[八年级上册语文诉衷情教案] 八年级上册语文教案

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1、八年级上册语文诉衷情教案 八年级上册语文教案 编写好语文教案是语文课堂教学的设计图!至于要怎样做出一份良好的语文教案呢?接下来，XX就和大家介绍人教版八年级上册语文诉衷情教案，期望对大家有帮助!人教版八年级上册语文诉衷情教案教学目标：1、在了解词意的基础上，了解作者的爱国情怀。2、经过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。教学过程：一、情境导入1、我们全部知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是中国文学繁荣的一个象征。那么，在中国古代众多的诗人中，现存诗歌作品最多的一位诗人是谁呢?哪一位同学能背一背所学过的陆游的诗作?从这些诗中你能体会出一个怎样的情感?是啊，她的诗充满了爱国情怀

2、，让我们由衷地生出一个崇敬之情。2、介绍陆游当然，她不但是一位爱国诗人，还是一位爱国词人。今天，我们就走近陆游，走进她的诉衷情。板书课题二、整体读词、感悟情感1、请同学们把书轻轻地翻开，自由朗诵诉衷情这首词。注意：仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意把词中的生字读正确。读后两遍的时候要争取把它念通顺，同时注意词句内部的停顿，听清楚了吗?好，自由读诉衷情。2、出示诉衷情3、好，谁来读一读诉衷情，这首词中共有三个生字，听听她有没有读错。学生读，师随机点评：侯、貂裘。4、好的，谁再来读一读诉衷情。其它同学听，尤其注意她在读词句时，是怎么停顿的?5、真好，你们全部听出来了吗?这就叫做读得有板有眼。6

3、、同学们，我们读古代的诗词，不仅要把它读正确，读得有节奏，而且还有尽可能读出它的味道来。老师也来读读这首词。请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们专心来感受这首词。7、师配乐读8、现在你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说?带着这种感觉我们再来读一读诉衷情，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。三、品读词句、入境悟情1、好，诉衷情啊诉衷情!那么，作者的内心到底有怎样的一个情感要诉说呢?请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图和书上的注释，再看看那些地方最能触动你的内心，把你的感受和体会写在词句的旁边。下面请同学们默读诉衷情。2、谁愿意把你的感受和同学们说一说?a、出示“胡未灭，鬓先秋，泪

4、空流。”请同学们读读这三句话，再闭上眼睛想一想，你全部看到了什么画面?生自由说好啊，我们读出了一个“白发早如秋霜”的陆游。b、看看陆游鬓先秋，泪空流，那么是什么样的经历让她有这么的情感宣泄呢?从那里能看出来?谁对于这两句词还有体会，来说一说?c、是啊，当年，陆游也是一名将军，那样的万里沙场，她也曾匹马戍梁州啊!那该是怎样的场面啊!此刻，又让我们看到了一个什么样的陆游呢?读读这句话。d、可现在这么的场景只能在哪儿能看到了?你是从哪句词看出来的?是啊，此时陆游已年近七旬，追忆往昔，她不但时常让铁马冰河入梦来，还发出了“关河梦断何处”的慨叹，同学们想象一下，陆游的梦里会时常出现什么情景?你有怎样的感

5、受?带着你的体会读读这句词。梦里的这些情景说明她心里仍有着一腔可见这梦全部是陆游的报国之梦啊!慨叹啊，因为陆游的这种愿望，这种奋勇杀敌、抗击侵略的愿望只能时时在梦中达成，而梦醒却又不知自己身在何处?好，谁再来读读这句词?e、可梦境毕竟是梦境啊，回到现实却让人有种丝丝的悲凉，请同学们回到课文，再读读这首词的上阕，你还对哪个字或哪个词句有深入的体会?f、谁来读读这首词的上阕?指名读g、同学们，看，我们就这么读着读着，就读出了那种意境，读出了味道，真好!我们就一起来读读这首词的上阕。h、当年的陆游带着万丈豪情驰骋疆场，可现在的陆游却身在何处呢?出示课件天山是哪里?沧州又是哪里?是啊，诗人的身虽隐居在

6、山阴，可心却依旧征战沙场，她的身和心有着如此的距离，她该是怎样的心情啊?你体会到了吗?那就用你的朗诵把这种感受读出来。i、看看陆游的昔日和今朝，她由青丝变白发，由单枪匹马、驰骋疆场那英姿勃发的陆将军到这满头白发、老泪纵横、壮志难酬却又隐居山阴的陆游。我们清楚的看到了她的容颜变了，但她唯一不变的是什么?j、是啊，此身谁料，心在天山，身老沧州。这么的感慨向我们展现了诗人的理想和现实那强烈的落差。因为诗人终究报国不得志啊!因此诗人“泪空流啊”!板书：泪那么，诗人老泪纵横，那滴滴的泪是为谁而流啊!1、是啊，假如陆游的报国之志能够实现，即使她战死沙场，可能她的人生也会少部分悲泣，因为原来胡能灭，却胡未灭

7、;原来鬓不秋，却鬓先秋;原来是泪不流，却要泪空流因此，陆游遗憾哪，也无奈啊!好，就把这遗憾、无奈全部融进你的朗诵，读：胡未灭2、假如陆游的报国之志能够实现，即使她已至暮年，可能这首诉衷情会少一份悲凉，多一份豪情。可惜啊，可惜，齐读，胡未灭k、同学们，陆游的泪是同情的泪、愤恨的泪、无奈的泪，可这饱含着这么多意义的泪却空流，为何空流呢?这些泪怎么就空流了呢?l、是啊，陆游空有着一腔报国的热情，却一直报国无门，她那理想的梦破碎了，泪流尽了，因此留下了这千古绝唱读诉衷情。四、整体感悟，归纳升华梦，那是陆游的报国之梦;泪，滴洒的是她那报国之泪;空是她理想和现实的强烈落差。诉衷情诉的也是陆游那浓浓的报国之

8、情。背诵诉衷情。第二课时南乡子登京口北固亭有怀古词大意站在北固亭楼上，向北方金兵占领区一望，一片风光依旧，可是河山已经有异样之感，到底中原在哪里呢?自古以来，不知道经历过多少朝代兴亡的事变，全部像无穷无尽的长江一样滚滚地流过去了。孙权年轻时就统帅了万人大军，守住了东南地域，不停地和敌人作战。天下英雄能为她敌手的，只有曹操和刘备。后代子孙就应该把孙仲谋作为楷模!导读这是一首登临怀古的词作。写于宋宁宗开禧元年作者出任镇江时期。全首即景抒情，借古讽今。作者之因此称赞孙权为天下英雄，无疑是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。通篇三问三答，相互呼应。风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。词的开头是：“何处

9、望神州?满眼风光北固楼。”“神州”，指中国，这里专指中原即黄河中下游一带的金兵占领区。这两句意思是说，中原土地已非我有，寓有“故国之思”。“千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。”“悠悠”，是长远的样子。作者以永流不息的滚滚江水来比拟千古兴亡的绵延不停。“不尽”句，出自杜甫登高诗：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”但杜诗是写个人流离潦倒之悲，而辛词却是写国家兴亡之感，意境不一样。上片，作者对景抒怀，凭吊千古兴亡，愈加引发对沦陷区国土的思念。下片，经过对三国时期主要政治人物孙权的赞扬和肯定，表现出辛弃疾收复中原，统一中国的强烈愿望。“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”“年少”，是指三国时吴主孙权。

10、“兜鍪”，原是头盔，这里指士兵。“万兜鍪”，是说她统率强大军队的意思。“坐断”，作占据讲。这两句是说，孙权十九岁便继承她哥哥孙策统治吴国，充足显示出孙权的英勇和才能。一个青年人能够率领万夫，当然是不平凡的了，在东汉末年军阀割据混战的年代，孙权放眼全国，胸怀大志，用武力平定江东一带的割据势力，统一了东南地域，形成和蜀、魏鼎足而立的争雄局面。作者之因此把孙权看成英雄人物来肯定，目标在于借古讽今，抒发对南宋统治集团苟且偷安、不求进取的投降路线的愤懑之情。“天下英雄谁敌手?曹刘。”孙权当初占据江东，开疆拓土，使吴国由小到大，和魏、蜀形成鼎足之势，天下英雄若曹操、刘备者，也无奈她何。这两句实际上是对三国

11、时代的孙权进行了热情的歌颂。历史上的孙权、曹操、刘备三人中，论智勇才略，孙权不一定能居首位，而作者这么歌颂她，只把曹操、刘备作为她的敌手，可见这里辛弃疾已把孙权作为杰出的英雄来歌颂了。因此最终又补上一句：“生子当如孙仲谋。”有了这一句，孙权的形象就更为突出、鲜明了。这一句是借用曹操称赞孙权的成语。这首词的题目是：登京口北固亭有怀。因此词中写的是千古兴亡事，是对历史人物孙权的歌颂。其实作者怀的是“古”，喻的是“今”。作者一向主张抗金，收复中原，她对孙权的歌颂，称赞孙权能身经百战守住东南地域，实质上就是隐讽南宋统治者的屈辱求和以致丧失中原地域。词的开头：“何处望神州?满眼风光北固楼。”就流露出这种感情。下阕所写的孙权的英勇战斗，那就更显著了，意在训斥南宋主和派的昏庸懦怯。而当我们读到最终一句：“生子当如孙仲谋。”便完全能够联络起原文而领会到：“若豚犬耳”指的就是南宋皇帝赵扩。这里，辛弃疾一字不改地借用曹操这句话，不但“曲尽其妙”，而且还“含蓄”深刻地进行了讽刺。意在言外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉，形成了这首词在艺术表现方面的显著特色。这首词善于用典，自然贴切，不露痕迹。