紫藤萝瀑布第1第2课时

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1、紫藤紫藤，豆科，落叶木，豆科，落叶木质藤本。春季开花，质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食虫，果实入药治疗食物中毒。物中毒。p1.有感情地朗读课文，整体有感情地朗读课文，整体感知课文内容。感知课文内容。2.把握文章主旨，体会作者把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。人生，感悟生命。学习目标学习目标:瀑布

2、瀑布紫藤萝 不是的。因为，它是很多不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样像瀑布一样“从空中垂下，不从空中垂下，不见其发端，也不见其终极见其发端，也不见其终极”，所以文所以文章叫章叫“紫紫藤萝藤萝瀑布瀑布”。比喻手法比喻手法 作者简介作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有

3、余韵。她的散语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇中短篇小说小说知音知音、红豆红豆等等，散文集，散文集丁丁香结香结。中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优，获全国优秀中短篇小说奖。秀中短篇小说奖。本文选自本文选自铁箫人语铁箫人语。1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选。后又抱病奋力。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引野葫芦引，其第一，其第一部部南渡记南渡记于于1987年问世，获得广泛好评。年问世，获得广泛好评。宗宗璞一家人在璞一家人在

4、“文文革革”中深受迫害，中深受迫害，“焦焦虑和悲痛虑和悲痛”一直笼罩在一直笼罩在作者心头。在作者心头。在“文革文革”结束的结束的1982年，作者的年，作者的小弟弟又身患绝症，作小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤院中，见一棵盛开的藤萝，萝，睹物释怀睹物释怀，由花儿，由花儿的由衰到盛感悟到生命的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。逝前写成此文。写作背景写作背景一、字词学习：注音释一、字词学习：注音释义义。迸迸溅溅（）：）：忍俊不忍俊不禁禁（）：）：仙露仙露琼琼浆（浆（）：）：盘盘虬虬卧龙（卧龙（）：）：伶仃伶仃（）：

5、）：酒酒酿酿（）：）：伫伫（）立：）立：挑挑逗（逗（）：）：自主学习自主学习bngbngjnjnqingqingqiqinini ngngzhzhtiotiolng dng lng dng 向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。忍不住笑。忍不住笑。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。糯米酒。糯米酒。长时间地站着。长时间地站着。逗引，招惹。逗引，招惹。朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；注意句子的重读；读准字音，注意

6、感情。读准字音，注意感情。选择喜爱的一节，看谁读得好！选择喜爱的一节，看谁读得好！课文围绕着课文围绕着“花花”写了哪些内容？写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。请在下列横线上各填上一个字。自主学习自主学习整体感知整体感知 花（花（1-6）花（花（7-9）花（花（10-11）赏赏 忆忆悟悟整体感知整体感知思考思考学习用自己的话概括本文内容。学习用自己的话概括本文内容。作者由停住脚步到加快脚步，心作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？路经历了怎样的历程？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟怎么样的感悟?（划出关键句）（划出关键句）带给你怎样的人生启迪

7、？带给你怎样的人生启迪？自主学习自主学习学习用自己的话概括本文内容。学习用自己的话概括本文内容。作者由停住脚步到加快脚步，作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？心路经历了怎样的历程？焦虑和悲痛焦虑和悲痛精神的宁静和生的喜悦精神的宁静和生的喜悦精神振奋。精神振奋。作者由紫藤萝瀑布对生命产生作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟了怎么样的感悟?（划出关键（划出关键句）带给你怎样的人生启迪？句）带给你怎样的人生启迪？感悟：感悟：“花和人都有各种各样的花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是不幸，但是生命的长河是无止境的无止境的”启迪：启迪：人的一生没有一帆风顺，经常人的一生没有一帆风顺

8、，经常会遇到坎坷，就像花一样。不会遇到坎坷，就像花一样。不能让昨天的不幸把人压垮，每能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝一样，以个人都应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到生命的饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流长河中去，在闪光的花的河流上航行，奋进。上航行，奋进。紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，不仅向我们展现紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，不仅向我们展现瀑布一般的紫藤萝引人驻足，眩人眼目的繁盛瀑布一般的紫藤萝引人驻足，眩人眼目的繁盛美丽，同时又从细处为我们展示了组成那神奇美丽，同时又从细处为我们展示了组成那神奇瀑布的每一朵小花。驻足中陷入了凝思，进而瀑布的每一朵小花。驻足中陷

9、入了凝思，进而点明了主题点明了主题“花和人都有各种各样的不幸，但花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的是生命的长河是无止境的”人亦如花，每个人人亦如花，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，张起生命的风帆，都应当象紫藤萝的花朵一样，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会是组成那灿烂在这闪光的时代中航行，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵绚丽多彩浪花。瀑布的一朵绚丽多彩浪花。课堂小结课堂小结本课时作业本课时作业 1、说说你所知道的一种植物、说说你所知道的一种植物的变迁，寄予了自己怎样的感的变迁，寄予了自己怎样的感情呢？情呢？2、背诵喜欢的语句并在文中、背诵喜欢的语句并在文中作批注。作批注。

10、导学案导学案 “知识达标知识达标”部分。部分。达标检测达标检测第二课时第二课时1.掌握文章借景抒情、托物言掌握文章借景抒情、托物言志的写法。志的写法。2.学习作者抓住景物特征描写学习作者抓住景物特征描写景物的方法。景物的方法。3.会揣摩、品评优美语句、词会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。语的含义与表达效果。学习目标学习目标:“我喜欢我喜欢-，因，因为为-。”造句造句一、文中插入一段写十多年前家门外的一一、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用大株紫藤萝起什么作用?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，作用是：突出了现开的繁盛形

11、成对比，作用是：突出了现在花的生气盎然。在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。都会遇到各种各样的不幸。合作探究合作探究感受语言魅力感受语言魅力 文章是如何运用优美的语言来描文章是如何运用优美的语言来描写紫藤萝的美的写紫藤萝的美的?方法推敲：方法推敲：如何欣赏描写景物的优美语句？如何欣赏描写景物的优美语句？（教师提示、总结）推敲句子中的用词。推敲句子中的用词。分析句子使用的修辞。分析句子使用的修辞。揣摩字里行间蕴涵的情感。揣摩字里行间蕴涵的情感。找出自己欣赏的佳找

12、出自己欣赏的佳句，有感情地朗读给小组句，有感情地朗读给小组成员听，并仿照示例，赏成员听，并仿照示例，赏析语言。析语言。佳句赏析佳句赏析示例示例1：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（把花比作瀑布把花比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂藤萝生长的繁茂。）（方法提示：修辞手法（方法提示：修辞手法+修辞的基本作用修辞的基本作用+具体具体内容内容+思想情感）思想情感）佳句赏析佳句赏析赏析赏析1赏析赏析2赏析赏析3示例示例2 2：仔细看时，才知道那时每一

13、朵紫花中仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（方法提示：具体分析某个词的作用及效果）（方法提示：具体分析某个词的作用及效果）佳句赏析佳句赏析（“挑逗挑逗”是逗引、招惹之意，在语境中是逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用，将花拟人化，细腻地写出了是贬词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不同不部位的深浅，显得靓丽可每一朵花不同不部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑挺透，极富有动感，又富有情爱，玲珑挺透，极富有动感，又富有情趣。）趣。）示例示例3 3：花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命

14、的长河是无止境的。（方法提示：从句子蕴含的道理赏析）（方法提示：从句子蕴含的道理赏析）佳句赏析佳句赏析（这句话蕴含哲理，它告诉我们人亦（这句话蕴含哲理，它告诉我们人亦如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。）去。）借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）学习文章写法学习文章写法？竹竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。未出土时先有节，到凌云处仍虚心。梅梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自

15、苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松松：大雪压青松，青松挺且直。欲知松高大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时洁，待到雪化时。（坚贞）（坚贞）菊菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。桃桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。梨梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。热爱自然，热

16、爱生命的感情。“不经历不经历风雨，怎能见彩虹。风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。课堂小结课堂小结向日葵向日葵爬山虎爬山虎白杨树白杨树喇叭花喇叭花请你欣赏任一种植请你欣赏任一种植物物，发，发挥联想，想挥联想，想想产生想产生了哪了哪些感悟，些感悟，完成一篇托物言志完成一篇托物言志的片段作文。的片段作文。拓展迁移拓展迁

17、移勇敢面对生活，笑对人生。勇敢面对生活，笑对人生。生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。笑。生命的长河是没有止境的，人生应该豁达生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。老师寄语老师寄语导学案导学案“能力拓展能力拓展”部分。部分。达标检测达标检测 每一朵盛开的花就像是一个小小的每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就鼓鼓的；又

18、像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。要绽开似的。（用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。）者喜悦的心情。）返回返回 赏析赏析1 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（用比喻拟人的手法细腻地写出了每一朵（用比喻拟人的手法细腻地写出了每一朵花不同部

19、位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，极富有动感与情趣。）剔透，极富有动感与情趣。）返回返回 赏析赏析2 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们的心底。不断地流着，流着，流向人们的心底。(物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。了愉悦欢畅的心情。)返回返回 赏析赏析3 第一，写景状物是抒情言志的第一，写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议

20、论。感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。情从景出，议从景出，才是好文章。第二，景物的全局和每个局部都要细细观察。第二，景物的全局和每个局部都要细细观察。本文写景从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局本文写景从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。足见作者观察之部到个体，描写景物有条不紊。足见作者观察之细致周到。细致周到。第三，对景物要有感情，若景物在自己心中第三，对景物要有感情，若景物在自己心中就像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。就像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。因为有感情，喜欢所以写起来各种手法就会油然因为有感情，喜欢所以写起来各种手法就会油然而用，顺手拈来。而用，顺手拈来。第四，要有感悟，提炼出点睛之笔，全文就第四，要有感悟，提炼出点睛之笔，全文就有灵性了。有灵性了。返回返回