新课程背景下的班级建设

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1、新课程背景下的班级建设 重视班级建设及其作用,是当代中小学教育管理的主要任务。办好一所学校的基础在班级,建设一个好班级的关键在班主任。班主任是班集体的组织者,指导者和教育者。班主任和学生朝夕相处,对学生的教育和影响无时不在、无处不在。在学生成长过程中,班主任所起的作用是其它老师不能比拟的。班主任工作是学校德育工作的基础,是学校实施教育教学计划的桥梁,在中小学处于一个十分主要的地位。对班集体建设进行筹划,是班主任工作的任务之一。新课程背景下,班主任怎样筹划班集体的模式,方便更充足地在班级建设中表现全方面、协调、友好、可连续发展的教育理念,可有四种班级建设类型:一、建设学习型班级让学生取得终生学习

2、的能力新时期的班主任要为提升学生素质服务,要有些人格魅力,要具有渊博的知识,这么才能赢得学生的信赖和爱戴。老师丰富的文化知识,不但能拓展学生的精神世界,更能激发她们的求知欲。学生的全方面发展、终生发展,在一定程度上取决于老师文化知识的广泛性和深刻性。班主任应从多方面发展自己的能力,要有扎实的专业基础功,要不停读书学习,不停写班主任工作随笔,反思提升,不停钻研,学生在潜移默化中会形成自觉学习的良好习惯。让每个学生全部有发展、成长或提升创新能力的空间,采取自主管理的学习模式,逐步形成大家共同追求学习目标的气氛。二、建设友好民主型班级架起心灵沟通的桥梁真诚是沟通心灵的桥梁。帮助学生走向成功的第一步是

3、要多了解学生,了解她们的个性、专长及内心需求,在这个基础上才能了解她们、尊重她们,才能把学生作为有个性、有些人格、有期望的人来关心、引领。中小学阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对孩子做人的引导应该成为班主任工作的一个主业。班主任要用真情去发明宽松、友好、民主的气氛,启迪学生的良知,培养她们良好的品格行为,为她们学会做人奠定道德基础。重视老师和学生之间的协调和团结,提倡班集体的民主意识、公平意识和正义感,激励师生诚信友爱、友好相处。三、建设自主型班级从她律走向自律努力做服务学生成长需要、适应社会发展需要的新型班主任。今天的学生难教,今天的学生难管,今天的班主任难当,成了不少老师的

4、口头禅,但具有一定学识、能力和道德水准的班主任,在班级管理中却能够做到得心应手,就在于她能不停地“充电”、学习,不停适应今天的工作。老师是在学生心灵深处耕耘、播种的人, 怎样让学生在学校完成由“她律”到“自律”的转变,这是班主任老师最主要的一项工作。常常给学生创设一个情境和活动,达成寓教于乐的目标,是班主任老师工作艺术和智慧的表现。培养学生的创新能力,让学生感到自己有潜能、有能力,从而主动投入到学习生活中,唤起自尊、自强、自我实现的需要。建设自主型班级,班主任要做到五个“培养”:1、要培养学生的勤奋精神。勤奋精神的养成不但是学生学习的需要,也是做人乃至成才的必备条件。古时候“头悬梁,锥刺股”的

5、典故,激励着一代又一代有志之士勤奋学习,刻苦钻研,终成大器。老师要善于培养学生的勤奋精神,锤炼学生坚忍不拔的意志,激发学生勇于争先,勇于攀登科学高峰的求知精神。2、要培养学生的奉献意识,奉献是一个高尚的品德。在卫生大扫除中,在社会公益劳动中,在社会募捐中,不因为自己比他人干得多或捐得多而心生埋怨,而应该感到自豪、愉快、幸福。只要人人全部献出一点爱,世界将变成美好的人间,人间将充满无限的温馨。3、要培养学生的诚信品格。社会需要诚信,人类呼叫诚信,中国社会更需要诚信。学校是诚信教育的起点,要从小抓起,从小事做起,培养学生的诚信意识。4、要培养学生的节俭习惯。勤俭节省是中华民族的传统美德。要让学生明

6、白李申的诗“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛劳。”所蕴含的意义,使学生明白“一粟一丝”当思来之不易,使学生从小养成珍爱粮食,珍爱劳动结果的良好习惯。5、要培养学生的文明行为,学生要文明,老师首先要文明,在学生面前,老师是形象大事。老师一定要树立良好的学习习惯,挤时间,定目标,坚持不懈地去学习。写“人”字轻易,做人难,做一个好人更难;做老师轻易,做人师难,做一名好老师更难。只有把最真诚最无私的爱奉献给学生,才能使自己成为师德的表率,育人的标兵,教学的教授。四、建设合作探究型班级培养学生的创新精神和实践能力新时期的班主任既要为孩子发明出色人生,也要为本身发明出色人生。一是要学会联合,整

7、合无限的班主任工作资源。俄罗斯教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切全部应以老师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,全部不能替换老师的人格作用。”优异的人格品质决定着老师工作的品位和发展方向。优异的班主任应该德高身正、言行一致、表里如一,表现出优异的“人格本色”,并用这种本色去感染自己的学生,教育学生,为学生铺垫下坚实的优良的人格基础,为她们成才开辟道路。班主任的优异人格表现为坚定正确的政治方向;高尚的思想道德情操;老实守信的品德;严谨治学的态度;友好的人际关系和敬业献身的精神。班主任应含有当代教育观念,含有当代教育能力和研究能力,含有正确把握教育时机和转化

8、矛盾冲突的机智,含有快速做出教育决议,改变调整教育行为的魄力。还应含有建设和管理班集体,对学生进行心理健康指导和指导家庭教育的能力。班主任要紧随时代的脚步,不停地用新的教育思想和教育理念充实自己、完善自己,为祖国的当代化建设培养出更多优异的人才。二是要学会赏识,探寻至善的班主任工作理念。鲁迅先生曾说:“谁塑造了孩子,谁就塑造了未来。”青少年是祖国的未来,是民族的期望。艺术的生命是创新。班主任要有真诚的爱生情感。真诚的爱生情感是班主任工作的强大动力,是获取教育成功的源泉,是和学生交流的纽带和桥梁。老师感情的投入本身就是一个教育力量,一旦老师和学生建立了深厚的感情,老师和学生之间就会心理相容,反之

9、就会关系担心,感情相悖。班主任应该以人道和仁慈之心关爱每一个学生的全方面发展。班主任工作的关键是要让我们的孩子成为知道爱他人的人。班主任要知道尊重、相信、了解,尊重的是学生的人格,相信的是学生的潜力,了解的是学生的个性。班主任的工作艰巨繁杂又细致,这就要求班主任必需含有良好的心理素质。班主任应尤其注意培养以下五种心理素质:1、奋发向上的精神。把为国育才作为自己终生追求的人生目标。2、宽广开朗的心胸。面对多种类型的学生,班主任应以豁达开朗的心胸和平静的态度对待。3、乐观幽默的情绪。4、刚毅坚强的意志品质。班主任工作任务重,周期长,见效慢,这就要求班主任必需培养自己刚毅坚强的意志品质,做到理智的自我调整、自我控制。5、班主任自己的形象也是一个教育资源,班主任的举止风度在教育过程中起着很主要的作用。班主任一定要努力提升本身修养,依据本身特点,塑造出自己个性鲜明的整体形象。以合作学习小组为运行载体,以老师引导、示范、激励和激发小组之间合作探究相互为操作手段,充足发挥师生之间、生生之间的多边互动作用,实现“人人进步,人人成功”的目标。