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1、四年级语文上学期古诗阅读与理解提升练习人教版班级：_ 姓名：_1. 阅读理解。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（注释）村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。东风：春风。1通过读诗和注释，我读懂了这首诗写的是_的情景。表现了孩子们_的心情。2. 阅读综合训练。候鸟之歌北岛我们是一群候鸟，飞进了冬天的牢笼；在绿色的拂晓，去天涯远征。让脱落的羽毛，落在姑娘们的头顶；让结实的翅膀，托着那
2、太阳上升。我们放牧着乌云，抖动的鬓毛穿过彩虹；我们放牧着风，飞行的口袋装满歌声。是我们的叫喊，冰山吓得老泪纵横；是我们的嘲笑，玫瑰羞得满面绯红。北方呵，故乡，请收下我们的梦：从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟1读了诗，我知道诗中的“我们”是_，“我们的故乡”在_，“我们的梦”是：_2“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动。诗歌第小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这运用了_的修辞手法，表现了候鸟的_的精神。整首诗抒发了诗人对候鸟的_之情。3关于本诗，说法不恰当的一项是（）A.这群候鸟对冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄B.“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程C.作者对候鸟的精神是持肯定态度
3、的D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的4如果为这首诗选择一幅插图，你会选择哪一幅？请说明理由。A. B. C._3. 阅读诗歌，完成练习。成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1诗中的“花”是比喻，比喻的是_。2“人们只惊羡她现时的明艳！”这里的“明艳”指的是_3“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：_。4. 对比阅读，完成练习。繁星（七一）冰心这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。听妈妈讲那过去的事情（节选）管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹
4、来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。1上面的诗歌和歌词，字里行间都流露出母亲对孩子（_）和孩子对母亲（_）。A深深的依恋B深深的爱C殷切的期望D深深的款意2对繁星（七一）中加点词语的解，正确的有（_）（填序号）形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉漫在这样的回忆之中。形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。与它意思相近的词语有“永不磨灭”“刻骨铭心”等。3听妈妈讲那过去的事情中，把_比作_，写出了它_的特点。4下面两幅图，图（_）对应繁星（七一），图（_）对应听妈妈讲那过去的
5、事情。（填序号）5你有怎样永不漫灭的回忆？仿照繁星（七一）中画“_”的部分写一写。_5. 课外阅读。夜苏俄叶赛宁河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点，幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草，长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静，只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉， 明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 给周围的一切披上银装。1你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？_2“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。_3这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。_4读了这首诗
6、，你还能联想到哪些诗或诗句？_6. 品读诗句，按要求完成练习。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（ ）A.两个“风雨”的意思相同。B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。D.第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。2诗中的“你”指_。这首诗歌由鸟儿的巢联想到_，赞美了_。3在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。_7. 课外阅读
7、。小院的夏天邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，带须的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牵牛花爬上瓦檐，太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地歌唱，推开窗子又吹来茉莉花的清香。1作者通过细致的观察，描写了五种景物：、。2下面哪个词语不能让人感受到作者把动植物当作了人来写（ ）A.翻过B.偷看C.飞进D.歌唱3下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）A.全诗以多种生活中常见的事物构成了美丽的画面。B.作者由窗外写到窗内，读起来很有层次。C.这首诗应该用悲伤的语调缓慢地朗读。D.这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往。4读了这首小诗，令人产生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛听到_，仿佛闻到_。8.
8、按要求完成下面的问题。乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。_，_。1请把上面的诗句补充完整。2解释下列字词在这首诗中的意思。山原：_。子规：_。3请写出上面补充诗句的意思。_4请写出你学过的描写乡村生活的两句古诗词。_9. 阅读与理解。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1解释古诗文中加点的字词。和：_ 青螺：_2用斜线画出下列诗句的停顿。遥 望 洞 庭 山 水 翠，白 银 盘 里 一 青 螺。3写出下列诗句的意思。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。_4判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“”。这首诗以沉重的笔触，描绘了一幅洞庭湖秋月图。（_）诗中的“
9、潭面无风”表现了洞庭湖宁静的美。（_）5本诗从_看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表达了作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情。10. 阅读词，完成练习。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1在加点字的正确读音下面打“”，在横线上写出词语的意思。（1）翁媪（wn o）：（2）亡赖（w wng）：2判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）清平乐村居中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。（_）（2）清平乐村居的作者是宋代词人李清照。（_）（3）“剥”字最能体现小儿的天真、活泼和顽皮。（_）（4）这首词表现出词人
10、对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱和赞美之情。（_）3写一写你从下面的词句中读出的画面。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？_11. 课内阅读。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1这首古诗的作者是_代诗人_。2诗中的梅花有哪些特点？_3诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？_12. 重点段落品析。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本诗描写了两幅景象，一幅是_；一幅是_。13. 古诗对比阅读。田园乐（其六）（唐）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。春晓
11、（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。1第一首古诗是_朝诗人_写的，第二首古诗是_朝诗人_写的。2第一首诗中的“宿雨”一词，意思是_，让我们想到第二首诗中的一句_。第二首诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中提到了_与_，在第一首诗中是这样写的：_。3（1）第一首古诗表达了作者_、享受自然美景的闲适心情，体现了诗人_的乐趣。（2）第二首古诗抒发了诗人_、珍惜春光的美好心情。14. 阅读并答题。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1这首诗的作者是_代诗人_。2解释下面词语。题：_ 缘：_3用自己的话说说下面诗句的意思。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_4俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中的“_，_”两句就说明了这个道理。5这首诗的前两句_，后两句_。全诗告诉我们_。15. 日积月累。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1这首诗的作者是( )。A.孟浩然 B.王维 C.李白2“空山不见人，但闻人语响”这两句诗运用了( )的写法。A.以动衬静 B.以静衬动 C.动静结合游山西村莫笑农家腊酒浑，_。山重水复疑无路，_。1把诗句补充完整，写在下面的横线上。_2这首诗是_诗人_的作品。表达了诗人_的真挚感情。3“腊酒”的意思是_。4这首诗后两句告诉我们的道理可以用一个成语概括，它是哪个成语。_7 / 7
四年级语文上学期古诗阅读与理解提升练习人教版
