高校干部公选试题（院系组）a

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1、高校干部公选试题（院系组）a 2006年6月24、25日两天，李杰教授作为西南石油大学的校外专家评委之一，应邀参加了西南石油大学的干部公开选拔工作。此次公选分教辅组和院系组,共四套试题。院系组(一)（一）请结合自己的经历，谈谈你竞争现在这个新职位的理由和工作设想。（二）某高校针对上岗的中层干部素质能力，提出了正职要具备“亲合力、创新力和协调力”，副职应提高“忠诚度、准确度和执行力”的要求。你是如何理解的？（三）近年来的连续扩招、合并，使中国大陆高校历史性的实现了“跨越式发展”。但警示之声也不断响起，高校“大跃进”清晰地凸显出三大“硬伤”：一是教育的“产业化”。相当部分地区的教育已经产业化了。一

2、些高校在学费不断上涨的同时，更以“增强新的经济增长点”为理由，开始了实际上的乱收费。收费已变成教育产业化的核心，直接将高等教育导入商业化的歧途。二是评估体系的“异化”。据教育部门相关政策规定，高校评估体系包括一系列评估指标，如毕业生就业率、校园规模、生源数量、教学设施、师资力量，甚至细化到教授和副教授、博士和硕士的百分比，以及发表论文数、科研经费额等。这些数据和表格大体评价出一所高校的“实力”，决定着其未来的发展前景。更关键的问题是这些“硬指标”被过于夸大了，而关乎大学灵魂的“软指标”却被忽略了，造成大学精神和大学理念的缺失。三是大学精神的“边缘化”。在“创收才是硬道理”的导向下，许多高校把主要精力集中在盈利上，一味追求经济效益。而作为大学的最大主体学生和教师，在学校发展中的表达诉求被漠视，甚至排斥。在产业化进程中，学生越来越被视为“创收之源”，而教师则被管理原则还原为“打工仔”。急功近利，缺少人文关怀，使大学丧失了其作为“精神家园”和“理想灯塔”的崇高定位。问：你是否认同这种观点？为什么？