一天的等待

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1、一天的等待美海明威我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他象是病了。他浑身哆嗦，脸 色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。“怎么啦，沙茨”“我头痛。”“你最好回到床上去。”“不，没事儿。”“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。”可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九 岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。“你上楼去睡觉吧，”我说。”你病了。”“我没事儿，”他说。医生来了，他给孩子量了量体温。“几度”我问他。“一百零二度。”在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的， 另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释

2、说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎 对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发 肺炎就没有危险。回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。“你要我念书给你听吗”“好吧，你要念就念吧，”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也 不动，似乎超然物外。我大声念着霍华德派尔的海盗集；但我看得出他不在听我念书。“你感觉怎么样，沙茨”我问他。“到目前为止，还是老样子，”他说。我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬 眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。“你干吗不想法睡一会儿要吃药我会叫醒你的。”“我

3、情愿醒着。”过了一会儿，他对我说，”要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。”“我没心烦。”“不，我是说如果叫你心烦的话，就不用在这儿陪。”我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木， 灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺那 条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红 毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两交，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤顶上飞开时我打

4、死 了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结 冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起呢。你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪， 想保持身体重心时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打中， 动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很高兴，开心的是第二天还可以找到 好多呢。到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。“你们不能进来，”他说，”你们千万不能拿走我的东西。”我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红， 象先前那样怔怔望着床脚。我给他量体温。“几度”“好象是一百度，”我说。其实是一百零二度

5、四分。“是一百零二度，”他说。“谁说的”“医生说的。”“你的体温还好，”我说，”没什么好担心的。”“我不担心，”他说，”不过我没法不想。”“别想了，”我说，”别急。”“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。“把这药和水一起吞下去。”“你看吃了有什么用吗”“当然有啦。”我坐下，打开那本海盗集，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。“你看我几时会死”他问。“什么”“我还能活多久才死”“你不会死的。你怎么啦”“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。”“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。”“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经

6、一百零二度了。”原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。“可怜的沙茨，”我说，”可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两 种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”“这话当真”“绝对错不了，”我说，”好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里 吗”“哦，”他说。可他盯住床脚的眼光慢慢轻松了，他内心的紧张也终于轻松了，第二天一点也不紧张了， 为了一点小事，动不动就哭了。霍华德派尔(1853-1911)：美国作家、画家、插图家，为杂志工作多年，作品大多 取材美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除撰文外，并亲自作画。像这篇等待的一天(上海外

7、语教育出版社1997年版的大学英语精读第三册第六单 元)，讲的是一个九岁的男孩，由于不了解华氏”(Fahrenheit)和“摄氏”(Celsius)换算方 法，误以为自己快要发烧烧“死”了。小说形象、具体、细致地刻画了在“一天的等待死亡”过 程中，小男孩所表现出来的不畏死神的勇气。海明威曾经表明他的立场：“作家最困难的工作莫过于描写人物时要真实，要做到这一点， 作家要十分熟悉自己所要描写的对象，其次必须懂得怎样写。光是这两点就够你学一辈子 了。”事实上，这篇短篇小说也确实取材于他和他儿子的一次真实的乡村度假的经历。狩猎 鹌鹑也是他驾轻就熟的事情。同时，读了我”（爸爸）去狩猎鹌鹑的详细的描写后，

8、我们从 中可以体味到在严寒中，也就是逆境中一切生灵的顽强的生命力。海明威力求生动而精确地表达印象深刻的重大尖锐时刻，表达那种对事物真谛的顿 悟”的经历。有读者认为，在这篇小说中，“父亲象征了知识和力量，儿子则象征了天真和无 知”。可以说这是从一个视角来诠释该处的象征意义。但我以为海明威在这里的笔墨并不是 着重于表现儿子的“天真和无知”，而是着重于他面对死亡所表现出的勇气以及对父母的体 谅。他具体形象地把一个九岁的小孩，压抑情感的过程，刻画得淋漓尽致。这些对压抑的情 绪的描写在本篇小说中随处可见。如“我”给儿子读故事时小说是这样描述的：I sat at the foot of the bed a

9、nd read to myself while I waited for it to be time to give another capsule. It would have been natural for him to go to sleep, but when I looked up he was looking at the foot of the bed, looking very strangely（以一 种奇怪的眼神望着床角）.另外，当男孩拒绝他人进入自己的房间时，“我”散步回来后看到儿子还是“我出去时躺着 的姿势，脸色煞白，由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔望着床角气star

10、ing still, as hehad stared, at the foot of the bed.。所有这些表明，这个男孩在拼命压抑自己的情绪，在 那躺着静静地等待“死亡”。我认为一个九岁的小孩，由于知识和阅历所限，在以为自己快要死了”的情形下所表现 出的“隐忍、坚强和勇气”，才是海明威所想展现给读者的。他并不是一个特别无知的孩子， 他认为自己得了感冒，于是不想让自己的父母也被冻病，所以“He came into the room to shut the windows while we were still in bed。他已经浑身发抖了，面色苍白，走路都困难了，（He was shiv

11、ering , his face was white, and he walked slowly as though it ached to move.），但他想到的还是父母，并且忍受着病痛不想让父母担心。请看父子的简短对 话：“You better go back to bed.”“No. Im all right.”当“我”下楼后看到儿子确实病得不轻时，又说：“You go up to bed, you are sick”.但儿子仍然说：“Im all right.”另一地方就是当“我”散步回来后，家人告诉“我”儿子拒绝让任何人进入他的房间.他虽然 内心很恐惧，真的以为自己快死了，但他还是

12、为家人考虑，怕他们感染上他的病：“You cant come in. You mustnt get what I have .短短的一句话，一个九岁男孩面对死亡 的态度和形象跃然纸上。海明威的风格简约明快，形象富于动作性。他运用视觉、触觉和听觉等感觉刻画形象， 如小说中的许多地方对男孩的眼神的描写，给我留下了深刻的印象，具有很强的可见性。另 外，等待的一天中，到处可见以对话和细节间接地暗示主题和意向，增强了作品的含蓄 和隐晦。因为海明威曾经把自己的作品比作漂浮在海上的冰山”，强调其作品的内在的寓意： “露出水平的只有八分之一，还有八分之七深藏水下。”下面的对话，经过细细品味，可以发 现作者就是

13、利用双关（Pun）的修辞方法来暗示主题和突出主人公个性的：“Why dont you try to sleep? Ill wake you up for the medicine.”“Id rather stay awake（儿子的言外之意是自己宁愿“醒”着，因为他认为自己已经没多久 可活了）。儿子还对“我”说：“You dont have to stay in here with me, Papa, if it bothers you.”“It doesnt bother me.”“No, I mean you dont have to stay here if its going to b

14、other you.”（寓意“儿子”的死肯定将 会使“爸爸，难受、心烦的）。由于对体温的华氏和摄氏的误解，男孩真的以为自己吃药也不会起死回生”了，但他还 是用平静的语气和安祥的眼神来宽慰“我”。下面这段儿子与父亲的对话，作者用反语法 （Irony）和双关（Pun）来加强戏剧效果，更加深刻地刻画男孩的“视死如归”的复杂心理： （眼睛直直地朝前看着）从上面的分析中，我们可以看出一个九岁的男孩在“一天的等待，中（wait for death to come），所走过的心路历程。我们也更清楚地了解了海明威想展示给读者的主 一“人 生的意义就在于一种精神，即敢于承受痛苦，蔑视死亡。读着这些精练、寓意深刻

15、的对话，读者可以看出，海明威在一种貌似粗犷朴实的笔 触下流动着极为深沉炽热的情感。在他的小说中没有为了渲染人物性格的华丽词藻；没有一 些必不可少的说明和议论；更没有蹩脚的形容和华而不实的比喻。他破除了毫无生气的文章 俗套，砍掉了一切花花绿绿的修饰，以简洁冼练的文笔还文章以本来面目。正如英国作家欧. 贝茨所说：“他以谁也不曾有过的勇气，把英语中附着于文学的乱毛剪了个干净”。海明威虽然没有开创一个新的文学流派，却是一位开一代文风的语言艺 术大师。他简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起 了一场”文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。但让我无法理解的 是，被海明威所摒弃的，却被时下我们的许多文人当宝贝似地捡回，乐此不疲地 制造着成堆的文字垃圾。我们的百岁老人海明威如果还活着的话，他会做何感想 呢