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1、怎样指导学生阅读文学名著|中小学生必读文学名著 文学名著是人类文化宝库中的瑰宝，是人类文化中最亮丽的一笔。怎样指导初中学生阅读名著？巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，激励我们，要我们变得更加好、更纯洁、更善良、对他人更有用。”不过，眼下部分人，尤其是初中学生，阅读文学名著的爱好并不浓厚。究其原因，关键有三：一是时代的间隔，学生对经典名著缺乏认识；二是当今文化信息的渠道多且快捷，还有那些“文化快餐”的冲淡；三是初中生课业负担重，没有太多的时间用于课外阅读，而家长急功近利，眼睛紧紧盯住一次又一次的考试分数。所以，怎样指导初中学生阅读文学名著至关主要。在教
2、学实践中，我试着这么做：1.循序渐进名著阅读早期，学生看见大部头的巨著会产生畏难情绪。老师要指导学生由浅入深、循序渐进，从部分一、二百页的小册子开始读，逐步地深入。2.比较阅读现在，中国四大古典名著都有普及本，而普及本很适合初中学生阅读，读起来相对轻松轻易。可让学生先读普及本，再读原著。同时，还能够让学生把原著和名著影视作品作比较阅读。3.化整为零名著的阅读不是短时间所能完成的。很多学生无法应对这一漫长的过程。老师要引导学生制订简单易行的读书计划。如每日依据能力大小读十到二十页，把计划数和实际阅读数逐日填好。这么，30天下来，五百页左右的名著在不知不觉中就读完了。4.读书交流定时举行一次读书交
3、流会。让学生把名著带入课堂，引经据典，各抒己见，交流独到的感受。同时，要提倡一个新理念：师生同读，父母儿女同读。不一样年纪、不一样阅历的人同读一本书，所取得的感受往往是不一样的。让师生之间、父母儿女之间交流读书感受，益处多多：能有效地拉近师生之间、父母儿女之间的距离，能促进学生心灵和人格的正常培养，更能提升学生阅读文学名著的能力。5.激励创新激励学生读文学名著，就要让学生在读书中发觉自己，就要激励学生提出独到的看法。前人对文学名著往往已经有定论。要激励学生无须拘泥于前人的定论，说出自己真实的见解，培养鉴赏能力，提升研究素质。在指导学生阅读文学名著时，老师若能依据学生的能力和爱好，和学生共同确定一个专题，进行全方面深入地研究，那么，对学生蓄积多方面深厚的文化底蕴，形成综合性全方面素质，完善人格是大有裨益的。名著所反应的社会现实丰富而深刻。名著阅读对于本身缺乏生活体验的学生来说是一个特殊的营养，对青少年心灵、人格的培养有特殊的功效。名著也是最好的语文自读书本。名著阅读有利于语文课程形成开放性的学习领域。让我们引导学生去汲取名著文化中的营养，提升孩子们的文化品位和思想修养。只要我们不停地坚持这么做，相信孩子们一定会有更大的收获。
怎样指导学生阅读文学名著-中小学生必读文学名著
