朗读感悟难点看课文插图，加深对诗意的理解。教具字词卡片、多媒体课件学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所

29、写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）二、新授1借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2同桌互读，圈出不理解的词语。3小组合作学习，轮读交流自己的理解。4出示去掉拼音的生字词。小老师领读三、研读古诗5指名读生字词。比赛读。1教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3自由读，边读边看插图，理解诗意。4汇报交流诗意。5多种方式朗读。四、诵读古诗1出示图画，指名配乐朗读。2师：现在，调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们吗？请同学们再去认真地读一遍古诗。3指名读古诗，其他小朋友要认真听，还要当小评委

30、评一评。学生互相评价读古诗的情况，老师引导学生从读得是否正确、通顺等方面进行评价。4用自己喜欢的方式背诵。交流读书收获。从古诗中，你读懂了什么？你能提出什么问题。五、指导写字1出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2学生观察字形，交流怎样书写。3教师示范，学生评价。4学生练习。小组展示，欣赏评价。六、总结想像古诗的画面感悟古诗的意境理解古诗的意思获得初步的情感体验指名读、齐读、男女生分别读、开火车读学生自由练读反复的诵读中，感受古诗语言的凝炼、优美赛读，比一比看谁读得最有感情学生认读生字学生观察字形体验成功的快乐学生乐于写字板书设计古诗两首赠刘景文作者: 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

31、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时教学反思学生会认10个生字，会写6个字。能比较正确、流利、有感情地朗读课文。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（二）周 No.2课题古诗两首课型新授课时第（2）课 时教学目标1、知识与技能：借助拼音自由读古诗，把字音读正确。了解古诗的大意，与他人交流字词的理解。2、过程与方法：通过打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。 3、情感态度价值观：激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。难点“枫”字的“木”字旁的捺变成点等教具课件学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入

32、新课放古筝曲，让古筝曲萦绕课堂，创设意境。揭题：让学生读两首古诗的题目，快速浏览全文，了解两首诗的共同点。意图：系统的学习古诗。请学生简介作者杜牧(著名诗人，最擅长写景。)意图：快速导入课文，留下时间放给学生学习古诗。二、学习古诗1“扶”学生学习第一句。先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。“远上”：用“联系实际，展开想象”法。“斜”：用“简笔画演示”法。寒山：用学生“介绍”法。指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”2“半扶半放”引导学生学习第二句。先指导学生看电脑图片，启发想象，再让教师点拨纠正。学生自由诵读已学过的古诗，说说

33、认识的诗人。学生积极参与，进而巩固了所学的知识学生说说用什么方法来学习按自己的喜欢的方法来自学，学生串讲句意了解学习方法课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设3放手让学生自学三四句。让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。4让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。三、品味想象欣赏意境1 这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)2学生汇报，教师归纳，教给方法此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想? 2学生汇报，教师归纳，教给方法3改变形式，反复诵读。帮助学生学习与课文相关的古诗，教会学生纵向学习。四、总结学

34、生试着自己串讲句意学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂。让学生读全诗，说说哪些词语用得好学生创造性地说说全诗的内容学生尝试，获取体验。扩大课堂知识的容量板书设计古诗两首斜 扶教学反思课堂上给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。 学生学习效果好。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（二）周 No.3课题语文园地一课型新授课时第（1）课 时教学目标知识与技能：在学习中引导学生自己去发现，重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。过程与方法：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。情感态度价值观：体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。重点上限：辨字形，让学生自己去找出每组

35、中两个字的异同难点下限：学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字教具形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。学具生字卡片课 堂 教 学 设 计读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。一、 我的发现引导学生发现识字方法：复习熟字课件出示熟字： 郊枝笼球帆梨指名读并组词1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2引导发现识字方法：辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3利用熟字来学会哪几个生字呢？组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）3识字游戏“汉字妈妈找娃娃”有四个汉字家庭请我们去做

36、客，大家请看是哪四家你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。读熟字并组词运用多种方式认读、识字。（带拼音读，不带拼音读。）引导学生组词，巩固生字用学过的识字方法记忆汉字带拼音读，不带拼音读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设二、我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的

37、意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：月字旁：草字头：宝盖头： 给图找名字，出示相关图片，找出相应的词语三、总结带拼音读，不带拼音读观看课件出示生字运用多种方式认读、识字学生组词，巩固生字开火车读词语回忆自己认识的木字旁的字，想一想，哪些朋友能住到第一间房子学生自己练习，再组织小组内互帮互学板书设计语文园地一我的发现我会认我会写教学反思教学中让学生在学习中自己去发现，重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。学生的平翘舌还应该加强。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（二）周 No.4课题语文园地一课型新授课时第（2）课 时教学目标知识与技能：复习本单元学过的生字，帮助

38、学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。过程与方法：引导学生选择自己喜欢的词语造句。促进学生对语言积累。情感态度价值观：体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。重点能正确流利的读词语和儿歌难点在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言教具多媒体课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计一、导入教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，今天我们来学习一些秋天的儿歌1自由读。2熟读记忆。组织学生进行多种形式的读。如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读。3选词造句。如：旅游团去年暑假，我随东方旅游团到北京游览了长城、故宫。4课件依次出示“娃娃、橘子、降落伞“等图片，让学生在书上找出相应的

39、词语。二、学习我会读1学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2引导学生选择自己喜欢的词语造句。3交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进学生认真听讲学生自由读词语学生多种形式的练习读词语选自己喜欢的词语造句子说完整话看图片找出相应的词语小组读词语汇报课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设三、学习读读背背1学生试读。2教师范读。3学生练读。4指名读，读中指导读出丰收的喜悦心情。四、巩固练习5同桌互相检查，比比谁会读，谁会背。1教师示范读。朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤2轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3引导学生品读

40、，比一比谁读得有味道。五、展示台4用自己喜欢的方式背儿歌。出示一些简易的手工作品1看、欣赏、评。2导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。动手做作品：可以写、画、剪、贴等展示作品，评作品为自己的作品写几句话六、总结小组内交流词语全班汇报互相补充学生尝试练习读带着感情读课文中的小儿歌听老师读正确读出轻声音节品读儿歌比一比谁读的更有感情出示秋天的物品说说是怎样制作的掌握方法当堂制作板书设计语文园地一我会读读读背背教学反思引导学生选择自己喜欢的词语造句。让学生有目的进行语言积累。为以后的写话奠定基础。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（二）周 No.5、

41、6课题口语交际课型新授课时第（1、2）课 时教学目标知识与技能：鼓励学生乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。过程与方法：通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。情感态度价值观：感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。重点把话说清楚，说完整。明白做事要有计划性难点讨论去哪里，干什么，做哪些准备，教具课件学具课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、口语交际1大家对秋姑娘已经非常熟悉了，谁能用自己的话来说说秋天留给你的印象呢？ 我们一起来商量商量怎么组织秋游活动？（板书：秋游）2小朋

42、友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?学生交流二、交流、分组讨论根据课件，指导学生说话： 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？ 草地上小小朋友怎么玩？这么美丽的秋天同学们肯定有好多新的发现，新感受。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。先说说你最想去哪秋游？你们小组最想去哪游玩？学生各抒己见，发表自己的看法观看课件进行想象描述学生说说秋天的景色同桌相互交流，同桌合作汇报意见相同或相近的同学组成小组课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设让学生以导游身份

43、自我介绍，关注交流过程中细节，包括眼神交流等）选出最适合我们秋游的景点和路线，你有什么想法理由请畅所欲言。秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。商讨注意事项三、商讨、注意事项1学生小组讨论注意事项：准备何时去、带些什么，带多少东西才合适？秋游中会遇到什么意外情况？你会怎么解决？2学生自由发言，采用游客提问、导游回答的形式从衣食住行几方面谈秋游准备，其他同学孩子评议是否通过让家长带你们去看看秋天的大自然，好吗？四、总结评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书学生自由组合学生自由、愉快地参与口语交际小组推选代表、陈述本组的想法和理由其他同学倾听，等代表陈述结束后提出

44、自己的建议或评议计划的合理性。提出自己的建议过程 态度 语言 设想 形式 几方面进行评论板书设计美丽的秋天看看说说想想制定秋游计划教学反思由于学生词语积累的少，所以说话存在着很多的问题。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（二）周 No.7课题识字2课型新授课时第（1）课 时教学目标知识与技能：会认11个生字，会写八个生字过程与方法：通过组词、熟字加偏旁等方法，引导学生有效地掌握生字，积累词语。情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点认字、写字。 “琴”字的下面是“今”，不是“令”。难点课文中出现的“观天气” “做航模”等内容，学生比较陌生教具课件学具课 堂 教 学 设

45、计学 生 活 动 预 设一、看图引入1同学们，老师给大家带来一段儿歌视频，快看看视频中的同学们在做什么吧？2师：谁来说一说同学们在做什么？二、学习生字1我们在课余时间还能做些什么呢？今天，就让我们走进识字2的学习。2课件出示图片，先来认识认识他们吧，叫名字一说，图上的同学正在做什么？师：第二幅图，谁来说说？（出示字幕：拉二胡 唱京戏）.师：谁来领着大家读读这两个词语。（3）喂鸽子大家仔细观察一下，这幅图上的小朋友分别在干什么呢？请你来看图读词观看课件播放课间十分钟动画）看教师板书课题看图说词语生：小红在唱戏，东东在拉二胡。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设师：一个一个的词语你都会读了

46、，那一行一行的你还会读吗？师：读得真不错。这些词语我们已经读了好几遍了，读着读着，你有没有发现什么联系生活说词语师：除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。苹果上面的字你会读吗？借助拼音读一读去掉拼音读一读识字方法师：你能想个好办法记住这些字吗？师：加一加是我们识字的好办法。1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。总结练习读词语倒垃圾、擦

47、黑板、摆桌子、学生字、读课文、写作业、学舞蹈、 踢足球、打篮球一组的读第一行，二组的读第二行，三组的读第三行，四组的读第四行。 生说一说识字的方法。板书设计识字2观 弹 养教学反思学生写字不认真观察，错误多，拼音也存在这问题。应该加强认真方面的教育。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（二）周 No.8课题识字2课型新授课时第（2）课 时教学目标知识与技能：会认11个生字，会写4个生字。正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。过程与方法：通过正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点认字、写字。正确流利地朗读课文。难点积累词语

48、体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿教具课件学具生字卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、复习字词1我会认。说说你是怎么记住这些生字的？每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。检查学生认读词语的情况。指名读词语，看谁读得准确读得有感情2我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1 说说你收集到的词语，并板书。3.出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。4指名读第一行词语，相机评议，最后齐读5指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？自已读词语，如有不会的可以向同学请教。诵读词语要读出词语的韵律来要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。学生有滋有味地练读词语。自主读后三行词语，边读边做动作体会。男女生比赛读。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设三、指导写字1引导观察，发现规律。左右结构的字较多：“棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；钢，左高右低下对齐；“观”左短三长；2重点讲解：棋、钢、观、弹“”四个字。3学生书写，教师指导。四、读读说说1 组词2学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。2根据课文编写的儿歌下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大