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1、优秀教师的教育智慧2015-03-01 好教师1、敬畏感和幸福感要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。培养孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、 敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对生命价值的认识，对自然的亲近，对崇高事物 的追求和向往。如果青少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个 对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少憧憬与精神追求的人。在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到称赞是幸福，不断超越自我是幸福，克服困难实现 了目标同样是幸福。（摘自2003/11/17德育报3版朱小曼的观点）2、教师的终身学习要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意识。教
2、师是知识的重要 传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识 充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者， 教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习， 教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能准 确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施 教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。.终身 学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。（摘自2003
3、/11/6中国教育报（8）管锡基）3、大师的寂寞“寂寞”是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的研究方向时，所面对的往往是冷门、难 题、困惑甚至危险。他们在进入研究的状态时，表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至 是与世隔绝的。一他们比任何人都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。. 中国古人说：“自古圣贤皆寂寞。”圣贤也就是大师。大师之为大，不一定经历了大的灾难， 承担了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之中，忘我地投入工作一工作是他们的生命本身， 而不是养家糊口的手段。寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦。历史的辩证 法就是追逐时髦、寻求热闹的归于沉寂；甘于寂寞、乐于寂
4、寞的永垂不朽。大师们带来了热 闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。当大师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结 了。“不朽”太难了，因为“寂寞”太难了。大多数人善于热闹，而不善于寂寞，这就是大师和 公众的区别。然而。少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算 是过分的要求吧。.（摘自2202年9月9日今晚报夕惕之文公众的热闹和大师的 寂寞）4、当今教育的弊端看一看时下的学生生活，机械和单调、平庸和乏味。他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡； 他们的个性和独特性受到压抑和忽视。试想，时下的学生有多少时间与莎士比亚、普希金、 雨果展开心与心的对话；有多少时间与贝多芬、德彪西、柴科夫斯基展开情与情的交流；有 多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于梵高、达芬奇的色 彩与线条之中，从而受到心灵的震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，他们 没有了精神的放牧。可以这样说，教育一旦丧失人生的幸福，就可能进一步损害人的理智和 创造的活性，甚至可能会因为人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。（摘自2003/5/28 教育文摘周报6陈明华、秦志强）
优秀教师的教育智慧
