课内比教学心得体会(2)

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1、课内比教学心得体会(2) 课内比教学心得体会今年十月份，我校依据上级文件精神，组织了“课内比教学”的老师课堂大比武活动，细心聆听了解不一样年级，不一样年纪老师的讲课，收获颇多，在单调的课堂上，老师置身其中，或气定神闲，或信手拈来，或浅唱低呤，手舞足蹈，或激昂文字，引吭高歌，把单调的课堂变得异常充实，这不仅让学生沉醉痴迷，像走进了知识的无穷的殿堂，也让听课的老师们赞叹不已，经过几天的听课学习，我感受颇深。现就低年级的“范读”，谈一下我的一点肤浅的体会。经过这次活动，让我知道了：语文教学是一门永无止境的科学，也是一门永无完美的艺术。在语文课堂中，低年级学生年纪小，朗诵的语气生硬，没有活力，老师首先

2、做好范读，老师要利用自己的情感来感染学生，感动学生，为学生提供可借鉴和模拟的“声音形象”。学生自悲思想重，这时老师聆听发觉学生的不一样优点，只要读好就予表彰。从而充足调动学生的学习爱好。比如学生听老师范读称赞，就感觉到仿佛真的听到小獾小刺猬相处的多么融洽，多么富有些人情味，听到她们发自内心的去称赞对方。这么，老师的范读就能使学生对课文内容动情生趣，产生一读为快的欲望。老师范读时，要求学生双手捧书，边听边看，这么有利于自己读书的时候，读好词，读好句，读好段和篇，这么能够培养学生的语感，学生能学到相对应的朗诵技巧，为正确朗诵打下基础。讲读课文中范读，抓文中的关键段落，关键的语句，感情较强烈，难度大

3、的实施范读，在学生想读而又读不好的时候，老师能够示范，给以启发，指点迷津。如在教从现在开始这个课，关键体会角色的心理，读出个性的特点。比如，读狮子的话，可合适模拟帝王的口气（注意不要夸张），读出至高无上的感觉，老师先让学生自己练读，练读后，一位学生声音小，另一位学生声音大些，但不够严厉，老师让学生把书本放下，听老师读，老师略带帝王的口气，配以合适的手势和表情，把狮子的话表现得淋漓尽致，学生听后，很受启发，因此读得时候全部模拟的很像，不仅语气，语气，连老师的表情也模拟的到“家”了。再如蓝色的树叶从整体上了解课文内容，要注意李丽从头到尾全部很有礼貌，林园园则表现得比较自私，不愿借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗诵的过程中，引导学生经过适当的语气表现人物的个性特点，把李丽和林园园的几次对话作为指导的关键。可让学生自主体会，老师可经过示范朗诵让学生感悟，结合插图感悟课文语言。因此，老师适时范读能起到画龙点睛的作用，让学生读中感悟，读中体验，以读激情，以读悟情，以读代