一年级数学上册0的认识1教案苏教版

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1、0的认识教学目标：知识与技能：理解0的含义，会读、写0。数学思考：培养学生判断、理解的能力。解决问题：了解0在日常生活中的作用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。情感与态度：感受数学与自己的生活实际的联系。教学重、难点：理解0的意义。教学过程：一、讲述：在一个晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们各采了多少个蘑菇。电脑出示P18主题图1. 观察最右边的小兔。问：这只小兔看上去很不快乐，为什么呀？这只小兔的篮里一个蘑菇也没有，用什么数表示呢？板书：0，引出课题2. 电脑出示小兔拔萝卜图。问：图中小兔在干什么？现在地里还有萝卜吗？该怎样表示？板书：0介绍0：这个数读作“

2、零，记作“0。0和1 、2、3、4、5一样，也是一个数。3. 教学0的读、写。4. 结合生活实际，举例说明日常生活中用到0的场合。二、教学0表示起点，出示实物直尺。师：0在这里表示起点，量东西要从这里开场，从尺上我们看到：“0排在“1的前面。按顺序读直尺上的05。从小到大，50从大到小。三、教学0的书写。1. 范写讲解：写0时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。注意：拐弯要圆滑。2. 学生书写，注意笔顺。3. 先描红，再在书上日字格里写。四、练习“想想做做。1. 电脑出示P18第1题图。1小猴来到果园，它看到树上有几个桃呢？可以用几表示？2小猴看了很馋，吃掉1个，这时还有几个桃呢？用几表示？3小猴还想吃，又吃掉2个，现在树上还有几个桃？可用几表示？4小猴索性把最后1个也吃了，现在该用几来表示？2. P19第2题。先指名，数：05，50，然后在书上按顺序填写。可边读边写，写完后再读。3. P19第4题。师：在我们日常谈话时，常用到0，你能举例说说吗？