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1、世界是永恒发展的教学设计课题世界上永恒发展的版本人教版高中政治必修四执教者 张爱明解 读 理 念新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，这里的“发展”是 指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续、终身发展。为了更好地 贯彻这一宗旨，在设计中我努力做到四个调整：调整教学目标，调整师生 关系，调整教学方式和学习方式，调整教学内容的呈现方式。解读 学 生高中二年级学生思维的独立性虽有显著发展，但总体上仍具有局限性。特 别是抽象思维能力有待提高，独立思考能力仍有片面性。但学生的思维比 较活跃，他们对教师纯粹地讲授哲学概念、原理兴趣不大。所以，课堂教 学需要教师很好地把学生的兴趣转移到抽象的哲
2、学知识上来，使他们主动 学习。解 读 教 材内容 标准剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学 会用发展的观点看问题。教学目标情感 态度 价值 观目 标培养乐观向上的态度和积极奋进的精神；自觉促进新事 物的成长，培养创新精神；增强自我发展的自觉性和积 极性。培养和提高学生的比较、分析能力；知识目标识记：发展的普遍性；发展的实质。理解：整个世界是 普遍发展的；运动、变化和发展的区别。教学资源视频、图片、文字材料、时政观点。教学重点发展的实质教学难点理解发展的实质；区分运动、变化、发展的关系。解 读 方 法教学方法讲授法、目标分层教学法、创造性思维培育法、案例分析法、 讨论法等等学习
3、方法自主探究、讨论学习教学手段多媒体课件辅助教学教学准备多媒体课件的准备教 学 过 程教学环节教学内容老师活动学生活动目标达成导 入 新 课设置情景和问 题导入新课： 一、世界是永 恒发展的播放视频亿年的 演化。设问：生命 的演化和人的出现 这个过程，用哲学 的观点来说是指什 么？学生回答。通过情景和设 问，激发学生的 学习兴趣。讲 授 新 课：自然界是变化 发展的，人类社 会是变化发展 的，人的认识也 是变化发展的。 世界上的一切 事物都是永恒 变化发展的。 发展的实质。运动、变化、发 展的关系及发 展的实质：是事 物的前进和上 升,是新事物的 产生和旧事物 的灭亡。设问：世界包括哪 几个领
4、域？展示图片和文字材 料：长江；新中国 成立和上海东方明 珠夜景；关于牛人 们对牛顿定律的认 识。设问：这些图 片和文字材料体现 了什么哲学观点。 总结上述观点。展示“通讯工具的 演变”组图，设问： 通讯工具的变化是 不是发展的过程？ 这个变化过程呈现 出什么趋势和特 点？ 设置情景，请讨论： 发展是一种运动 变化”，这个观点对 吗？为什么？运动变化就是发 展”，这个观点对 吗？为什么？ 展示运动变化发展 的关系到图，问： 图中A、B、C分别 填运动变化发展的 哪一个呢？回答。通过图片和 文字信息，分 析结论，并作 出回答。学生归纳观 点。学生分析得 出结论。学生讨论并 回答。学生阅读课 文并
5、讨论，作 出回答。学生分析回 答。学生分析图 片，并说明得 到的启示。过渡性问题，旨 在引导学生思考 下一内容。通过图片和文字 信息引导学生得 出结论。使学生在整体上 把握教学内容。形象生动地引导 学生得出发展的 含义。通过讨论和分 析，让学生明确 运动变化发展的 关系，进而归纳 发展的实质。课堂小结通过图表归纳判断 新旧事物的标准。本课的内容可归纳 为：一个原理、一 个概念、一个关系、 一个标准。学生总结。通过课堂小结， 让学生对知识的 整体性有更好地 把握。课堂 反馈展示练习，并引导 学生分析回答。学生分析回 答。检测学生对知识 的识记和理解。板 书 设 计二、事物是变化发展的1、世界上的一切事物是变化发展的。2、发展的含义：新事物代替旧事的。3、正确理解发展概念（1）要正确把握发展的实质：新事物的产生，旧事物的灭亡。（2）要明确区分新旧事物的判断标准。教 学 效 果 预 测通过各种形象的图片和文字材料，引导学生理解所学内容， 可以使学生更容易理解所学知识，能够理解和把握“世界是永恒发展”的观点，能准确全面地把握“发展的实 质“这一重点内容，并能区分和理解“运动、变化、发展的关系”这一难点，能理解 发展的实质。通过小结能让学生更好地把握整体知识。通过教学反馈能检测学生对所学内容的识记和理解的程度。培养和提高学生比较、分析的能力。
事物是变化发展的教学设计大新民高张爱明
