小学二年级〈分一分〉教案(详案)

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1、 分一分 教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。教学目标：1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。3、 通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。教学重难点：重点：理解平均分的含义。难点：掌握平均分的方法。教学准备： 主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。学生用学具（五角星、小棒、葡萄串），教学过程：一、导入：（上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，

2、但老师也要提醒大家一定要注意安全。要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。（出示主题图）1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。）2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。（板书：分一分）二、理解平均分，(一)教学例11、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。 2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（

3、分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？ 生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。 师：你们也是这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。）像这种每份分得同样多叫做平均分。（板书）4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。

4、强调同样多。勾画板书。5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。（二）巩固平均分1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。出示图片（1）3、3、3、3个苹果（2）5、3、4、4个作业本（3）5、5、5、5个玩具这里有三组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。（平均分的，说到每份同样多）指着第二组，这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不是同样多，所以不是平均分。第三组图片让所有学生一起回答。2、真棒，老师还要考考大家出示要求：看这道题（在投影仪上出示题目）把8根小棒分成4堆，可以怎样分？理解题意：只要分成4堆，你喜欢怎么分

5、都可以。请同学们拿出8根小棒，动手分一分，看看谁能想出和大家不一样的分法，开始吧。谁愿意上来分给大家看一看呢？让一名学生到演示台上分。汇报结果：大家请看（每堆两根，这种分法就是我们刚才学过的叫什么？）哪位小朋友还有其他不同的分法，（学生说老师动手分，并让大家判断是不是平均分，如学生没有其他的分法，再由老师演示）。老师刚才也分了一下，想知道老师是怎么分的吗？（在投影仪上分出1、2、2、3），老师分的这种是不是平均分？（不是）为什么？那你能想个办法把它变成平均分吗？（学生上来演示）孩子你真聪明，我们把掌声送给他，老师也有东西奖励给他。你们是这样想的吗？真能干，也把掌声送给我们自己。三、合作探究，学

6、会平均分，教学例2.1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐好。看刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事好不好？（好）有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好多小伙伴儿都要来参加他的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是啦小熊就让他的好朋友两只小猴帮忙，让小猴把他准备的葡萄平均放在盘子里端给大家吃。于是这两只猴子开始想办法分这些葡萄了。小朋友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？好，现在老师把这两只小猴请到我们教室来。（转动磁性黑板）2、在小猴出来以前，老师想考考大家，看谁最先帮小猴数出有多少串葡萄？数好了举手。准备好了吗？指名学生回答并且说一

7、说是怎样数的？（数的时候可以用前面学过的乘法方法，每排6串，有3排，就是3个6共18串），小朋友们真能干，学会了运用我们以前学过的知识。掌声送给他，老师也要把这个五星奖励给他。3、师：一只小猴子在想怎样分葡萄了， 18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘呢？（出示问题）我们来帮他分一分好不好？（好）每盘放6串，也就是把6串放成一盘。老师动手把6串葡萄放在一个盘里。（拿竖着的两排）再拿出6串放一盘，还剩下6串葡萄，刚好可以再放一盘。看，装了3盘，刚好把18串葡萄分完，我们把分的结果写在这张记录表上。观察记录表，第一排一共有18串葡萄，（指着第二排）每盘放几串，写在这一排的格子里，（写6看第三排）可以放

8、几盘？就写在这一排，并且要写在相对的下面，（写3）引导学生说：有18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。4、另一只小猴也在想了，18串葡萄，每盘放2串，可以放几盘？这次小朋友来帮他分，好不好？那先听清楚老师的要求，我喊开始才行动，能做到吗？这次我们小组合作一起动手分，老师为每个小组准备了一个袋子，袋子里有18串葡萄、一些盘子和一张记录表。等会儿每组同学围在一起把按每盘放2串这样分，一定要把18串葡萄分完，分好后由组长在记录表上像老师刚才这样做好记录。分好的孩子就坐好，听明白了吗？组长打开袋子拿出葡萄，开始。让学生自己动手分，老师巡视并提示：注意是每盘放2串，并且一定要把18串葡萄平均分完为止，记得

9、把分的结果写在记录表上哟！学生完成后，指名一个组的代表发言，老师将他的记录表放在投影仪下，让他根据记录说出有18串葡萄，每盘放2串，可以放9盘。（说对给予表扬）了解其他组完成情况。5、小猴已经想出了两种平均分的方法，那18串葡萄还可以怎样平均分？小朋友们还能想到其他办法吗？像刚才一样，小组合作，咱们比一比，看哪个小组的分法最多。注意一定要平均分，并且要把18串葡萄分完。现在大家开始动手，组长不要忘记把分的结果写在记录表上哟！ 学生动手操作，老师巡视。 6、各组基本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。请小朋友们把葡萄和盘子收进桌上的筐里，然后坐端正，比一比哪个小组动作最快。让分法多的小组

10、的同学拿着记录表利用投影仪说一说。根据学生介绍的情况，老师把记录表完善。7、观察记录表，发现规律。小朋友们来看一下刚才我们的研究成果，将记录表放在投影仪下，葡萄总的串数 18每盘放的串数(串)12369可以放几盘（盘）189632小朋友们仔细观察一下这些数字，你发现了什么？（可提醒竖着看和横着看）学生发言说得好的掌声鼓励，老师概述：竖着看，每组数的积都等于18，横着看会发现每盘放的串数越多，盘子个数越少。反过来看，每盘放的串数越少，可以放的盘数就越多。7、练习那接下来咱们来个比赛，怎么样？咱们比一比谁最棒，最先完成这道题。出示题目：分一分，圈一圈。4个装一袋，可以装几袋？4个装一袋就是每次圈几

11、个。（4个）好，这道题在我们书上73页，现在小朋友们可以打开书把这道题完成。让学生自己独立完成，把一位学生书本放在投影仪下，说然后说一说。四、课堂练习1、小朋友们学得非常不错，我们再来做一道练习怎么样？看书上74页第3题，读题，看谁最先填出来。学生独立完成，再订正。填对的小朋友举手。2、怎样平均分，看来大家也会了，小朋友们还记得刚开始上课时，我们还有问题不知道怎样解决，那现在我们再来看一看。（再出示主题图。）这里有两个问题，今天我们就来完成其中这一个好不好？5人一组，可以分几组？这幅图啦我们书上也有，翻到70页看一看。小朋友们自己想办法分一分。分好后指名学生说答案。五、课堂总结孩子们，今天，你们表现得真好，那么这节课你学会了什么，又有哪些收获呢？什么叫平均分，还记得吗？一起说给老师听一听，起。哦，小朋友们的收获还真不少，而且我们还陪着小熊渡过了它的生日，帮助小猴把水果分给了各种小动物吃，让小动物们在小熊的生日聚会上玩得特别开心，老师也希望今天所有的小朋友都能过得开开心心，祝愿你们在以后的学习生活中能够更充实更快乐。好，今天这堂课我们就上到这儿，小朋友们再见。板书： 分一分 每份分得同样多，叫平均分