七年级语文下册10木兰诗导学案1新版新人教版新版新人教版初中七年级下册语文学案
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1、10、木兰诗课题10、木兰诗 课型新授导学内容了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧,胆略和才能。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。培养学生独立研究、合作探究的能力。导学重点理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。导学难点理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习程序与内容 学习调控一、创设情景 1、千百年来,花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。播放动画片花木兰片段,学生欣赏。 这个故事最早却来源于一首诗木兰诗(板书课题
2、)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌木兰诗。 2、介绍作品。木兰诗又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。 “乐府诗”继诗经楚词之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞,被称为乐府民歌中的“双璧”。 二整体感知 1范读课文(配乐朗读),学生在听中提出应注意的字音。 2小组疏通文意,说说情节:学生用自己语言简要复述故事情节。 3、要求以“木兰_”句式概括每节内容,横线上限填四个字
3、。 (木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄) 女儿性情 英雄气概 女儿性情三赏析人物 1、学生再读课文,四人一组讨论:要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。板书: 勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情) 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概) 教师小结:木兰之所以能流芳百世,因为她既有女儿情怀,更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象,在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 2学生举例我国历史上的 巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰), 3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品,学生欣赏豫剧谁说女子不如男。 四、拓展延伸 木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中,又是怎么样来体现自己对家人的爱,对国家的爱呢? 五、布置作业 1、背诵全文,品味凝练语言。 2、欣赏动画片花木兰,比较中西方人物形象异同。板书: 10、木兰诗 勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情) 巾帼英雄 爱国、渴望和平 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)
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