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1、必修2第三章 基因的本质复习教案一、教学策略教材分析：本章主要讲述了四部分内容：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构、DNA的复制以及基因是有遗传效应的DNA片段。内容的编排基本上按照从“宏观到微观”，即从发现DNA的过程开始，进一步研究DNA的结构特点与功能，最后分析基因的本质、功能及与DNA的关系。首先，通过分析两个经典的实验，使学生了解发现“DNA是主要遗传物质”的经典实验过程，明确实验设计的思路、实验的科学性和严谨性，这对于培养学生建立科学的实验思想很有帮助。本章内容是学习基因的表达和生物的变异的基础。本着结构决定功能的原则，明确DNA的结构、复制和功能，理解遗传物质、DNA、基因
2、之间的关系，这是学习的重点；理解DNA分子多样性和特异性的原因及基因的实质是学习的难点。教法分析：在复习课中，老师满堂灌的现象极为普遍，学生要在短短的一节课中回忆并熟练掌握大量的知识是枯燥的学习过程。新课改理念要求在教学过程中应该发挥学生的主观能动性。本节复习课，选取相同，相似的知识点进行归类，并举出相应的例题，通过学生对例题的独立解答、合作探究、展示点评，教师的适当点拨、归纳，以及课堂检测题的巩固，加深了学生对知识的掌握程度，从而达到复习、巩固知识的目的；以知识点帮助解题，以解题帮助巩固知识点的目的。二、学习目标1.正确说明DNA分子的结构和结构特点；能运用碱基互补配对原则进行与DNA分子结
3、构的计算。 2.进一步理解DNA分子的复制过程及复制的特点；能运用碱基互补配对原则进行与DNA分子复制相关的计算。 3.准确说出基因的本质，并构建基因与脱氧核苷酸、遗传信息、DNA、染色体之间的关系网络图。三、设计流程1.课前：查阅课本，独立完成预习学案2.课中：独立完成知识点填充 小组合作探究疑难、展示答案 小组代表点评、归纳总结，学生质疑，教师适当点拨提升 课堂小结构建知识网络 独立完成课堂检测题，检查目标达成情况3. 课后：复习加深巩固，完成课后拓展学案。四、教学实施程序教学内容学生活动教师组织引导教学意图一、导入二、 课堂探究1.DNA是主要的遗传物质2.DNA分子的结构及相关计算3.
4、DNA分子的复制及相关计算4.基因、DNA、染色体之间的关系四、课堂小结五、课堂检测六、作业布置观看课件，明确本章内容组成1.独立完成例题2.小组代表原生态展示3.小组合作：（1）解答例题中遇到的问题。（2）总结DNA分子的结构和复制的特点，以及基因、DNA和染色体间的关系。（3）总结DNA分子结构和复制的相关计算方法。(4)黑板上展示的答案。4.小组代表点评独立完成检测题并进行自我评价构建知识框架，整理思路展示要求： 1.规范快速，注重总结规律方法。2.整理自己的答案，准备点评补充和质疑。讨论要求：1.注重讨论的效率；注意搞好拓展总结。2.要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识，注意总
5、结本组好的解题方法和规律。3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的总结反馈。点评要求：1.点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”，言简意赅。2.非点评同学注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆质疑。教师点拨：1.相邻的两个脱氧核苷酸之间的连接。2.一条链中相邻碱基之间的连接，两条链之间碱基对的连接。3.几种酶的作用部位：解旋酶、DNA聚合酶、限制酶、DNA连接酶。4.碱基计算方法归纳。5.高中生物涉及“同位素标记法”、“荧光标记法”的实验总结。6.构建知识网络：脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系课件展示本节知识网络，师生共同完成小结，总结学习方法：DNA结构层次记忆技巧，即结构层次的“五、四、三、二、一”课件展示参考答案和评价量表，引导学生自我评价。布置作业：1.用10分钟的时间复习本节课的重点内容。2.完成【课后拓展学案】明确本节课学习内容通过学生的解题过程了解学生能否熟练掌握知识。对题目分类有利于学生从不同角度重温知识点，找出薄弱之处小组合作解决解答例题中暴露的部分知识缺陷，共同提高。点评解答例题中存在的问题，并进行适当的归纳总结，生生互动、师生互动解决疑难。点拨提升有利于活跃学生的思维，并使学生所学的知识升华。引导学生构建知识网络使知识系统化。检查本节课的学习目标达成情况，反馈课堂教学效益。巩固本节知识，拓展提高。
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