小学师德师风工作计划书

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1、2021年小学师德师风工作计划书 一、指导思想坚持以“xx大” 精神为指导，以促进老师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为关键，以校本培训为基础，面向全体老师，整合利用老师教育培训，在改革创新自主发展的基础上，创新老师继续教育模式，全方面实施新一轮中小学老师继续教育， 深入提升我县老师的师德水平和综合素质，深入健全和拓宽老师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、含有创新意识的新型老师队伍，为更加好地推进推进XX教育实现愈加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更加好教育”提供师资保障。二

2、、培训形式1. 全方面完成国、省、市有关老师继续教育的各项要求指标，主动做好省、市培训的送培和派送中小学老师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此基础上，大力开展县级培训活动，全方面推进中小学老师和幼儿老师全员培训(考评)工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织安排好“外教进校园”活动。2.县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、试验幼儿园详细承接，行政业务科室、教研室靠前指挥并参加实施，将采取以全员培训为基础，以络培训为支撑，以集中面授培训为关键，以骨干和专题培训为抓手，以专题讲座、学科专业知识教导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、上交流、考评等为关键形式，以处

3、理教学实际问题、老师需求为切入点，开展老师培训活动。三、培训内容1.强化师德师风教育。深入开展师德师风专题教育月活动，把师德师风教育纳入各类老师培训活动之中，坚持教育先行。经过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报经典案例、重温法律法规，组织开展专题讨论、感言交流、征文评选、点述点评、公开承诺、自查自纠、专题整改等活动，引导老师定时进行师德总结、撰写自育笔记，建立老师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性，培养造就适应教育发展需求的老师人格魅力和专业素养。2.有效开展老师学科培训。围绕我县教育抓内涵反展，抓质量的目标要求，深入研究各学科老师培训系统化、

4、系列化实施的方案，关键加强农村老师培训，在培训项目设置、培训人员安排等问题上向农村老师倾斜，利用暑期继续教育集中培训和国、省络学科培训来加强各学科技能的培训，确保全县老师全员参加其中。每个月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理，经过名师对教材的分析教导、课堂教学研讨，深入了解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略，正确把握新课程标准和教材的重、难点，帮助老师更新教育理念，钻研教材，优化教法，提升老师学科教学和指导学生学习的技能，进而提升课堂教学效益，实现减负增效的目标;依据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况，深入完善对不一样层次人员进行分类培训的措施，放大培训效应，聘任高校老师

5、开展业务教导，提升培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度的推进学校特色建设。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学的目标。组织安排好“外教进校园”活动，指导、促进中小学的外语教学，为师生更深切感受国际文化发明条件、搭建平台;加大引资培训力度，英语老师经过观摩外教的课堂教学、参与和外教的沙龙研讨，每个月一次外教集中培训等形式，丰富英语文化知识，增强口语、会话、交流能力，提升全县外语老师的口语水平。3.连续做好岗位技能培训。顺应我县教育发展需求，连续推进非教学岗位专题技能培训。办好和高校联办的中小学校医、保健老师、财务人员专业人才培训班;做

6、好络管理、上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等当代化多媒体和软件应用的培训;组织开展数字化校园建设、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、小区教育、职成教新闻报道、试验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、试验员、科技教导员等特殊岗位专业人员素质，为学校各项工作的规范化管理提供人力支持。组织实施心理咨询师、新老师、班主任、教科研人员专题培训，经过理论学习和岗位实践锻炼，建设一支适应时代要求和实际工作需要的专业人才队伍。4. 大力提升老师学历水平。围绕“xx”计划中老师的学历目标任务和2021年江苏省教育当代化县级监测评定要求，关键加

7、大硕士学历的提升幅度，继续经过年度目标责任分解推进硕士学历提升，各单位要将参与硕士学历进修的任务分解到人，加强宣传动员，完善制度方法，强化激励机制，并跟踪督查到位;县中等专业学校在办好原有函授班基础上，和高校联合举行硕士硕士班，尽力为老师学历提升提供便利和有效服务，确保老师参与学历进修既方便、又真正有所收获;现局对全县老师学历提升培训工作进行检验管理和督促指导，严格实施好学历提升奖励制度。5.抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位老师业务情况，和目前规范办学行为、深入实施素质教育的要求，建立和完善校本培训和校本教研一体化机制，制订校本培训计划，确定内容、形式、人员和时间安排，组织老师开展形式

8、多样的业务学习、教导活动。要围绕县、校师能建设“三项展示活动”方案和老师专业成长的年度目标计划，为老师专业成长搭建活动平台，有侧重的加强师德培训、教学基础功的训练和竞赛;要以骨干老师培训、参与省市培训的老师学习心得交流、结对单位和骨干老师的人才支援、城镇学校上结对一体化集体备课研究和实践、名师工作室优异论文汇编，丰富校本培训的内容，提升校本培训的质量。努力发挥“XX学习在线”(yXX.jsstXXX)已经有络在老师继续教育，尤其是在校本培训中的作用。各校要精心挑选适合本校的络教育课(见“XX学习在线”老师继续教育备选视频课程清单，将其纳入自己的校本培训计划，一并上报。确保每名老师在“XX学习在

9、线”实名注册学习，每学年完成3个以上、不低于8个学分的络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总课时。负责“XX学习在线” 后台管理的中等专业学校继教处要主动主动和基层学校联络，做好老师注册入学的指导、管理、考评工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用，加强对校本培训的指导，对校本培训中存在的问题立即反馈、督促整改，立即推广好的经验和做法。6.全力拓展骨干老师培训。持恒办好名师工作室，深入明确目标、落实责任，完善工作机制，提升组织化程度，提升学术研讨和课题研究的效益，举行教学展示、读书交流，组织骨干老师送教到镇，负担培训任务，帮带青年老师，发挥她们的引领作用，更加好的引导、促进骨干老师自我提升，

10、推进骨干队伍、老师队伍建设。7.全方面落实幼师培训考评。为深入落实国发202141号有关目前发展学前教育的诺干意见及苏政办发2021136号有关加紧学前教育改革发展的意见精神，提升学前教育发展水平，针对我县现在幼儿园师资多为暂时聘用人员、公办老师数量不足、幼老师资队伍的专业化起点很低的现实状况，继续加大对幼老师资培训力度。以县试验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为关键形式，组织开展幼儿老师的师德培训、一般话达标培训、36岁儿童学习和发展指南培训、老师资格两学教导、专题技能培训等，提升幼儿教育师资队伍素质。认真落实落实市政府有关深入加强学前教育工作的意见，严格

11、实施幼儿园保教人员资格准入制度，强化幼儿园教职员全员培训(考评)工作，今年对全县幼儿老师进行键盘弹唱的培训考评。8. 高度重视络培训。络培训是新时期老师培训的主要形式之一，是全员培训的保障，是为老师提供终生学习和空间的关键路径。本年度培训工作安排中，认真落实好、省市级老师络培训，遴选有能力、有热情、计算机操作水平很好的人员担任络培训班班主任、教导老师和管理员，关键指导络学习的方法，帮助老师学会对专题式、单元式培训进行积累和梳理，多掌握综合性和通识类知识，促进老师自主学习和全方面发展。四、培训要求1.依据相关安排，做好培训前准备工作，带好自备材料;2.严格遵守培训纪律，因故不能参与培训的，需提前

12、提交书面请假手续(加盖单位公章);3.立即复习消化所学知识，并加强自学;4.主动参加实践操作，努力提升专业技能水平。五、培训考评县级各类培训结束后，将进行考评。1.考评形式：书面知识闭卷考试，过程检验记载。2.考评内容：学科知识(70分)，包含教材了解和把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的知识技能;出勤率(15分);遵章守纪情况(15分)。3.考评措施：学科知识以书面考试卷面成绩为准;过程考评由班主任在日常管理中实施，最终综合统计，得出考评结果。4. 考评结果的利用：县局每个月5日前向单位通报上月对参培人员的考评情况，学校将考评结果直接和绩效考评挂钩，作为月度和年底奖励性绩效考评发放的依据之一。各学校参培人员考评结果纳入学校考评;每个培训班依据考评结果，评选三分之一左右的优异学员，进行表彰奖励;考评不合格的学员(缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格)一律不予认定继续教育课时，不发放其它相关证书;考评结果在后十分之一及不合格的，当年不得晋升职称，岗位目标考评不得评为一等，不得评先评优，个人负担全部学习费用。