小学音乐课学习心得感想

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1、小学音乐课学习心得感想 音乐是动听的歌声、优美的乐曲、漂亮的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西全部能够用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也全部将用音乐去渲染。下面是xxxx为大家整理的，供你参考!篇1多年来，我们了解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。以老师为主体，以学校为主阵地，经过有计划、系统的研究活动，处理课程中的多层次问题，促进了老师教育教学水平的提升和学生学习音乐的爱好。一、理论研讨，在“碰撞”中拓宽工作思绪。经过开展形式新奇，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的智慧，强化了合作意识，共享，做到了优势互补。在校本教研活动中，我们从不一样角度研讨，集思广益

2、。现有相互间的合作，又有老师个性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。这么充足发挥合作学习的优势，广泛切磋交流，形成了良好的校本教研气氛。二、教学研究，在实践中提升专业水平(一)、教研促进结合低年级学生直观形象思维比较显著这一特点，我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程试验，经过在同一年级五个班的试验，我们发觉彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们经过试验发觉学生十分喜爱彩色谱，经过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，处理了识谱难的问题，调动了学生的

3、爱好，使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的试验，并将逐步推广。中高年级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地试验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这么尝试的：部分歌曲采取先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采取先唱歌、后识谱的教学。经过试验，我们归纳出以下两个特点：第一：先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目标上并不矛盾。传统的教学方法是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方法，可起到良好的效果。经过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使学生对歌曲的了解愈加深刻，对歌曲的演唱愈加正确，达

4、成能淋漓尽致地表现音乐内涵的目标。第二：先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐，让学生感受音乐，从而激提议学生对音乐的爱好。经过让学生唱歌，在不知不视同儿戏中处理歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再经过对歌谱的视唱、了解，又反作用于唱歌，使演唱愈加完美。不论是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目标是一致的，全部是为了经过提升学生的音乐基础技能，来完善她们的演唱水平，只是为达成目标而采取的手段不一样而己。经过先唱歌、后识谱能够激发学生的学习爱好，降低识谱难度，提升学生学和老师教的效率，现有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提

5、训。小组合作尝试创作的乐趣从低年级的音乐教学起，我们就引导学生自主、合作学习，展开小组讨论，小组合作的方法让学生从小体验团结、合作的乐趣。一、二年级的唱游课：经过歌舞演出来表现出歌曲，让学生边唱边发挥想象力，使学生的音乐思维经过歌曲尽可能的展现。同时，我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力，为歌曲创编动作，极大的调动了学生的想象力，开发了智力，并使学生体验了合作的乐趣。中、高年级则经过节奏练习、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐发明力。多数班级以分小组的方法进行，学生乐于接收，且提升很快，多数小组以音乐能力强的配以稍差一点的同学，这么搭配进行，使学生乐于参加。尤其是音乐爱好差一点的同学，她

6、们大多数乐于参加，且提升很快。(二)、优势互补，在合作中共同进步在工作中我们认识到各教开组之间的合作，直接关系到一所学校老师队伍整体素质的提升，只有优化教研组团体，才能优化团体中的每个个体老师。我们音乐组和美术组构建了特色小组。(三)、和时俱进，弹奏音乐教育的新篇章我们所取得的成绩，离不开学校领导的激励和支持。1、每次评选优课，每堂课教务主任全部耐心指导，重复听评，提出好的看法，让我们精益求精。2、在课件的制作方面，校领导给我们提供最优越的条件，筹备购置硬件，制作软件。在音乐校本教研中，我们深切地感受到转变观念，让老师从感情上接纳校本教研，这是校本教研的前提;建立制度，完善机制这是校本教研的确

7、保;创新形式，让校本教研充满活力这是校本教研的关键，伴随新课程的深入推进，新问题会层出不穷，我们会加大校本教研的力度，不停改善我们的做法。将做到目标、内容、管理、课程四落实;计划、方法有方;普及、提升同抓;艺术教育和德育相互渗透，创一流成绩。音乐，是心灵翱翔的绿地;歌声，是心灵翱翔的翅膀。让歌声放飞期望，唱出我们的热情，在第二小学这座瑰丽的百花园中;百花齐放，人才辈出。我们要让学生的甜美歌声唱响辽阳古城的每个角落，使这朵奇葩愈开愈艳。我们愿意永远做音乐的天使，给孩子们传输愉快!篇2最近我细读了郑莉老师编着的小学音乐教学策略一书,对教学策略研究的意义、价值和发展趋势有了更深的了解。所谓教学策略即

8、在特定的教学任务中,为了提升教学的效率和效果,在一定的教学观念、理念和标准的指导下,依据教学条件的特点,对教学任务的诸要素进行的系统筹划,和依据筹划在实施过程中所采取的详细方法。在当代音乐教学中,就是音乐老师在当代教学理念的指导下,为了达成教学目标,完成教学任务,将所包括的教学活动进行适度的调整和有效的控制,使学生能够保持比较高的学习热情,主动思索,主动学习,以达成较理想的学习效果。小学音乐教学策略这本书从以下多个方面进行了叙述:小学音乐教学策略概述,“感受和鉴赏”领域的教学策略，“表现”领域的教学策略，“发明”领域的教学策略，“音乐和相关文化”领域的教学策略，小学音乐教学方法实施策略，当代音

9、乐教育技术应用策略，小学音乐课堂突发事件应对政策这八大章节。其中给我影响最深的是当代教育技术应用策略。伴随当今社会信息化，络化，数字化的飞速发展，科学技术作为时代进步的火车头，主动推进着整个社会，经济文化的全方面发展，它的发展为新时代的音乐教育注入了新鲜的血液，成为其前进的有效动力。伴随音乐课程标准在全国的进步实施，当代教育技术在音乐教育中的作用和地位也越来越显著，成为音乐老师进行教学的有力帮手。小学音乐课程的内容关键包含乐曲欣赏、歌曲教学和乐理学习三个方面，经过信息技术的融入，能够有效地提升这三方面内容的教学和学习效果。乐曲欣赏是启迪学生智慧、丰富学生想象力、培养学生创新思维的主要路径，也是

10、小学音乐课的关键模块之一。在乐曲欣赏课的教学中能够借助图片、音频、视频和动画等多媒体形式，创设音乐情境，重塑音乐形象，充足调动学生的视觉、听觉和思维活动，用音乐感染学生的情感，激发学生的想象力和发明力。信息技术的引入，使得歌曲教唱的形式变得丰富起来。传统的音乐教唱，多是老师教唱和学生跟唱相结合，教学中仅仅用抽象的语言符号来引导学生了解歌曲所表示的情感，学生往往难以接收，了解起来也相对较为困难，演唱时往往是机械的反复而缺乏感情。经过多媒体描绘歌曲所表现的景象，帮助学生在了解基础上学唱，则更轻易学会、唱好。如在教唱歌曲彝家娃娃真幸福之前，经过课件播放彝族人民衣着华丽的民族衣饰，载歌载舞的幸福景象，

11、让学生置身于有声、有色、有情、有景的热闹气氛之中，经过好像自己也成为了幸福的彝家娃娃了，在这种情感的感染下开始学唱就能愈加正确的把握歌曲的内涵。所以，只有借助信息技术把音乐同学生的生活、情感融为一体，真正触动学生的感情世界，才能够更为有效地完成歌曲的教唱。抽象的乐理往往对于小学生而言学习起来比较枯燥，难度较大，学生对于相关的名词、概念了解起来也比较困难，再要深入学习更深层次的节奏、速度、高低音就显得力不从心了，信息技术的引入处理了这一难题。使用多媒体课件能够将抽象转化为具象，如在学习节奏时，能够一边播放不一样节奏的歌曲片段，一边展现和之节奏对应的乐谱，经过同时动画的演示，能够让学生轻松掌握各个

12、节奏的不一样特征，学生学习乐理的爱好也得到了提升。酷合音乐教学实践能够分层次，循序渐进安排教学，激发学生爱好。小学低年级教学，以培训初步的音乐感知力为关键目标，以唱游律动为突破口。强调简单活泼的节奏，自发形象的动作，激发烧情的冲动和心灵感应，在歌唱游戏中产生学习爱好。小学中年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为突破口。强调结合器乐吹奏训练培养学生体验音乐的能力，在人人参加的直观教学中处理音准、节奏、吐音、气息等问题，引导她们正确分辨音和音之间的差异，磨炼她们对学习、工作一丝不苟的意志，在参加音乐艺术实践活动中，激发、培养学生学习音乐的爱好。另外，小学高年级教学以培养学生音乐艺术表现能力为关键目标

13、，强调师生讨论研究，把握乐曲的思想情感和艺术处理方法，老师以高水平的范唱、范奏，唤起学生追求艺术美的热情，引导她们憧憬理想和未来，激发、培养、发展学生的音乐爱好。这本着作使我充足认识到教学策略在日常教学过程中，对学生学习效果的主要作用。教学是一个系统的过程，教学的各个步骤、各个元素之间相互影响、相互制约，作为老师只有充足考虑各步骤元素之间的关系，采取适当的策略，充足发挥各原因的作用，协调各类关系，才能使教学效果达成最优化，我将在后续的教学过程中努力实践所学得到的教学策略理论，认真思索、主动总结，为深入提升教学的效果和效率不停努力。篇3本学期我有幸参与了 东北三省小学音乐老师的培训学习，这次培训

14、给我留下了深刻的印象。经过聆听教授老师们出色的讲座，和教授及本省的同仁面对面的看法交流，经验分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面全部获益匪浅。一、更新观念 摆正心态这次培训天天的日程安排得很充实。期间共听了多场专题讲座;10多节经典的课例观摩。不论是讲座还是讲课，全部让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的论述简明而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈秀鸿老师的老师师德新探、张含功老师的音乐老师和教育科研及林家凌老师的音乐教育新体

15、系，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从她的举手投足中让我们感受到她朴素的人格魅力和务实的工作作风,听她们讲座真的是一个精神享受。二、专业知识，得以提升在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家常常碰到的问题入手，关键讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的音乐教学设计及片段教学研究、刘老师的多媒体课件制作、李小瑜老师的图谱教学法的讲座。李老师针对怎样上好结合图谱进行音乐教学课，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的部分经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计步骤，经过观看片段教学的录

16、像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。三、同行交流，共同成长印象最深的是林家凌老师指导的三位参与中央音乐学院国培回来的老师为我们带来的三节不一样课型的音乐课为我们传授了很多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全方面参加、体验、试验。把这些知识改变性地利用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，她们多用激励的方法使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，她们尽可能避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为她们营造部分发觉美、发明美的自由空间，以激提议她们热爱美、传输美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽

17、、成长、壮大。这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思索和解读，更是让我们老师深受启发，大开了眼界。最终，就是老师们高深独到的理论看法，丰富的实践经验和各具特色的讲课风格，深深地吸引了我们学员。学员之间的互动交流成为每位培训人员提升自己业务水平的一条捷径。在此次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流和学习，老师们畅所欲言，提出的很多看法和问题全部是教学中的实际问题，这些问题得到了和会老师们的重视，她们的回复给了我们很好的启示，对我们以后的音乐教育教学有着主动的促进作用。培训是一个反思进步的过程。三天天的培训学习是短暂而辛劳的，但留给我们的记忆和思索却是永恒的。经过这次培训，我深入提升了认识，理清了思绪，学到了新的教学理念，找到了本身的差距和不足。我要把汲取到的优秀理念、思想利用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的表现。作为一名音乐老师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱和知识播送给每一位孩子，让她们健康、个性地成长。使用多种教学方法，让学生去感受、了解、表现音乐;给她们富于旋律的人生，享受人生的旋律。