新生命的诞生的句子

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1、新生命的诞生的句子 篇一：生命的诞生八年级生物高效课堂导学案姓名_班级_制作人：-时间_教务处审核生命的诞生一、学习关键：描述生命起源的过程学习难点：举例说出生命起源的试验证据二、导学指导和检测学习目标：1、描述生命起源的主要过程2、举例说出生命起源的试验证据三、三讲步骤1、老师依据学生学习情况侧重讲解2、本节内容小结四、当堂练习 10分钟一 完成P56页1、2自我评价二 选择题1、原始大气的可能成份是A.水蒸气、氨气、甲烷B.甲烷、氧气、水蒸气C.水蒸气、氧气、沼气D.氧气、氨气、沼气2、原始生命形成的场所是A.原始大气B.原始海洋C.陆地上D.大气层中3、有关生命的起源，下列叙述中不正确的

2、是A生命起源于非生命的物质B.生命起源于原始陆地C原始生命诞生于原始海洋D.原始生命的出现是漫长的过程4、生物化学分析得悉，人体体液中的钠离子、钾离子、钙离子、镁离子、氯离子等无机盐离子百分比跟海水中对应无机盐离子的百分比靠近，这个事实证实A、人类也适应海洋生活B、人类起源于海洋C、原始人类靠饮海水生活D、原始海洋是生命起源的场所5、原始大气里不含A、氧气B、氢气C、甲烷D、硫化氢6、在试验室模拟原始地球的条件和大气成份来合成氨基酸的第一位人物是A、达尔文B、巴斯德C、米勒D、弗莱明7、1953年，米勒模拟试验的成功效证实生命起源的哪一步确实有可能发生A、原始大气到有机小分子B、有机小分子到有

3、机大分子C、有机大分子到原始生命D、原始生命到原始单细胞生物五、堂清、日清统计今日之时之日毕，日积月累成大器篇二：100句有关生命的名人名言100句有关生命的名人名言时间:2021-05-0820:08:人生格言点击:62990次1、生命如流水，只有在她的急流和奔向前往的时候，才漂亮，才有意义。张闻天2、人生天地之间，若白驹过隙，突然而已。庄子3、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林4、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔5、节约时间，也就是使一个人的有限的生命，愈加有效，也即等于延长了人的生命。鲁迅6、生命不可能有两次，但很多人连一次也不善于度过。法国诗人吕

4、凯特7、盛年不重来，一日难再晨。立即当鼓励，岁月不待人。陶渊明8、生命，只要你充足利用，它便是长久的。塞内加9、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了二分之一。赫伯特10、人生不售往返票，一旦动身，绝不能复返。罗曼罗兰11、我历来不把安逸和愉快看作是生活目标本身-这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦12、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫若13、在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。贝纳文特14、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。莎士比亚15、能将自己的生命寄托在她人记忆中，生命好像就加长了部分；光荣是我们取得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。孟德斯鸠16、

5、生命，假如跟时代的高尚的责任联络在一起，你就会感到它永垂不朽。车尔尼雪夫斯基17、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。塞内卡18、知道生命真谛的人，能够使短促的生命延长。西塞罗19、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。拿破仑20、生看成人杰，死亦为鬼雄。李清照21、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。爱默生22、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。泰戈尔23、天下兴亡，匹夫有责。顾炎武24、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭25、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能经过。米歇潘26、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生27、世界上只有一个英雄主

6、义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰28、我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔29、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡30、如能善于利用，生命乃悠长。塞涅卡31、生命是漂亮的，对人来说，漂亮不可能和人体的正常发育和人体的健康分开。车尔尼雪夫斯基32、浪费生命是做人的最大悲剧。曼杰33、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是犹豫满志。肖伯纳34、人生不售往返票，一旦动身，绝不能复返。罗曼罗兰35、苦难是人生的老师。巴尔扎克36、世上只有一个真理，便是忠实于人生，而且爱它。罗曼罗兰37、人生天地间，忽如远行客。古诗十九首38、一生复能几，倏如流电惊。

7、陶渊明39、天地无终极，人命若朝霞。曹植40、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。李白41、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。朱熹42、为了解人生有多么短暂，一个人必需走过漫长的生活道路。叔本华43、附和真理，生命便会得到永生。泰戈尔44、生命靠很多分歧的问题维持下去，这些问题不能不“和生俱存”，只有在死亡中才得以处理。舒美赫45、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。伯克46、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。很多人活的日子并不多，却活了很长久。蒙田47、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨48、我们的生命只有一

8、次，但我们如能正确地利用它，一次足矣。英国谚语49、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。文嘉明日歌50、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更加好的老师。弗里奇51、当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。惠特曼摘自：名言名句大全52、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。车尔尼雪夫斯基53、我们的骄傲多半是基于我们的无知。莱辛54、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。武者小路实笃55、没有些人能平安无事度过一生。埃斯库罗斯56、人生的最高理想是为人民谋利益。德莱塞57、荒废时间等于荒废生命。川端康成58、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直全部是光明。萧楚女

9、59、人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最终一页，而且必需慢慢的翻。沈从文60、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁61、生而为英，死而为灵。 北宋 欧阳修62、生看成人杰，死亦为鬼雄。 南宋 李清照63、生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。 中国 郭沫若64、有些路看起来很近走去却很远的，缺乏耐心永远走不到头。沈从文篇三：生命生命19.生命生命教学目标：1.有感情地朗诵课文，了解含义深刻的，琢磨其中蕴含的意思。2.感悟作者对生命的思索，知道珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表现出无限的价值。教学重难点：琢磨含义深刻的句子，感

10、悟对生命的思索。教学课时：第二课时教学过程：一、常规训练：一分钟测速二、导入：老师播放一段音乐，请同学们静静听，说说听到了什么，想到了什么？生自由回复 大自然的声音和婴儿啼哭声音伴随一声啼哭，新的生命诞生了，今天就让我们带着对生命的敬意和深情继续学习课文生命生命。三、品读课文，深入体会上次课我们初读了课文，知道了作者经过三件小事，引发了对生命的思索。是哪三件事？一起往返顾：飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动现在就让我们走进这三件事，来深入体会感悟。1、首先请同学们自由朗诵第一件事，并思索这么问题：飞蛾是怎样求生的？仔细体会其中哪个句子或哪个词语给你感受最深，读完交流。生自由回复体会：极力挣扎生命跃动，体

11、会飞蛾强烈的求生欲望继续思索：面对飞蛾求生，作者是什么反应？震惊作者为何震惊，做了什么？被飞蛾强烈的求生欲望震惊，忍不住放了它假如你是作者，此时你手中就捏着这只飞蛾，你会怎么想，怎么做？ 让学生体会作者的感悟，飞蛾尚且如此珍爱生命，更何况是人呢！老师此时也分明感受到，作者手中捏着的不但仅是一只飞蛾，更是一个不屈的生命。因此在这个小说里，生命是什么呢？生命就是飞蛾极力鼓动的翅膀；生命就是跃动在手中的力量；生命就是强烈的求生欲望。小小飞蛾在自己的生命受到威胁时表现出强烈的求生欲望，深深地打动了作者，你们知道吗？飞蛾的生命只有9天，很短暂，但它仍然极为珍视自己短暂的生命，小小的飞蛾有没有给同学们哪些

12、感慨呢？生谈感慨，如珍爱短暂的生命，过得充实有意义，生命珍贵不能放弃等。2、下面看看第二个小说小瓜苗又给了我们哪些震撼。分组讨论学习。读课文，仔细体会哪些句子给了你哪些感悟？组长负责小组学习，一会儿找小组代表汇报。关键点：小种子在没有阳光，没有泥土的砖缝中生长出来，体会顽强的生命力。感受句子“小小的种子包含着多么强的生命力啊！”引导学生发觉生活中见到的有顽强生命力的植物，打开思维。从这个小说中，体会到：生命就是昂然屹立的小瓜苗；生命就是冲破硬壳的勇气；生命就是不屈向上的决心。同学们，春天来了，你们也能够在校园里寻求新生命的力量。3、 播放心脏跳动的声音 同学们听到什么声音了吗？对，心跳声，下面

13、一起走进第三个小说，这一段老师来读，请同学们现在把手放在心口上，静静听，默默想，一会儿告诉老师你感受到了什么？师读课文。今天老师还带来听诊器，让大家亲自听听自己的心跳声。 学生亲自听学生谈感悟 感受自己生命的宝贵出示句子：“这就是我的生命，单单属于我的。”分别对自己说，同学相互说，起立对全体老师说。既然生命单单属于自己，那我们该怎样对待自己的生命呢？生自由谈。 珍爱宝贵的生命，让有限的生命表现无限的价值，对自己负责，使自己活得有意义等等小结：因此生命该怎样对待？生命就是要对自己负责；生命就是要珍爱当下；生命就是要发明价值。四、作者介绍生活中三件小事却给作者带来对生命的思索，也给我们深深地触动，

14、这和作者的本身体验相关。课下留了预习作业，谁来说说对作者的了解。学生交流 杏林子：台湾女作家，12岁患了类风湿性关节炎，从12岁患病到61岁逝世，期间她头不能抬，腰不能转，腿不能动，就保持着这么的姿势在轮椅上坐了整整50年。看图片，杏林子的手，一双扭曲变形的手，她就是用这么的一双手写了40多部著作，成为台湾最有影响力的女作家，被评为“台湾十大杰出女青年”。她是一个怎样的人？同学们说说。身残志坚、自强不息、顽强拼搏、对自己负责、珍爱生命、发明价值。五、拓展延伸同学们，其实生活中、学习中，像杏林子这么身残志坚、自强不息、不向命运低头的人很多，你们全部知道谁？同学交流 如海伦凯勒、贝多芬、霍金、张海迪、史铁生。送给同学们一段话：钢铁是怎样炼成的中保尔柯察金说的：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这么度过，当她回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这么，在她生命的最终时刻，她就能够说：“我的整个生命和全部精力，全部献给了世界上最壮丽的事业！”六、小结、作业今天我们经过对这节课的学习，对生命感悟到很多，珍爱生命，发明价值。老师就以一首贝多芬的命运交响曲结束今天的课程。作业：以感悟生命为题，写一篇。