《搭配中的学问教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《搭配中的学问教学案例（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、搭配中的学问教学案例大悟县滨河学校 朱盆良教学内容：三年级数学上册数学广角例2搭配中的学问教学目标：1、使学生通过观察、猜测、想象、操作等活动，找出简单事物排列数和组合数。2、在数学活动中培养学生初步观察、分析以及有序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受到数学在现实生活中广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重难点：重点：使学生在生活中有条理地思考，探索排列组合的问题，并经历知识感悟，形成的过程。难点：使学生通过观察、操作、想象等活动，找出简单事物的排列数和组合数。尝试使用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学时数：1课时教具学具：教具：多媒体课件学具：数字卡片、头饰、学具
2、袋、彩笔教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢看表演吗？生：喜欢师：呆会儿聪聪和明明带大家去影剧院看表演，大家想不想去？生：想师：那在去看表演之前先和老师握握手好吗？生：好。（师打开音乐，走下台去和学生握手，师有意识地重复握和漏握）师：同学们可真热情！老师在握手时，你发现了什么吗？生：老师，你和XX握了两次，我一次也没握。师：同学们，你们说得很对，老师可能疏忽了这个问题，才会出现有的重复握，有的却没有握，那你们有没有什么方法来解决这个问题呢？生1：老师可以一组一组的握。生2：老师可以一排一排的握。师小结引课题：同学们说的都非常好，只要按一定顺序来握，才不会重复和遗漏，这正是我们上节课学的内
3、容，这节课我们继续来学习数学广角的第二个内容“搭配中的学问”（板书课题）二、探索新知师：同学们，我们现在要去看表演了，你们都准备好了吗？那，咱们出发吧！（CAI）大家看，影剧院到了，我们进去吧！请开门（CAI）密码？哎呀，我把密码给忘了，这可怎么办呢？对了，聪聪明明给我们一个密码指示好吗？师：7、3、9组成的所有三位数是密码的话，那有多少个呢？大家先猜猜。（指名说）好，为了验证这个结果。老师给各个组发这样三张数字卡片，但是请记住：必须小组成员合作摆，再摆的同时一定要作好记录，最后看看每个小组找到多少个？比一比看看哪个小组能做到不重复、不遗漏。大家能做到吗？好，老师相信你们！开始。师：（师板书：
4、7、3、9组成的三位数，百、十、个）你们小组找到多少个？好，接下来咱们一起来看看7、3、9到底能组成多少个不同的三位数？（师板书并讲述）小结：当我们确定百位是3，十位是7，个位是9的时候，这就是一个三位数，接下来固定百位上的3不变，然后交换十位上的7和个位上的9，同时我们就得到了2个不同的三位数。师：接下来，确定百位上是7，交换十位上的3和个位上的9，同时又找到了两个不同的三位数。然后，我们再确定百位上是9，来交换十位上的3和个位上的7，这时又找到了两个不同的三位数。现在我们一共找到了几个不同的三位数？“6个”（板书）小结：只有这样，按一定顺序来排列才不会重复和遗漏。三、拓展应用：师：同学们，
5、密码已经找到了，我请一名学生上来读密码开门（CAI）大家快看，密码对了，门已经开了，快快坐好，看看表演什么？（CAI）师：这是什么？（同学们太熟悉了）谁来说说西游记中有哪四个主要人物？（生答）他们师徒四个正在干嘛？（生齐答）看看师傅说什么？（CAI），老师这里也有问题要问了（CAI）谁先来猜猜？（6张）是不是6张呢？接下来我想请3个同学上来分别扮演这三个徒弟，咱们大家来给他们照像，你们觉得谁站在最前面？你上来函排，排好后大家照像。再怎么排？请你上来排师：一共照了几张？现在我们一起来排（CAI），你们说我来排，为什么要这么排？生：这样排才不重复，不遗漏。小结：对，非常好，固定前面的人交换后面这两
6、个人，这种方法排列才不会重复，不会遗漏。师：看完了表演，我突然觉得有点饿，想吃点什么？咦，这天越来越凉了，我想吃点辣的来暖暖身子，你们怕辣吗？好，不怕辣这三个字如果拿来排列，有多少种不同的排法呢？现在请同学在你们的本子上排一排。师：看来大家都排好了，现在我们来玩个“小游戏”。老师建议你们以脱口秀的形式，在小组内开火车汇报好不好？先请你们小组来（3个组）。师：同学们，你们太棒了，聪聪明明给你们发礼物了，想知道是什么吗？请打开你们桌上的信封看看。哇，是好吃的棒棒糖，可是好像缺点什么？对，聪聪明明特别交待，请你们用今天所学知识给这些棒棒糖用三种颜色的彩笔勾边，但必须在小组内以接龙的方式来涂，必须做到
7、不重复、不遗漏，明白吗？开始！师：都完成了，请各小组长拿上来展示，同学们，想吃吗？那课后由小组长一人发一个，谢谢你们。四、思维训练师：同学们，你们太厉害了，老师这正好遇到了一个难题，学校让我今年排课程表（师展示），星期三这天最后一节确定为每周的班队课不变，可是前三节要排一排，这三节有语文、数学、英语，你们帮老师排排，看看有多少种排法？好吗？师：好，请你说说，那如果班队这节课和语、数、英一起来排，又有多少种不同的排法呢？大家排一排。（师巡视，发现困难）师：没完成的不要紧，我们下一节课再一起进一步探究，好不好？五、总结：太好了，谢谢你们解决了老师的难题。同学们，你们发现了没有，好多数学知识都融入了生活。其实，在我们的生活中处处有数学，数学知识无处不在，只要你勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘。同学们，加油！老师相信你们！能做到吗？好，让我们听一段轻松的音乐来结束今天的课程。（CAI）六、板书设计：搭 配 中 的 学 问7、3、9组成的三位数百 十 个3 7 93 9 77 3 97 9 39 3 79 7 3
搭配中的学问教学案例
