柯西不等式教学设计

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1、柯西不等式教学设计一、 教学目标：1、 知识目标：（1） 认识二维柯西不等式的两种形式：代数形式；向量形式。（2） 学会二维柯西不等式的两种证明方法：代数方法；向量方法。（3） 了解一般形式的柯西不等式，并学会应用及探究其证明过程。 2、 能力目标：（1） 学会运用柯西不等式解决一些简单问题。（2） 学会运用柯西不等式证明不等式。（3） 培养学生知识迁移、自主探究能力。3、 情感、态度、价值观目标：通过对柯西不等式的学习，使学生感受数学的美妙，提高数学素养，激发学习兴趣。二、 教学重点与难点：1、 教学重点：（1） 二维柯西不等式的两种形式及其证明：代数形式；向量形式。（2） 探究一般的柯西不

2、等式形式。2、 教学难点：（1） 柯西不等式的证明思路。（2） 运用柯西不等式解决问题。三、 教学方法：探究法、讲述法。四、 教学过程及内容：1、 单刀直入，通过基本不等式引出平方和与乘积的关系，直接引入主题：【师】：同学们，以前我们学习了基本不等式，它反映的是两个实数的平方和与乘积的大小关系，今天我们将学习一个著名的不等式柯西不等式，它的形式上也含有平方和与乘积。下面我们先来看一下这个式子【生】：全神贯注地看黑板。【师】：在黑板展示：由于因此所以当且仅当时，等号成立。 【师】：这就是柯西不等式中最简单的形式，即它的二维形式。2、 讲解二维柯西不等式定理，并给出两个相关推论：二维形式的柯西不等

3、式：若都是实数，则当且仅当时，等号成立。推论一：推论二：3、 练习巩固新知识：例一：已知为实数，证明：【生】：动笔演算。【讲解】：利用柯西不等式，例二：求函数的最大值。【生】：动笔演算。【分析】：此题首先想到利用倒数求解，此方法可行，但是过程相对繁琐。【讲解】：函数的定义域为5,6，观察式子形式，可以用推论二。即。当且仅当，即时，函数有最大值5。4、 讲解柯西不等式的向量形式：在平面直角坐标系中， ，则又而即当且仅当共线时，等号成立，即柯西不等式的向量形式：设 是两个向量，则，当且仅当是零向量，或存在实数，使得时，等号成立。又称之为Cauchy-Schwarz不等式。5、 通过柯西不等式的向量

4、形式，将二维形式推广到三维，得到三维形式的柯西不等式：三维形式的柯西不等式：当且仅当，或存在使得时，等号成立。6、 三维柯西不等式巩固练习：例三：设为正数，求证：【生】：动笔演算。【讲解】：利用柯西不等式，7、 探究一般形式的柯西不等式：【师】：同学们类比一下二维和三维的柯西不等式，猜想一下一般形式的柯西不等式会是怎么样呢？【生】：踊跃回答：【师】：很好！同学们都很聪明，那么怎么证明这个一般形式的柯西不等式呢？它又是在什么样的条件下才能使得等号成立呢？这个问题留给同学们课后思考。（提示：用向量证明。）下面我们先来看一个例题：例四：设求证：【讲解】：在不等式左端乘以因式，由柯西不等式，得 于是8、 小结：总结代数形式的柯西不等式和向量形式的柯西不等式，注意提醒学生等号成立的条件。五、 板书设计：柯西不等式二维形式的柯西不等式：若都是实数，则当且仅当时，等号成立。推论一：推论二：柯西不等式的向量形式：设 是两个向量，则，当且仅当是零向量，或存在实数，使得时，等号成立。三维形式的柯西不等式：当且仅当，或存在使得时，等号成立。一般形式的柯西不等式：当且仅当，或存在使得时，等号成立。