伯牙善鼓琴导学案

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1、_ 伯牙善鼓琴导学案年级：七年级执教：苟琼洁学习目标 :知识目标：准确、流利地朗读课文，积累重点文言字词。能力目标：翻译课文，读懂文意，背诵课文。（重点）情感目标：复述故事，体会故事中蕴含的道理。（难点）预习导学一.作者简介列子，姓 _，名 _， _时期 郑国人， _家思想学派的代表人物。他终身致力于道德学问，隐居郑国四十年，不求名利，清静修道，主张 _ _。列子其内容多为民间故事，寓言和神话传说。其思想与庄子相似。代表故事有杞人忧天 杨布打狗愚公移山。二.给加点字注音。1.卒（）逢暴雨2.乃援（）琴3.舍（）琴4.辄（）穷其趣5.子之听夫（）志三 .朗读课文朗读要求：读准字音读得流畅读出情感

2、合作探究一 .疏通文意1.解释字词。（ 1）善鼓琴 _（2）志在高山 _精品资料_（ 3）善哉_（4）必得之_（ 5）泰山之 阴_（ 6）卒逢暴雨 _（ 7）更造山崩之音 _（ 8）辄穷其趣 _（ 9）于何逃声_2.翻译句子。（ 1）善哉，峨峨兮若泰山。 洋洋兮若江河。（ 2）伯牙所念，钟子期必得之。（ 3）伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下。（ 4）初为霖雨之操，更造山崩之势。（5）曲每奏，钟子期辄穷其趣。（6）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？二 .理解文意1.伯牙如何“善”鼓琴？钟子期如何“善”听？精品资料_2.鲁迅曾赠给瞿秋白一副对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，表达了

3、他们之间惺惺相惜得深厚情谊。结合本文，谈谈你对“知音”“知己”的理解。3.复述故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？拓展延伸读伯牙绝弦的有关文字，思考问题:子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ （这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1.善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。精品资料_2.后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲高山

4、流水。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？伯牙善鼓琴导学测评姓名： _得分 _基础题初显身手1. 1.解释加点词语的含义。 （20 分）（1）志在高山 _（2）卒逢暴雨 _（3）洋洋兮若江河_（4）于何逃声_2.翻译句子。（ 20 分）（ 1）伯牙所念，钟子期必得之。精品资料_（ 2）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？能力题挑战自我3.下列划横线的词语解释相同的一项是（）（10 分）A伯牙 善鼓琴善哉，洋洋兮若江河B. 舍琴而叹太丘舍去C. 初为霖雨 之操子之听夫志D.止于岩下吾于何逃声4.对文章内容理解有误的一项是（）（ 10 分）A.伯牙善鼓琴选自列子汤问，列子，又叫列御寇，是战国

5、时期儒家思想学派的代表人。B. 伯牙善鼓琴中，伯牙与子期都有很高的音乐造诣，所以二人才情投意合，惺惺相惜。C“高山流水 ”这个成语出自伯牙善鼓琴这篇文章，比喻知音或知己，也形容乐曲高妙。D. 伯牙善鼓琴这个故事告诉我们，知音难得，知音难求。我们一定要用一颗诚挚的心与他人交往，珍惜友谊。拓展题勇攀高峰5.读伯牙绝弦的有关文字，回答问题 :伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤 乎若流水！”精品资料_钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自吕氏春秋孝行览本味）注：少选：不一会儿汤汤：shng sh ng, 水流的样子。（ 1） 解释下列划线词语在文中的意思。 （ 10 分）方鼓琴而志在泰山 （）巍巍乎若泰山（）（ 2.）翻译。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（10 分）（2.）善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。（20 分）精品资料_Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料