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1、五福小学校2016年秋季五年级期末教学质量监测分析报告在县教育局的统筹安排下，我校于2017年1月8日对五年级学生进行了文化课（语文、数学）期末监测工作，现将本次文化课监测情况分析如下：一、试卷分析1.各科试题不但体现了学科课程标准在知识与能力上的要求，更注重了学生在实际运用中的一些处理技巧。2.各科试题注重了考查基础性和全面性。主要表现在：（1）既重视考查基础知识，又重视考核基本技能；（2）重视考查学生学习品质和学习能力；（3）注重考查学生对知识生成过程的了解和学习方法的运用；（4）对情感态度、价值观考查也有所体现，强调理论联系学生生活和社会实际，灵活应用所学知识分析简单的现实问题；（5）面
2、向全体学生，整体上来看，试题难易适中，考查知识点也较全面。二、教学质量分析1.基本情况本次学校期末统考五年级应参考114人，实参考113人。全年级最高总分为189分，数学低分段人数也较多，状况是不容乐观的。可见在今后的教学工作中我们还需花大气力来做好培优工作。2.学科教学质量统计（1）年级学科教学质量统计100-80100-6059-4040以下平均分及格率优秀率语文868.64数学2461.83科目班级（2）班级教学质量统计语文数学平均分1班2班及格率1班2班优生率1班2班3.教学质量分析（1）从各班各科两率一分的统计分析看：数学试题题量适度，难度系数相对较小，而语文题难度相对偏大。（2）从
3、学科统计分析看：两个班平均分、优生率、及格率都有一定差距 ，“两率一分”普遍较低，这说明学科教学工作还需花大力气进行改进。从综合统计来看，优生培训工作还需加强。学生的偏科现象严重，学科发展不平衡，应引起各科任老师的高度重视。三、存在问题根据对各学科阅卷情况督查和抽样分析，本次检测中反映的主要问题主要有以下几个方面：1基础知识，基本技能还没有落到实处，学生对基本概念的理解和运用有欠缺。2审题能力和获取信息的能力较差。3答题规范性欠缺。语言的表达和组织能力较差，描述不严密，不科学，言不达意的现象时有出现。4对探究性试题而言，学生探究的能力比较差。5运用知识解决问题的能力亟需提高。6. 学生的学科学
4、习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在。本次检测看，英语、数学的成绩统计看，“两率一分”普遍较低。四、教学建议：1.夯实基础知识，减少低分现象通过本次考试可以看出，我校优生不优，低分较多的现象比较严重。为此在今后的教学过程中，所有八年级科任老师要切实加强基础知识教学，要帮助学生制定详细的学习计划，更要考虑学生的学习方法与学习兴趣，结合新课改和我校课改模式，加以合理的指导，使学生学有所获、学有所得，真正让学生全面发展，让优生真正优起来。发挥最佳潜能，提高学生的综合素质。2.缩小差距，提升教学质量从上面的分析可以看出，学科发展不平衡，有的单学科成绩表面上看还过得去，仔细分析每个学生的得分情况后，有相当一部分学生的成绩还有进一步提升的空间，为此各班和各科任老师对这批学生加强关注，及时指导，找出他们“差在何处”，寻找如何补差的方法，在自已的教学中要切实关注。3.加强常规教学管理，提高教学质量加强常规管理，狠抓教学管理，落实各项制度；做好新的教学模式下的个人备课工作，用好各类、各型教学资源，充分发挥其作用；同时做好作业批改与布置工作；及时查缺补漏，及时分析；课堂教学要高效，提高课堂教学质量。 2017年1月12日
五年级期末教学质量分析报告
