一年级语文下册第9课两只鸟蛋

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1、一年级语文下册第9课两只鸟蛋 一年级语文下册课文两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个儿童从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。xx在此整理了一年级语文下册第9课两只鸟蛋，供大家参阅，期望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第9课两只鸟蛋课文原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。母亲看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟母亲这会儿一定焦虑不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我好像听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把眼光投向高远的蓝天。一年级语文下册第9课两只鸟蛋教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个儿童从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲

2、的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把眼光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的期望人和自然友好相处。读一读，想一想，你和你的学生还看到了什么呢?一年级语文下册第9课两只鸟蛋教学提议一、识字写字1、检验预习：假如有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。2、可用偏旁带字的方法识字：捧、抬、投，这一组字全部是表示手的动作，可让学生做对应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。3、可用熟字带生字的方法识字，如：冷凉。由此可看出，带“冫”的字和严寒、冰凉相关。引导学生深入感悟形声字的构字规律。4、结合课文，经

3、过组词识字：鸟蛋、取出、轻声、好像。5、用换一换、加一加的方法识字：如：车连，口向。对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。6、注意指导学生区分前后鼻音，如：“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。7、写字指导：本课写字指导的关键是口字旁和“走之”。“听、唱”二字全部是左右结构的字，全部要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字全部是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：三笔写成。点不要和下面的横连在一起。横折折撇要向左下方稍斜一点。捺是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上部分。“定、连、向”是既要认又要

4、写的字，可结合认字指导书写。二、朗诵感悟1、可让学生经过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，因此要爱惜每一个鸟蛋。2、学生自由读，要求读准、读顺。3、老师范读，学生注意体会老师朗诵时表示的情感。4、老师再范读，学生小声跟读，注意模拟老师的语音、语气。5、学生自由读，一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表示的语气。6、学生展示读，能够读全诗，也能够读自己最喜爱的一小节或几小节。注意利用不一样的语气，表示不一样的感情。可先在小组里展示，选出小组优胜者在全班展示。7、可经过朗诵和造句，了解“焦虑”“好像”的意思。可换词来了解

5、“好像”就是“仿佛”的意思。8、开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。9、学生重复朗诵课文，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜爱朗诵诗歌，愿意朗诵“语文园地三”里的诗歌，课外喜爱搜集诗歌，朗诵诗歌。10、说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。三、实践活动1、“找好友”。课后“我会读”是让学生体会词序的改变。在学生读完“我会读”中的三组词语后，可引导学生照样子再说几组词语。还能够在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的，把卡片分发给学生，让拥有不一样词语的学生去找好友，再让两个好友变换左右次序。好友是平等的，能够交换位置。学生在活动中了解这

6、一类词语的特点词序不一样，但表示的意思大致相同，从而体会祖国语言的丰富多彩。2、学生想象最终一节诗所描绘的画面，并画一幅图。世界上有多少只鸟在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。不论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，四处全部有鸟类的身影。世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。它们的种类比哺乳动物多一倍。那么，世界上到底有多少鸟呢?据英国鸟类学家希尔的估量，大约有1000亿只。有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟做过估量，认为不会少于50亿只。极少国家掌握较正确的鸟类的总数，芬兰是其中之一。芬兰的一位鸟类学家曾使用一个所谓“线切”的方法来计算本国鸟的数目。她首先把国土划分为多个边长1公里的正方形，然后用15年的时间，每十二个月6月到7月上旬，天天出发沿划界路线视察，统计所听到和看到的每一只鸟。在这15年内，她走遍了芬兰的每一个角落。南至芬兰湾，北至北极，全部有她的足迹。结果，她估量出全芬兰的鸟大约有6400万只，平均每英亩有1.3只，而且她还指出每一个鸟的大约只数。世界上现存的鸟类种数为8700种。古生物学家从研究鸟类化石等方面推测，古代生活在地球上的鸟类可能多达15万种。也就是说，原有鸟类的大部分，已经或正在从地球上消失。