小学期中考试质量分析

《小学期中考试质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学期中考试质量分析（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学期中考试质量分析 一、组织形式根据镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。此次检测由教导处详细组织实施，调配监考，阅卷采取流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校此次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果能够看出,我校教学质量还有待于大力提升，各年级基础上全部存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目标及格率、优异率几乎没有达成眉县教研室有关深入提升教学质量常规要求的通知里要求的标准要求，仅只有五3班的数学、三3班的语文达成县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室

2、要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达成100%，一二三班分别为100%、98%、97%，优异率一2班超出58%，达93%。横向比略。语文：六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。数学：六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。三、试题分析1、语文此次试卷在重视考查学生基础知识的同时，关键突出了学生全方面分析、技能利用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题表现了新课改的精神，各年级均重视了课外知识的考查，考查学生的利用能力

3、。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生全部掌握得比很好，通常得分率全部在8090%以上;而分析利用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;相关课外知识的拓展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“依据观的三个不一样意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的了解掌握及应用能力，以后各年级全部要加强课外阅读。2、数学此次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基础技能、空间观念和处理实际问题能力的考查。从卷面看，不论是试题的类型，还是试题的表示方法，全部尽可能地全方面涵

4、盖所学的数学知识，并综合应用。经过不一样形式，从不一样侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重表现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，和学生利用数学知识处理身边的数学问题的合理性和灵活性。此次试卷除四年级、六年级偏难外，其他年级试题难易适中。四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍很好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄, 五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词

5、、多音字、按课文填空等，这和老师日常要求多读多背多写密不可分。学生学习缺乏主动性、灵活性，老师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”老师没有重视训练，学生失分率就偏高。学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 因此知识贮备就少。学生的阅读态度不端正畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确略读、造成阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语了解出现偏差，正确率不高，分析了解题泛泛而谈，不够深入。学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。2、数学基础概念，基础

6、公式掌握很好，反应在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算次序及简便规律的使用上也还存在的部分问题。处理问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算犯错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。因为学生在平时的学习中不能够把老师教学的知识进行内化，因此利用所学知识处理综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。五、以后努力的方向：各学科

7、整改方法：1、语文老师应该改善识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不但要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。加强教学和生活的联络，让学生发觉生活中的语文，联络生活学语文。每教学一篇课文，应该作一次阅读训练来要求学生，老师在教会学生读的同时要让学生了解和应用所学的知识，老师要在每一堂课中，合适加入拓展训练，开拓学生的发明思维。强化作文教学,老师应该依据学生的年纪特点改善作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日志的好习惯，要重在积累，量变才能引发质变。老师要对学生加

8、强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合利用语言的能力。加强家校联络，关心后进生。注意做好培优补差工作。2、数学立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提升学生对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识扎实，又要紧密联络生活，让学生多了解生活中的数学，用数学处理生活的问题。重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，发明自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充足的展示，让她们自己来分析问题，设计处理问题的策略，提升教学效率。多做多练，重视联络生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。加强数理教学，

9、比如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功效，并不提倡作业中使用。加强基础，强化习惯。常常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。教导处工作改善方法：抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公告各班各单元成绩的情况和改变，要审阅单元试卷和质量分析，让老师、学生心中有数，建立追踪制度。抓好微弱年级教学质量的提升，对期中考试成绩下降者，查找原因，制订方法，落实老师教学质量奖罚制度。抓老师课堂教学。要讨教学设计要符合学生实际、教学实际，正确把握目标

10、、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。立即批改反馈矫正、面批教导和集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。在重视学生的学业成绩的同时，要提升学生学习爱好，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提升学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提升上、差生的转化上，采取激励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生全部能及格，缩小和前面名次班级的差距。保护和发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如天天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，和学生交流，向老师请教;认真完成家庭作业和练习册等。总而言之，我们全体老师将认真总结此次期中考试的得和失，深刻反思，制订有效的改善方法。我相信只要我们学校，全体老师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提升。 范文