一年级上册语文教学案课文

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1、课文16-20学案16、小松鼠找花生学习目标：1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。学习方法：观察、比较、游戏法。学习过程 第一课时一、 导学，自学达标1、猜一猜：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。（是什么？-）2、自主学习；看到课题，你想知道些什么？自读文，思考：花生真的被摘走了吗？二、课文深度解读（一）初读课文，识记生字：1、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 2、小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?

2、”3、游戏：开火车找朋友 （二）整体感知，朗读感悟：1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？3、朗读、感悟、交流 ：你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？ 4、有感情地朗读全文。三、 拓展训练：（一）续编故事花生找到了1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？ 2、小松鼠找到花生后会怎样呢？3、自由准备后在小组内先讲。4、指名上台讲给大家听。（二）读儿歌，巩固生字： 小松鼠，找花生，没找着，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。17、雪地里的小画家学习目标1借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。 3

3、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。4能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。学习方法：情境教学法；朗读法。学习过程：一、导学，自学达标（一）思考：什么是画家？课题讲的谁？什么地方的小画家？ （二）自主学习：自读课文，边读边思考提出的问题。二、课文深度解读1、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。（1）自读课文，解决不认识的字。然后出示生字卡片，读准字音。（2）朗读课文，说说你知道了什么？ （3）自学生字：比比谁是“火眼金睛”2、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。（1）雪地里有那些小画家？画了些什么？ （2）理解课文句子“雪地上的画是小动物们的脚印”（3）理解青蛙为什么要

4、在洞里睡觉呢？齐读，注意口气，小结“冬眠”3、指导朗读、背诵 采用引背的方式指导背诵：下雪啦，（ ）小鸡画竹叶，（ ），小鸭画枫叶，（ ），不用颜料，（ ）。青蛙为什么没参加？（ ）。三、拓展训练三、拓展训练1、独立完成“读读连连”2、你还知道哪些动物也会在雪地上画画？哪些动物也会冬眠？3、阅读儿歌小鱼，你睡在哪里18、借生日学习目标：1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。学习方法：朗读法；自主合作学习。学习过程：一、 导学，自学达标1、思考：谁知道生日是指哪一天？听说过借生日吗？ 2、

5、初读课文（1）、要求读准字音，读通课文，了解大意（2）、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？（3）、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？二、课文深度解读 （一）、指名读1、2自然段1、认识两段中的生字2、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？ 3、指导朗读 （二）、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？ 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。（三）全文朗读 （四）分小组自学生字（五）、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题先让学生自己说一说（提示：红花中的字可以做词头，也可做词

6、尾）2、分小组比赛，全班比赛。三、拓展训练：1、亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 2、想象故事的结尾：（1）、请同学们编出故事的结尾；（2）、把故事讲给别人听。19、雪孩子学习目标：1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程学习方法：情境教学法、朗读法。学习过程：一、导学，自学达标 1、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？ 2、看图自读课文（1）仔细看图，想想每幅图上画了什么？ （2）读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段二、课文深度解读 （一）、检查自读情况，读后

7、正音 （二）、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？ 2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上；休息的息。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。（三）、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ （四）分小组自学生字 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆，可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，

8、还-孩。 （五）、复习巩固1、编句子-在具体语境中巩固生字：如：知道：我知道怎么做了。孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。一起、玩游戏：-2、完成课后练习，读读说说理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正。三、拓展训练：1、把课文中的故事讲给别人听 2、续编故事：雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。20、小熊住山洞学习目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识

9、石字旁。学习方法：学习过程：一、导学，自学达标第一课时 1、质疑激趣设疑揭题，激发兴趣：看图，说说小熊的家在哪儿？一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？ 2、自读课文，了解大意：读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。二、课文深度解读（一）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（ ），他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得砍。看四季图：四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（ ），小熊对爸爸说：_ 。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

10、（二）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满（认读词语）。2、交流识字方法。三、拓展训练：“芝麻开花”游戏-口头扩词练习年：今年 一年级 满：满意 满足 直：直线 一直 动：动物 动画片 第二课时一、回顾旧知，导入新课 1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：开火车读生字。3、说说：动物们为什么给小熊送鲜花？二、课文深度解读 （一）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较一束和一

11、束束 及 一束束鲜花、一束束美丽的鲜花认读美丽，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。（小组讨论,代表汇报。）指导朗读：读出小动物们内心的激动。（二）认读生字：出示生字：年、直、动、束、丽；说说你在什么地方见过？口头扩词。（三）学写生字：三、拓展训练（一）完成课后读读说说1、出示：束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片 一片片 _绿叶完成课后：个 _ 只 _ 语文园地六学习目标： 1启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2通过词语搭配练习，学习准确运用词

12、语，不断积累词语。 3了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。 学习方法：观察、比较法，想象法。学习过程：一、自学达标 自主学习：填 连 读 说 写。（也可合作完成）二、课文深度解读（一）我会说 1出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？ 2小组学习。 A小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家） B请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。 3集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。 4口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！ 5扩展练

13、习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字） A在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习） B 集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。 （二）我会连 1小组合作连线，派代表汇报。 2游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果） 3看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果） （三）读读说说 1过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！ 2小组讨论：每组前后两个词语有什

14、么不同？ 3集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果） 4你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？ （四）我会猜 1过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。 2先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。 3集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。三、拓展训练 A在小组里互相猜谜。 B 小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。 口语交际小兔运南瓜教学目标：1、想出小兔把南瓜运回家的办法，培养创新意识。2、积极参与讨论，并对别人说的办法进行讨论。学习方法

15、：自主、合作学习。学习过程：一、自学达标1今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。2、自主学习：看图，说说小白兔可以用哪些办法把南瓜运回家。哪种办法好？二、课文深度解读1、展开想象、表达交流小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。2、小朋友快替小白兔想想办法。3、全班交流老师鼓励学生大胆的想出办法；学生纷纷把自己的想法说出来。先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。四人小组内大胆地发表自己的想法。全班交流告诉小白兔自己想到的办法。 4、讨论评议师生共同讨论出；哪种运南瓜的办法好？问什么？老师鼓励学生的自己的主张。三、拓展延伸、学科综合学生把自己喜欢的办法画出来补充第二幅图。