第一节声音的产生与传播

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1、第四节 探究串、并联电路中电流的规律教学目标一、知识目标1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.三、德育目标1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点在实验中探究串、并联

2、电路中电流的规律.教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课提出问题师同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？启发猜想师大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？生甲我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了.生乙我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.生丙我有不同意见，我觉得电流有时大有时小.如大灯泡较亮，它需要的电流

3、大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.生丁我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.生戊我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样.师到底是怎么样的呢？我们通过实验探究串并联电路电流的规律.二、进行新课探究串联电路电流的规律：设计实验师既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划.甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.图2图1乙组：我们

4、组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示.丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A、B、C三点，然后用电流表测其值.戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.进行实验师大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接.学生开始动手实验，教师给予指导归纳总结师同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！甲组：我们组用了三个小灯泡，

5、猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果A、B、C、D四点的电流值都在0.15 A左右，大小相同.乙组：我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同.我们测得A、B、C三点的电流值都在0.2 A左右.丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现A、B、C三点电流趋于相等.丁组：我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果A、B、C三点电流一样大.戊组：我们组用粗、细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，A、B、C三点的电流值相等.师经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等.这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！生甲我们

6、不管如何设计，最终达到了我们的目的：得出了串联电路中电流的规律.师实际上，这也是我们探究的目的，解决了一个实际问题.生乙我们学会了研究问题的一种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程都是我们自己设计的.生丙在平时很粗心，以致电流表的读数读错了，得出的结论和别人不同.在以后的学习中，我会牢记这次的教训.生丁我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果.师同学们的收获不少，大家都体验了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！探究并联电路中电流的规律提出问题师我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，大家都迫不急待想动手实验，找出并联电

7、路中电流的规律，我们就开始吧！猜想和假设师同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！生甲我在想，是不是和串联时一样，相等.生乙看起来干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流.生甲我猜想如果灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流.设计实验师同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验.甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测

8、出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图 如下 只要按照设计的电路图实验一下，就会得出结果了.乙组：我们组设计的电路和甲组一样.我们觉得A点的电流应等于B点电流和C点电流之和.丙组：我们组设计的电路和别的组一样，我们觉得换成大灯泡，两支路电流要超过干路电流.进行实验师大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同.现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了.学生动手实验，教师给予指导归纳总结师同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的结 论吧！甲组：我们的结论是A点的电流约等于B点和C点电流的和.数据在如下的表格内

9、.(投影)我们发现并联电路中电流和串联电路中电流关系不同.我们分析，A点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了一点电能. 师你们分析得有道理，但相差不会很多.说明你们不只是做了实验，还对数据进行了分析，并且找到了问题的原因，你们这份执着探究的精神值得大家学习，同学们用掌声给予鼓励！乙组：我们组的结论和刚才的结论一样，也和我们猜想的结果相同.至于数据吗，出入很小，干路上电流应等于两支路电流的和.师你们组的猜想是正确的，同学们也为你们的成功表示祝贺！丙组：我们组用的灯泡比他们的都大一些，我们的数据也在表格内.我们发现灯泡换成大的，电池没变，电流变小了.但规律没变；干路中A点的电流等于

10、支路B点和C点的电 流和.师你们组的结论和别的组相同，也就是我们得到了统一的结论；我想你们组一定在考虑为什么换了灯泡，电流变小，希望大家课后继续探讨.接下来让大家放松一下，看一段动画录像.（从并联电路的动画中，学生可以清楚地观察到电流从正极流向负极的过程中怎样并列流过二盏灯的具体情况，并使用闪烁效果，突出了分支处和汇合处的位置，并配以音响效果，使学生兴趣盎然，思维活跃，效果很好.）师大家从动画中、实验探索中都明白了我们的结论.我们小结一下两次探究的结 果吧！三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律.2.并联电路中干路和支路之间的电流关系.四、布置作业本节动手动脑学物理1、

11、2、3动手动脑学物理参考答案略五、板书设计电流第五节 家庭电路教学目标一、知识目标1.通过观察和学习，了解家庭电路是由哪几部分组成的.2.通过观察和实验，知道家庭电路中各组成部分的功能.3.知道有两种类型的触电，以及怎样避免触电.二、能力目标1.通过观察和实验，学习家庭电路的组成及各部分的功能，从而培养学生主动参与研究问题的能力.2.通过学习活动，提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力.三、德育目标1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质.2.在学习触电知识的同时，提高学生安全用电的意识.教学重点研究家庭电路的组成及各部分的功能.教学难

12、点组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能.教学方法实验法、点拨法、观察法、讨论法.教学用具家庭电路示教板、保险丝、铜丝、铁丝、拉线开关，阐刀开关、螺丝口灯座、卡口灯座、固定插座，可移动插座、电视机、录像机、录像带.课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课师现在大家注意观察黑板上关于家庭电路的示教板，示教板上全部是实物连接，观察之后，你想知道些什么呢？生甲家庭电路是由哪几部分组成的？生乙电能表是不是平常所说的电表，它的作用是什么？生丙插座在家里也见过，常用的有几种？生丁电路中的几部分是如何连接的？生戊保险丝的作用是什么？生戌在家庭中，要安全用电，需要注意些什么呢？师同学们对家庭

13、电路有这么大的兴趣，说明大家提问题的能力大大提高了，有问必先思.思考对于我们来说非常重要，下面，让我们一起来共同学习.二、进行新课1.家庭电路的组成和各部分功能师同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分.学生阅读、讨论，教师给予阅读指导师哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成？生家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成.教师板书师为什么是这个顺序呢？生电能表是用来显示整个家庭所用电能的，所以，输电线进户后首先应接到电能表上.接下来是全户用电的总开关.当家庭电路需要修理时，必须断开总开关，这时室内全部与外面的输电线分离，可以保证

14、施工人员的安全.总开关的后面是保险装置，它对所有的用电器起保护作用.由此可知：电能表、总开关、保险装置都是对整个电路起作用的，应放在用电器的前面逐次连接比较好.师非常好！你们已把好几个问题都解决了.电能表实际上在生活中叫电表.关于保险丝的问题，我们一起来做个实验.想想做做师我们一起做一个小实验；把保险丝、铜丝、铁丝分别放到火焰上，看看哪个能够熔化.生保险丝熔断了.师家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的.当电流过大时保险丝会熔化，自动切断电路，起到保护电器的作用.生铁丝、铜丝在电流过大时不熔断，起不到保险的作用.怪不得听爸爸说，千万不要用铁丝、铜丝代替保险丝.师保险丝在我们生活中是

15、英雄，它的献身精神非常可贵.不过，目前还有一种空气开关普遍使用.它同样可以切断电路，对用电器及用电线路起到保护的作用.同学们可以观察到电能表、灯座、开关及用电器上都标有电流值，它们都是按照一定的工作电流设计生产的，因此要根据电路设计安全电流，选择合适的保险丝.2.火线和零线师在电路板上，在家观察一下进户的两条输电线是否一样？生和一般我们做的小实验相比，不一样.师有一条在户外就已经和大地相连，叫零线，另一条叫端线，俗称火线.生如何区别火线和零线呢？师我手里拿的是一支试电笔，它可以判断哪条是火线，下面请大家通过录像来了解试电笔的结构及正确使用方法.学生看录像试电笔有氖管，充有氖气，两端是两个金属电

16、极，当电流从一个电极通过氖气流到另一个电极时氖气会发出红光.使用时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线（手指千万不能碰到笔尖）.如果被测导线是火线，电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，流到零线，与电源构成闭合电路，氖管就会发光.如果笔尖接触的是零线，氖管中不会有电流，也就不会发光.3.两种类型的触电师下面来学习你们的一个问题，请大家先看一段录像.人体是导体.当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过，如果电流达到一定大小，就会发生触电事故.假如人的一只手接触火线，另一只手接触零线，这样，人体、导线就构成了闭合电路，电流通过人体，发生触电事故.假如人的一只手接触火线，另一只手

17、虽然没有接触零线，但是由于站在地上，导线、人体、大地同样构成了闭合电路，电流同样会流过人体，发生触电事故.此外，还有些情况可能引起触电.如绝缘皮破损、机壳没有接地，在电线上晾衣服、电视天线与电线接触等.师从录像中可看出共有两种类型的触电，一种是同时接触火线和零线，另一种是接触火线.（板书）假如触电了，应如何急救呢？请同学们继续看录像.强大的电流通过人体可能使心跳、呼吸停止，电流产生的热还会使肢体烧伤.如果发生了触电事故，要立即切断电源，必要时要用绝缘的木棒挑电线，然后对触电者进行人工呼吸，同时尽快通过医务人员抢救.师关于触电急救，同学们首先要保护自己，帮助别人时更要讲安全，讲科学，讲规则.也只

18、有这样，才能人人都安全，下面，大家仔细观察桌上的几种插座，插头和灯座.说说它们用在什么地方.生甲固定插座在家里用处很多，一般固定在墙上；可移动插座用起来比固定插座灵活一些.插座有两孔和三孔的.师什么时候用三孔的插座呢？生我家洗衣机、电冰箱、电饭锅用三孔插座.师三孔插座对应的应用三线插头.前面我们刚知道火线和零线，第三条线是什么线？生是地线.师对，地线是把用电器的金属外壳与大地相连.万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会流入大地，不致对人造成伤害.同学们回到家后，再观察家中的插头、插座、灯座，然后集中讨论一下，那样，我们得到的知识就更全面了.随着科技的进步，生活用电会越来

19、越安全.如在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多数有漏电保护器.正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地.但是，如果站在地上不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护器”就要起作用了，它会迅速切断电流，对人身起到保护作用.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座和用电器组成，以及它们的主要功能.2.什么是火线、零线，试电笔的功用是什么？3.两种类型的触电和触电的急救.4.三线插头和漏电保护器的作用.四、布置作业P109课本动手动脑学物理1、2、3、4写在作业本上.动手动脑学物理参考

20、答案1.家里的用电器、电灯、电视、电冰箱等是要分别控制的，应该用并联，这样，用电器之间才能互不影响.2.电灯和它的开关应串联.如果并联，是很危险的.因为一旦并联，当闭合开关时，电灯与导线并联，这种情况叫短路，严重时（如无保险）可发生火灾.3.对于电灯来说，两种方法都可控制电灯.但由于火线带电，把开关接在火线与电灯之间，关灯之后就切断了火线，这样电灯带电的可能性就很小了.4.发现有人触电，绝不能直接去拉触电人，这样，救人的人成为闭合电路的一部分，也会触电的.应先拉阐切断电路，或用干木棒等绝缘物把电线挑开，才能去救触电人.五、板书设计第六节 复习和应用教学目标一、知识目标1.复习巩固电路的组成及各

21、组成部分的作用.2.知道串联和并联电路及电流的规律.3.知道家庭电路由几部分组成和怎样避免触电.二、能力目标1.通过实验，巩固串联和并联电路的正确连接，培养学生的动手操作能力.2.通过连接电流表的实验，培养学生正确使用仪表的能力.三、德育目标1.通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识.2.通过对知识的巩固复习，提高学生安全用电的意识.教学重点对知识点的探究方法的复习.教学难点组织学生自学、讨论和对知识的应用.教学方法讨论法、实验法、点拨法.教学用具电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪.课时安排1课时教学过程一、引入课题师同学们，经过大家的共同努力，我们学习了本章

22、的全部内容，下面，大家用5 min的时间阅读本章的内容，然后总结在练习本上.二、复习巩固知识点师同学们看完之后，讨论一下，检查自己总结得是否突出了重点知识.学生讨论，教师给予指导师同学们推选一位同学，把你的总结拿上来放到投影仪上，并给大家演说一遍.生我的总结如下，我把这一章的电路分为几大部分：电路的组成，电路的串联和电路的并联，以及家庭电路，电路中总结了串联电路的连接特点及电流规律，并联电路的连接特点和规律.师总结得很好.这是我们本章的知识点，我们还学习了什么呢？生甲我们还做了连接串联、并联电路的实验.师好！那同学们利用你们桌上的电源、开关、导线、小灯泡用最快的速度组成串联电路和并联电路.学生

23、动手实验，教师检验师同学们完成的很好.既熟练又正确.说明大家对串联和并联电路的连接已掌握了.除此以外，我们还做了什么实验呢？生我们还用电流表测过串、并联电路的电流，寻找电流规律.师这是大家学过的正确使用仪表的一个实验.现在，大家就在刚才实验的基础上接入电流表，我们来比比谁接的最快，前提是准确无误.学生动手实验，教师逐一检验师实验做的很好，我非常高兴！谁还能说出，我们这一章还学了什么呢？生我们还学习了研究问题的一种方法探究法.如串、并联电路的电流规律就是用探究法得出的.师很对！这种探究法在整本书中乃至每一节中都会用到，目的是让大家体会科学研究的过程，从而学习研究问题的方法，只有这样，大家走上社会

24、才能独立解决问题.同学们回忆一下，整本书我们注重的是探究问题的过程，而不是单纯记忆知识.生其实，好多问题都是经过先猜想或假设，设计实验，再进行实验，最后得出结 论的.师你说的正是探究问题的方法，顺序.课本上的实验都是正确的，大家是模拟科学家的探究过程.而生活当中还有好多问题，等待同学们去探究.三、应用与实践师这一章我们学习了串联和并联电路.在实际生活中，电路的形式很多，一下子很难识别是串联还是并联.这就需要我们灵活应用知识解决它们.例：下列两个电路是串联还是并联？ 甲 乙教师启发思考：利用学过的知识，只要找出每个电路中两个小灯泡是首尾相连还是首首尾尾相连即可，怎么做呢？生可以分析每个电路中的电

25、流，标注方向.师大家就试试吧！学生开始标注电流方向.师电流方向标完了，连接方式已经很明显了，请大家也标在电路图上吧！标完之后，请你说出变形电路到底是串联还是并联？生图甲中的两个灯泡是首尾连接，是串联关系；而图乙中的两个小灯泡是首首连接，尾尾连接，是并联关系.如图所示.师完全正确.这两个电路只是变形了一下，实际上还是简单的串联和并联电路.尽管变形了，还是让大家识别出来了，为我们的成功鼓掌！再问大家一个问题：为什么常常在通向准备接入功率较大的用电器的插座的火线上安装一根保险丝，而不在通向插座的火线和零线上各安装一根保险丝？生甲是不是为了省一根保险丝？生乙不会吧，可是说不出原因.师有的同学可能听父母

26、说过，这样做不是为了节省一根保险丝，而是为了更安全.大家想啊，大功率用电器容易引起保险丝熔断，如果在通插座的火线和零线上各安装一根保险丝，有可能零线上的保险丝熔断，而火线上的保险丝没有熔断，这样用电器上仍然带电.生明白了，这时如有人接触用电器，容易发生触电事故.师如只装一根保险丝，原因怎么样？生如果只在通插座的火线上安装保险丝，当保险丝熔断后，插座上的用电器必跟火线切断而不带电，会更安全.四、小结本节课我们学习了以下内容：1.复习巩固了本章的知识点.2.训练了连接串、并联电路及正确使用安培表.3.复习了探究法的主要过程.4.分析解答了两道应用题.五、布置作业每位同学想一种记忆方法来记忆本章中的一个主要知识点.我们可以用理解记忆法来记串、并联电路中电流的规律.如串联电路，电流顺着一条导线流，所以I=I1=I2=I3=，而并联电路中电流分多条导线流，所以I=I1+I2+I3+六、板书设计