课堂改革中教师角色的转变
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1、课堂改革中教师角色的转变黄灵艳(一)、从主导者到引导者在传统课堂上,教师起着主要的主导作用。教师以的是首席参与者和引领者的姿态出现在课堂中,这样的话,所有学生的注意力都会吸引到教师这里来,教师不自觉地以领导者的地位占据了整个课堂,教师的这种主导和领导地位,使学生不自觉地依赖教师,使教师成为学生的拐杖,剥夺了学生独立思考的能力,使学生离开教师就茫然不知所措。 而在新课堂中,教师的角色发生了极大的变化,教师从讲台退到了幕后,鼓励学生独立思考,去除学生依赖教师的拐杖,教师由主导、领导的角色变成引导、参与的角色。教师在课堂中充当的是参与者、组织者,观察者、引导者、帮助者、评价者。这种角色转变,让很多已
2、经适应了传统模式的教师一开始很难适应。课改伊始,很多教师抱有的怀疑,保守的态度。很多教师在担心:这样的模式下,学生能不能学到东西,学生能不能真的离开老师的主导。作为一线教师的我,在课改初期也有着这样的担忧和困惑,所幸的是,我们认识到传统课堂的不足和缺陷,我们怀揣着对学生科教育未来的憧憬,一步一步地坚持着课改。随着时间的推移,我们欣喜地看到学生的潜力远远超出我们的预想,当我们放手的同时也就是学生们潜力无限发挥的时候。(二)从满堂灌到点拨者在传统课堂上,教师是主讲者,学生只是间接被动的听讲者。教师把学生当成接受知识的容器,学生是否真的听懂,是否能够消化很难真正被检测;学生的个性特长很难被发挥。满堂
3、灌是采用单向的信息传递方式,教师输出,学生接收,师生之间很少有主动的信息的双向交流。这种传统的课堂教学模式不利于调动学生学习的主体积极性,学生只是被动的接收,缺乏积极的响应,使课堂变得像教师一个人的独台戏。我作为一名一线的语文教师,对此感受颇深。语文是一门语言学科,语言就需要输出表达,但在传统课堂中,学生很难有这样的输出表达机会,不管输入多少,如果无法输出,就相当于零,也就是所说的无效课堂。而在新的课堂模式下,教师是聆听者,点拨者。著名教育家叶圣陶先生说过:?教师的教要致力于导。?教师给学生充分的自由,学生们通过自主学习,小组合作,发现问题,解决问题,充分发挥学生们的积极主动性,而教师只是适时的引导点拨。
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