农村初中学生英语学习现实状况调查汇报

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1、农村初中学生英语学习现实状况调查汇报 一、调查目标了解初中学生现有的英语学习现实状况，和影响她们英语学习的各方面原因，在掌握详细情况的基础上，有针对性地采取部分对应方法，促进老师真正改变教学理念，切实改善教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习爱好的提升和发展，变学生消极被动的学习为主动主动的学习，教学共进，力争达成教学的最大有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现实状况。二、调查方法和对象依据本课题的研究目标，此次调查的方法关键采取问卷调查、学生座谈和老师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共发问卷102份，有效问卷102份

2、。三、调查结果和原因分析此次调查有41个问题，包括到影响学生英语学习的原因关键有两大类：其一，来自于学生本身的原因，即内因包含学习英语的爱好、自信心、态度等方面；其二，外部的环境原因，即包含家庭、社会、学校等方面。现就调查的现实状况分析以下：一 .学生本身对英语学习的爱好大部分同学对英语学习爱好不浓。如在调查“你对英语学习感爱好”这个问题时，选“A.尤其感爱好”的只占20%；选“B.比较感爱好”的占35%；选“C.不太感爱好”的占25%；选“D.“一点也不感爱好”的却占20%。又如在调查“你利用课余时间参与爱好班”一题，选“A.有”的占31%，实际上在这百分比中按自己的意愿主动报名参与的占的百

3、分比估量还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个主要原因。二 .学生对英语学习的自信心总体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查“你现有的英语基础和水平”一题时，选“C.中等”的占51%；选“D.差”的占13%。即使首先反应出学生自我评价的客观性和公正性，其次也反应出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另一个主要原因。三 学生对英语学习的态度学习爱好和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查“你对你的英语学习满意吗”一题时，选“A.很好”的占18%；选“B.通常”的占16%；选“C.不好”的占50%。大部分学生对英语学习热情不够高。四 学生所处的家庭情况：1.学生中农村户口占90%以

4、上，不一样户籍的学生有着不一样的生活环境，存在着生活习惯、方法及个性的差异。2.父母文化层次不够高，大约80%的父母全部是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于和孩子交流和对孩子的管教，又缺乏“教育投资”的意识，对教育还存在着模糊的认识，造成儿女物质生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒凉。3.有些家庭的教育方法有待改善。溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的百分比，在调查中“你的家长教导你英语吗”一题时，选“D.历来没有”的占82%。五 学生对老师的认识1.现实中的英语老师： 1 大多数的英语老师对教学工作认真负责，尽心

5、尽责； 2 多数英语老师讲究民主，尊重学生，愿意听取和接收学生合理、正确意见和合理提议； 3 部分英语老师能依据学生实际水平进行教学，并和学生的生活联络起来，用补充材料丰富英语课堂教学； 4 部分老师能正确对待学生，不偏爱一些学生，不歧视差生； 5 少部分老师在课堂上合理分配讲解时间和学生的活动时间； 6 极少数部分老师在日常教学中能常常性地使用多媒体技术教学。2.理想中的英语老师： 1 含有幽默感，善于调整课堂气氛； 2 含有亲和力，善于和学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上； 3 含有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦； 4 口语流利，水平一流； 5 广闻博学，多才多艺

6、。四、对调查结果的思索一 影响初中生英语学习成因分析1.社会的影响：因为高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部分德才兼备的学生感到迷芒和失望，并逐步淡化对学习的爱好，失去了学习的主动性。2.实施素质的影响：素质教育是一个突出生存能力的教育，其对于学生的主动作本文_于贵.州 . 用，是使她们认识到了含有真才实学、一技之长的主要意义，而英语这门学科含有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺乏学习英语的内驱力。3.家庭教育的影响：目前，初中生中有大部分是独生儿女，处于一个相对优越的生活环境中，备受家人的溺爱，她们通常表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注

7、意的是，我在接触众多的学生家长后，发觉很多家长侧重于对儿女纪律方面的要求，而对学生学习不是尤其关注，从而在学习上对学生形成了一个内家庭松外学校紧的矛盾局面。4.老师的影响：在很多的影响原因中，我认为，老师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但目前的问题是，信息和数字时代的今天，因为老师行为滞后，因此使老师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。二 改变初中生英语学习现实状况的对策1.学生要了解社会不一样职业的特点、现实状况和发展趋势，从而使她们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。2.学生要掌握正确的学习方法。学生要有计划、有目标、有步骤地学习，同时也

8、要学会预、复习，做完习题后善于进行知识的梳理，归纳和总结。3.老师要树立学生是学习活动的主人的思想。最大程度地调动学生英语学习的爱好，使每一位学生全部有机会当教学活动中的演员，而不是观众。4.老师要活化教材内容，使之生活化；活化教材语言，使之口语化；活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学。5.老师要在教学中尽可能多地利用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创立愉快、融洽、生动、活泼的学习气氛，增强自信心，激发学习爱好，消除心理压抑厌烦情绪，提升语言操演、言语交际活动的质量。6.老师要尝试进行分层教学。针对不一样水平和层次的学生，提出不一样的学习要求，部署不一样深度的作业，确定不一样的评价标准，使每个学生有成功的体验，形成良好的学习心态。7.老师和学生要构建良好的师生关系，营造宽松、友好民主的教学气氛。愉快的课堂气氛使学生取得主动的情感体验，能够充足调动学生的学习主动性，有利于学生的主动参加，有利于师生之间、生生之间情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一个亢奋状态，有利于学生实现自我的、友好的、全方面的发展，从而大面积地提升教学质量。总而言之，只有“让课堂活起来，让学生动起来”，才能“让学习质量真正高起来”。