骨干教师个人总结

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1、骨干老师个人总结很庆幸成为xxxx的一员，在小学部工作的一年多的时间里，充分体会到我校以人为本的管理理念。认识到老师是学校开展的源源动力，从而制定了骨干老师培养方案。我很快乐能作为其中的一分子而得到重视，这是学校老师、指导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、指导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。为了更好的鞭策自己，进步自己，从以下方面对自己的工作予以总结：一、加强政治学习、承受师德教育，进步政治素质和老师职业道德素质作为一名骨干老师，我始终认真地学习工作，遵守老师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。

2、我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。我在教学工作和管理中始终做到“心中有学生不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。借助放学的时间和孩子家长沟通交流，对于坐班车的孩子及时通过 沟通，努力把孩子的各种问题，消灭在萌芽之中。二、加强业务学习，提升自身的业务才能和程度。老师素质的上下决定了教育的质量，而进步老师素质的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的一系列丛书如：?做最好的老师?、?做最好的班主任?、?做最好的家长?，在关注李镇西系列丛书的同时，我认真仔细的品读了王金战的?学习哪

3、有那么难?。通过学习“大家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南，面对孩子不喜欢学习，我曾经无所适从，是王金战老师教授的方法，让学生从不喜欢到喜欢，这就是一大收获。ZoNGjieFANWEn并且结合读书活动随时写出读书笔记，充实自己的博客。作为骨干老师，学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的时机，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽误，抓住一切时机和有经历的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加区级综合理论课优质课评选，参加教育论坛的讨论，并积极发帖、跟帖。加强网上学习、沟通和

4、交流，建立自己的博客，亲密了与他校老师的交流。开拓了新的学习渠道。积极利用一切时机锻炼自己，制作教学课件、制作录像课、撰写教学论文等等参加评选，不在乎奖项，而是抓住了每一次时机，去探究和锻炼。三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。我作为综合理论老师，深知这一学科是国家特别重视的小学科，到目前为止还没有专职的老师，亟待需要这一学科的专业老师，我半路改行，但是我却深深明白自己的重担，正因为它是新的学科，是一片还未开垦的处女地，这既是挑战又是机遇。挑战，因为没有现成的经历借鉴只能靠自己去探究，又是机遇，因为它是全新的，我和他们都在同一起跑线上，只要自己努力就有可能走在前边。综合理论课没有现

5、成的教材，我边教学边开发课程，结合本校的实际和学生的实际，把可以孩子们参与的不受条件限制的内容引进课堂。这学期结合春天的特定和开发区的实际，带着孩子们养蚕，孩子们的积极性特高，采摘桑叶和喂蚕，把活生生的蚕拿到了课堂里，这是孩子们第一次看到的“活教材。当然对于我也是第一次看到的“活教本，为了孩子们的平安，我自己采摘桑叶，一般不让孩子去，有事没空采摘，就让家里人去摘桑叶。，真可谓，“一人教学，全家发动。虽然累但看到孩子们认识了蚕，并学会了一些研究的方法，我觉得值。 1 2 四、存在问题作为一名学校的骨干老师，在教学方面经历缺乏，管理学生方面存在急功近利。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识

6、的传授上，而应该开展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、开展每个学生的个性。理论与行为的交融是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的。管理学生缺乏耐心，往往通过“权压的方式，很少走近学生，理解学生，从而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经历，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干老师，教育教学上的排头兵。五、改良措施1.积极参加各种学习研讨活动，认真反思和借鉴，无论听课和研讨认真作好记录，写出反思，做到学有所思、学有所成。2.在教学中，认真研究课本教材，上课前备好课，不仅备教材，更重要的备学生，根据学生的特点因材施教。在教学中注意对学生才能的

7、培养，情感态度价值观的引领。发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进展经常性的深层次的反思与评价。3.继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。回忆这一学期的工作，有工作的辛苦，更有收获的喜悦。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干老师的称号，我将继续努力学习，认真钻研，认认真真的在完成学校布置的各项任务的根底上，创造性的开展各项工作。并把“生命不息，奋斗不止作为自己的博客名，时刻鼓励自己。 【1】【2】 骨干老师个人工作总结本人自任骨干老师以来，忠诚党的教育事业，全心全

8、意贯彻党的教育方针，在教育工作中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目的。努力进步自己的业务程度，积极学习先进的教育教学理论，探究新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学，不断充实自己，使自己成为一名优秀老师我努力学习现代教育理论知识，为进步自身素质，我刻苦钻研教材，努力将新的教学理念运用到自己的教学理论中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断进步学生学习才能，使课堂教学效率得到不断进步认真备课，及时修改作业是我多年一来一贯坚持的原那么。每备一节课都要既备大纲，又备教材，还备学生。有时还要查阅大量的有关资料，有时还要请教老老师，虚心向他们学习，直到

9、自己觉得满意为止。对学生的作业我总是认真细致的修改，连一个小小的错误我也不会放过。在实际工作中，我充分发挥骨干老师的模范带头作用，时时处处以骨干老师的标准要求自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经历，并且经常和年轻老师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教学论文获奖，屡次参加县组织的新教材培训，在县屡次作公开课。尽管在教育教学这一片天地里获得了一定成绩，但也有缺乏之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，获得更大的成绩骨干老师计算机应用专业培训总结根据教育部“中等职业学校老师素质进步

10、方案的部署，我幸运的被安排参加了由云南大学成人教育学院主办的XX年计算机应用专业培训。8月30日，我带着学校指导的重托，携着我校信息专业老师的期望，怀揣着对专业技能进步的梦想，踏上了飞往素有春城之称的美丽的城市昆明，开场了为期两个月的“基地培训+企业理论形式的培训。培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习；第二阶段为专业培训；第三阶段为软件开发。理解了国际职业技术教育的开展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、老师心理问题的表现与调适、职业教育人才培养形式、学习并掌握了多媒体课件制作方法，flash以及图形图象处理、authorware、photoshop技术等；实训时通过老师的讲授jave软件的

11、使用，理解了配置效劳器svn软件、数据建模sysbase、时细表rationalsoftware、效劳器sqlXX等软件的安装以及使用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。在此我主要汇报我思想上的收获每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼.重庆人聂琴的?国际职业教育展及启示?报告，着重介绍了兴旺国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及开展中国家的印度、埃及、巴西的职业教育的开展情况。她的观念有：中国的高学历要求造成教育投入、本钱的进步，造成了资源浪费；穷国难有优秀人材；中国是制造业的大国，而不是制造业的强国；教育问题不在教育内而在教育外，

12、不可能用教育去解决非教育的社会问题；教育的开展要与经济开展协调统一，高等教育人数的急剧膨胀必然迫使教育全面缩水；要有合理的人才构造，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教育的一个根本特点就是没有绝对完美的教育形式，所谓好的教育形式只是针对特定的时代和社会而言的。云南师范大学的博士后陶云教授?老师心理问题的表现与调适?提出的总是更锋利：老师是最危险的职业；诺贝尔奖是世界一流科学家的标志，预测中国将来20年也不会出现诺贝尔奖其原因是中国现代的教育比八股还八股；获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的，却不乏学习成绩不好的，他们能获诺贝尔奖是因为有长久的兴趣；民族优秀=优秀老师+优秀学生；差生是

13、评比出来的；家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在2528岁之间；心理安康的内核就是自尊。她讲述了老师心理安康的标准：1、智力正常，智商在80以上。2、行为与年龄、角色一致。3、适应自己的职业环境。例：明智的国王。不能改变别人时我们只能是改变自己适应社会。4、有较强的自我调节才能，可以较好地协调与控制情绪。5、具有和谐的人际关系，特别是师生关系。具有完好的人格品质。在这里她提出：小时候人受到的伤害越小长大后的成就越大；老师不能情绪化，要公平地对待每一个人；自制力强的人是最危险的人，如马家爵事件；作弊是一件荣件荣耀的事情；对不讲理的学生要斗智斗勇；遇事要机智，如裤子掉链子，

14、恰遇学生有一道题讲了屡次而这次考试又有很多人做错了，老师问生活中的问题容易解决，为什么学习上的问题这么难解决；教学中和学生交流，根据学生的意见调整教学。要求老师有高知、高雅、高养，例云南的段老师，在云南边境三十多年出钱送五个学生读大学，前几年还有学生问候，后来学生当了指导，就再也没人问津了，而她从不懊悔；老师要视野开阔才能带好学生；老师教好自己的孩子再去教好别人的孩子，否那么就是职业笨蛋。(1)(2) 她还介绍了老师的现实压力：老师职业压力大；考试压力；学生因素；自我开展需要的压力；家庭因素的压力；工作负荷；职业期望；工作的单调，缺乏成就感，产生职业倦怠，情绪耗竭，性格解体，隆低了成就感。她介

15、绍了职业倦怠的原因：教育教学、教育管理制度对老师要求过多是主要的。指出：人性化的老师最美。老师心理问题的调适：制定成功的目的；承受责任积极解决；自我调控，积极回避无视；头脑哄爆法；学会休闲；拿得起放得下，随遇而安。离困境转移注意力；改变认知，做最坏打算的准备；学会保持心理平衡，学会超越自我。云南大学教授云波讲了?中等职业学校教学改革与开展?。他介绍了中国职业教育开展的道路：1、走新型工业化道路；2、解决民生问题；3、要有相关的政策；4、从职业教育的根底性来看；5、从职业教育的规律来看。他谈到中国的职业教育存在的一些问题：投资渠道单一，投入总量缺乏；专业老师的数量不适应扩招的需求；教学质量有待进

16、步；行业、企业办职业教育的积极性没有调动起来；人的奋斗生活意识弱。下午，他讲了我国职业教育改革的任务：1、导向；2、制定改革意见、指导方案、专业目的、文化课大纲；3、重点专业、精品课程、以及教材建立；4、管理改革；5、工学结合、样企结合；6、标准学生实习的管理；7、理论才能、技能的培养。他还讲了课程改革要求要人性化，让学生好学。讲到了课程开发过程。云南大学成教院书记李家祥作了职业教育学专题讲座。云南大学还特别请来了教育部职成司的副司长邓泽民作了?职业教育人才培养形式?的报告。构造：教育教学活动中不是用经历，而是用职业教育的思想指导职业教育；2、让老师和学生变成市场经济社会下的人，假如老师不是，

17、学生也会不是；3、让学生觉得自己的成长是阳光的。观点：别人会做我也会做是匠人，职业教育不是培养机器人；中职可以评正教授；教育即人的解放；东西不要搞完美；不出精英的教育是不成功的教育；出来培训就是要改变自己；传统文化要融入职业教育；职业教育不能以分数定等级，要看完成全过程的质量高不高；放大成绩，学生遇到困难时协作分小困难并解决；影响学生的因素很多，但我们要把我们能做的做好：社会、家庭、对象难度、个体因素。要在恰当的时候给学生学习目的；学生的实作场地在课余要充分利用；每一个时段对学生提出明确的要求，学习的、行为的、品德的；最后介绍了职业学校教材设计以及教材的评价。让我理解了佬有的教材才是真正的好教材。12