适当利用多媒体辅助教学,推进英语新课程改革 多媒体辅助教学

《适当利用多媒体辅助教学,推进英语新课程改革 多媒体辅助教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《适当利用多媒体辅助教学,推进英语新课程改革 多媒体辅助教学（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、适当利用多媒体辅助教学,推进英语新课程改革 多媒体辅助教学 伴随新课程改革的推进，多媒体技术在教学中得到了越来越广泛的应用。作为一个当代化的教学手段，多媒体计算机辅助教学含有科学性、优秀性、生动性和直观性等优点，成为课堂教学的最好选择。尤其是在高中英语课教学中，经过多媒体软件图像、音频、视频等手段的综合利用，英语老师能够充足调动学生学习的主动性和主动性，让英语教学充满生机和活力，提升了学生的学习效率。一、多媒体计算机辅助教学能够综合作用于学生的感觉、听觉和视觉，提供直观形象的学习场景，吸引学生的注意力传统的英语教学以教材为主，有时会结合部分图片和简笔画，教学过程比较简单和枯燥，也缺乏英语朗诵和

2、对话的环境和气氛，学生缺乏学习英语的爱好和动力。多媒体计算机辅助教学能够克服传统英语教学模式的弊端。计算机能够经过声音、图像、文件等方法，模拟英语对话情境，提供趣味性的情景训练，使抽象枯燥的学习内容变得能看、能听、形象生动，一直吸引学生的眼球和注意力，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握应该掌握的词汇和句型，有利于学生了解记忆，也有利于学生学习英语的标准发音，纠正自己的错误发音，使课堂教学效果事半功倍。同时，精美的课件也能够给学生美的享受，让学生感受美、欣赏美的过程中受到美的教育。二、多媒体计算机辅助教学有利于学生参加，便于师生互动、生生互动，提升学生的英语口语水平传统的英语教学一个最大的弊端就是

3、学生的口语水平差，学生宁可多做练习题，也不愿意大声去朗诵英语。因此有些人形象地称中国学生的英语是“哑巴英语”。多媒体技术的出现，成为医治这一弊端的良药。计算机含有音频、视频功效，还含有强大的交互性和智能性。学生能够利用特定的多媒体软件和计算机进行英语对话，使口语、文字和声像相结合，调动了学生语言表示的主动性，也有利于学生对英语词汇的掌握，而词汇掌握量的多少是关系学生口语水平高低的一个主要原因，词汇掌握量的增加又反过来促进了学生口语水平的提升。多媒体计算机技术也有利于学生英语听力水平的提升，实现学生听、说、读、写能力的全方面发展，提升学生的表示能力。三、多媒体计算机辅助教学能够大幅度增加课堂容量

4、，提升教学效率，使课堂内容愈加充实、有效在baidu搜索栏里面输入高中英语多个字，能够得到海量的搜索结果，很多内容含有极高的参考和借鉴价值。这些内容极大地方便了英语老师的备课、讲课和制作课件，提升了英语老师的工作效率。计算机的应用使英语老师从大量的板书书写中解放出来，能够更加好地讲解，并给学生提供了更多参加语言实践的机会，加紧了英语课堂节奏，提升了课堂效率。海量的网络英语资源也加大了英语课堂的教学容量，方便老师依据教学内容制作对应的课件，将关键、难点、课文和图片等内容有机结合起来，依据教学过程进行再现和重组，提升了讲课的效率。如句型的替换练习，传统的教学方法是老师制作相关图片，学生看图片练习。

5、图片制作要花费的时间比较长，而且数量也不是太多，学生缺乏看的爱好，教学效果不太理想。而使用多媒体计算机就大大提升了句型替换练习教学的效率。网络搜索能够找到大量句型替换的教学素材，相关制作的课件也能够调动学生学习的爱好，有利于学生掌握新授句型，同时也拓展了学生的视野和知识面，实现了高效课堂。总而言之，计算机多媒体辅助教学的应用是英语教学中一个崭新的教学方法，它很好地填补了传统英语教学的缺点，调动了学生学习英语的主动性和主动性，有效地提升了课堂教学的效率，有利于培养学生听、说、读、写的能力。不过在使用计算机多媒体进行英语教课时，一定不能喧宾夺主，必需时刻切记多媒体是英语教学的辅助手段，是英语教学的需要，不能只为吸引学生注意力，不论教学内容，单纯地使用多媒体，或过于追求多媒体课件的新奇生动，而使学生只注意到了课件本身而忽略了教学内容。英语老师渊博的知识和扎实的基础功是其人格魅力的根源所在，是多媒体计算机所替代不了的。所以，英语老师要在不停提升本身素质的同时，适当应用多媒体计算机辅助教学，做好新课程改革下的英语教学工作。