小学四年级英语教案 Unit 3 Is this your skirt

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1、小学四年级英语教案： Unit 3 Is this your skirt 课题 Unit 3 Is this your skirt教学目标能力目标：1.能简单描述衣物的大小，新旧和颜色， 如：My jacket is gray. They are so small.2. 能提问并回复相关衣物所属的部分问题，Is this your skirt? Is that your Tshirt?3. 能听懂并发出和衣服相关的部分指令，如：Put on your Tshirt.4 Sing a song: “ My Clothes”知识目标：1.掌握A、B部分四线格中的单词和句子并能做到四会。2.认读A、

2、B部分Lets learn, Lets talk教学重难点1.句型：Is this your skirt? Yes, it is . Is that your Tshirt? No, its not. These are your pants. Those are your shoes.教学过程第一课时教学关键:和衣物相关的六个词组。教学难点:表示颜色的形容词和表示衣物的名词连用。教学准备:1. 多种带颜色衣物的图片 老师 和多种衣物若干 学生2. 衣物及颜色的单词卡片3. 录音机和磁带4. 画有多种颜色衣物的图画教学过程:一 Warm-up：1、老师播放以前学习过的相关颜色的歌曲Color

3、Song，听后学生说出听到的颜色名称老师出示颜色卡片，学生认读单词.2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二 Presentation：Lets learn1、老师展现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。老师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.老师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，经过多种颜色初步感知衣物名称。2、老师展现多种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。老师指图问：What color is it? Whats this? 学生回复

4、两个问题，老师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它多个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并了解句子，用动作帮助学生了解单词with的使用方法所表示的意思。4、找多个学生到前边来当模特，再请两个同学来演出刚学的两句话。 或播放课件，学生配音三 Practice：Lets do1、老师播放录音或录像，率领学生做游戏。2、老师公布指令，学生做动作；一学生公布指令，老师和其它学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组相互快速公布指令并做动作，到前边进行演出。四 Extensio

5、n：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或喜爱谁的衣服就介绍谁的衣服。板书设计第二课时教学关键句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.教学难点:指导学生正确使用名词全部格。教学准备:1.衣物及颜色的单词卡片2.多种衣物 学生3.对话中人物的头饰4.录音机、磁带、VCD5.画笔和纸教学过程一 Warm-up：1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或听老师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二 Presentation：

6、Lets talk：1、学生按指令做完动作，老师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、老师为学生播放VCD，学生边看边了解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否了解。3、在黑板上展现新单词，学生认读。老师放录音，学生模拟，可用一定的动作或演出来帮助了解和加深印象，如：Where is my skirt? 老师或学生可做在一堆衣服里寻求的动作，Is this your skirt? 能够做拿一件衣服问询的动作。4、操演句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色演出。学生自

7、己选择角色并佩戴头饰进行演出。Lets play：学生画出自己喜爱的衣服，并涂色。然后以组为单位交给老师展示，老师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回复。由师生操演过渡到生生操演。三 Practice：1、老师率领学生进行对话演出，准备对应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又正确。奖励优胜。四 Extension：老师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进行演出。板书设计:第三课时教学关键:正确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点:了解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备:1. 衣物及颜色的单

8、词卡片2.录音机和磁带，配套录像3.配套挂图4.动物头饰教学过程:一 Warm-up：1、老师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操演， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。二 Presentation：Read and write：1、 老师播放Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，老师出示表示颜色的单词。学生相互交流。2、 老师出示配套挂图，并提醒：There are so many clothes in the tree.

9、 They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，依据图画了解文意。学生经过阅读，试回复老师提出的问题，然后听录音，用模拟书中的句子的方法检验回复老师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方法。3、 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语气。4、 为录像配音。5、 学生分组进行操演，佩戴头饰进行对话演出。6、 老师让学生不看书回想书中要求书写的单词和句子，学生说一个，老师率领书写一个，注意讲解。三 Practice：1、 Guessing game：老师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色

10、，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参与书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。四 Extension：学生学唱歌曲：缤纷的色彩 Colors 。板书设计:第四课时教学关键:单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式教学难点:在情境中应用单词的复数形式。教具准备:1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图教学过程:一 热身复习 Warm-up/Revision1、复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子

11、们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二 展现新课 Presentation1、老师出示Lets learn部分的挂图。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，老师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、老师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当碰到孩子们陌生的词，老师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。老师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。 jeans pants shorts socks shoes等词全部是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不一样，指导

12、学生了解3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件了解含义。孩子分角色跟读。5、操演新单词 老师注意指导孩子单词结尾”s”的读音各小组演出、各小组展示。6、播放Lets chant录音或录像，学生学唱。三 趣味操演 Practice1. listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。2. 孩子小组内互问，互指。孩子把自己的部分衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其它同学找出这么物品。(四) 扩展性活动 Add-activities让孩子依据自己的衣服，仿照

13、本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。板书设计:Unit 3 Is this your skirt?第五课时教学关键:掌握本课时的关键句型：These are your pants. And those are my shoes.教学难点:引导孩子在情境中了解主句型教具准备:1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、老师和孩子小时候的衣服教学过程:一 热身复习 Warm-up/Revision1、Lets chant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表示。2、Guessing game孩子们全部闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜她是谁。二 展现新课

14、 Presentation1、 老师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，老师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。四处句型：“Those are my shoes.”老师指着两组衣物，重复反复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、 老师播放课件，让孩子观看小说，了解内容。在看一边，边看边模拟小说中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出经过动作引导孩子了解句意。3、 分角色给课件配音，小组练习和演出。4、 lets find out出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。三

15、 趣味操演 Practice1、失物招领把孩子们的部分衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就能够取回。2、Yes or no老师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。(四) 扩展性活动 Add-activitiesa)孩子带来自己小时候的衣服。b)两个孩子一组进行介绍，利用学过的句子。c)仿照课文内容，演出小说。d)各小组展示。板书设计:Unit3 Is this your skirt?第六课时教学关键:听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt教学难点:单词拼读及书写指导教具准备1本课生词的单词卡片2配套的

16、教学课件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、课文专题图6、大小写字母卡片教学过程:一 热身复习 Warm-up/Revision1、free talkWhat color do you like?What color is your /?2、 Lets chantB部分的Lets chant.的歌谣，边说边出示单词。二 展现新课 Presentation1、观看Lets learn部分录像，了解情景。2、老师带读生词，让孩子认读。3、小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。4、两人一小组，一个拼，一个写。单词的誊录练习。5、出示句子的句卡，让孩子试读

17、，老师提醒学生注意第一个单词第一个字母大写，提醒孩子注意标点和占格。6、模拟课文内容，学生自己设计对话，进行演出。三 趣味操演 Practice1、 拼一拼，猜一猜老师拼一个单词，让孩子快速说出词孩子小组做游戏2、 听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。3、 Pass the message老师分别给每个小组一张句卡，“What color is it? ”各小组誊录传到最终一名同学，写出答案。(四) 扩展性活动 Add-activities设计你心目中的时装每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后进行介绍。利用本单元学过的句子。教学反思本课开始以播放三年

18、级的Colour song来复习所学的颜色，来为新课铺垫。经过提问学生喜爱哪一件衣服，引出新单词。利用单词之间的一点联络，如T-shirt和shirt , shirt 和skirt，短裙skirt和长裙 dress的不一样点，一个个引出新单词，过渡自然，化难为易。同时，在教授每一个新单词时，全部用句型 I like the 来让学生操演说说喜爱不一样颜色的服装。为最终的衣服搭活动配作铺垫。讲完新讲课后，用课件将全部新单词再展现，用不一样形式读，并听录音，让所学的新内容得到适时巩固，为下面的游戏和活动顺利开展作好铺垫。而在操演时，那个Guessing game 是针操演学生的“说”而设计的。而再深入一步的TPR，是针对学生爱动，边做动作，边认读单词而设计的。