中国精神之我见有效教学之我见

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1、中国精神之我见有效教学之我见 伴伴随人类社会的进步，科学技术发展的日新月异，世界各个领域发生了翻天覆地的改变。尤其在左右人类进步的教育事业方面，也引发了强烈的震撼，带来了深刻的变革。自有教育机构创建以来，大家因生产力的低下，科学技术的落后，数千年来所形成的传统教育模式，一直全部难有根本性的改变。现在，在知识爆炸的信息时代，在科学技术迅猛跃进的现代社会，目不暇接的各类新的物质文明和精神文明产品全方位，传统教育也因之被冲击得支离破碎，取而代之的五花八门的教育方法也应运而生，中国也不得不又一次推出新的教育改革发展纲要以适应新时代的要求。在“百家争鸣，百花齐放”的教育新格局里，远程教育的资源共享，多媒

2、体展示的课堂超载，合作探究的教学移位，方家学者的著书立说无不奔向教育战线的前沿阵地上最主要的突破口怎样提升课堂教学的效率，也就是在现在教学中全方面推广的有效教学。提到有效教学，也就是要讨教师在课堂短短的四十多分钟时间提升教学效率和教学质量。我在长久的中学语文教学实践活动中，经过不停探究、大胆尝试，也探索出点滴经验 ，颇有感悟，现写出来和大家共享。一、管中去窥全豹记得学校初一年级举行新调老师的献课活动，有位老师在讲到张晓风的行道树时，由标题、作者介绍、字词教学到结构分析再到文中的主旨句“神圣的事业总是痛苦的，不过，也惟有这种痛苦能把深沉给我们”时，就句子中“深沉”一词做出了类似部分参考书上的解释

3、：即因事业是神圣的，而神圣的事业往往带着痛苦，因此就显得深沉。作为老师听起来凭经历或经验还能够了解，可是作为学生听起来就很抽象了，不易完全弄明白。其实文章关键是借行道树的形象来歌颂含有无私奉献精神的事物。在“也惟有这种痛苦能把深沉给我们”一句中，“深沉 ”一词是全文的文眼，其表示有两层含义。一是说那些因奉献而做出很大牺牲的人在本身的利益上不计得失、勇敢舍去的痛定不思痛的坚毅和博爱的胸怀。假如教者在讲授中直接由行道树的这种精神找准主旨句，再紧紧围绕“深沉”一词来讲明因无私奉献而牺牲本身利益的伟大精神 ，进而将行道树所处的恶劣生活环境、孤独的身影和大山中吸甘露、玩凉云的原始森林对比，归纳出行道树为

4、人类服务而做出的巨大牺牲和承受的巨大痛苦的品质。二是要联络行道树为大家制造清新、迎接光明的无怨无悔的工作而感到自豪来归纳出其愉快的精神。老师就此还可引导学生列举很多一般常见的实例来取得详细的心理体验。如同学间的无私帮助、起早贪黑的清洁工人、顶风斗霜的交通警察、血泪以后扬威赛场的运动员等等，当学生深刻了解了“深沉”的含义后，文章结束语“我们是一列忧愁而又愉快的树”就是对“深沉”一词最好的诠释，这么总结性的语言就会在学生心中扎下深根。老师假如再用钢铁是怎样炼成的书中名句“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应该这么度过：当她回首往事的时候，她不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而

5、惭愧这么，在临死的时候，她能够说：我整个的生命和全部精力，全部已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争”作课堂总结，就更起到烘云托月的作用。能够这么说，“深沉”一词就是打开行道树文章宝库的金钥匙。如此讲解，即轻松处理了教学中的难点，也顺利完成了教学关键，让学生在增加知识的同时，又受到强烈的思想教育。真可谓“一滴水见大海”、一落叶知金秋，牵一发动全身，管中窥全豹。二、合并相同篇章语文教学纲领要求，要加强综合，简化头绪，突出关键，重视知识之间、能力之间和知识、能力、情意之间的联络。现行人教版初中语文教材在选文的编排上，伴随学生知识的增加和教材内容的加深，各年级全部有所取舍，有所侧重。就初一年级语

6、文书本来看，教材编排是以相同内容和专题为根本，串联了多种不一样体裁的课文。依据学生的心理和生理特征，由浅入深、循序渐进地组成了梯次认知的学习台阶，方便于学生由易到难、由简到繁地学习知识和掌握知识，去认知未解的科学世界并形成利用知识的技能技巧。我经过重复的教学实践活动，发觉有部分即使体裁不一样但内容和专题相同或内容和主体不一样却体裁相同的篇目，完全能够依据知识点的归类，将多篇课文串起来讲授。以学习关键为基线，以学习难点为抓手，多层次、大容量、全方位地进行课堂教学，扎实对学生进行基础知识的传授。比如初一语文上册中第一单元有这么部分篇目：当代诗歌在山的那一边、小说走一步，再走一步，这两篇课文是反应追

7、求理想、克服前进道路上重重困难这一专题的姊妹篇，而散文短文两篇和紫藤萝瀑布又是以关爱生命、追求生命意义的姊妹篇。这是从内容到专题全部是很相近的篇目。又如诗歌在山的那一边和理想其形式和专题全部是一致的，只不过诗歌理想在表述上更全方面、更翔实，联想和想象更形象、更丰富。当初在我讲完在山的那一边一课后，再讲第二课走一步，再走一步时，除文学常识和“我”克服困难的详细事例和第一课不一样外，其专题也是大同小异。尤其在讲授诗歌理想时，就有点江郎才尽了。因为在山的那边是初一新生接触中学语文的第一篇课文，因此老师在讲课中大多会旁征博引、尽情发挥。学生听得兴致勃勃，老师教得激情飞扬。当后面再讲理想时，因为前面第一

8、课已发挥得差不多了，就只有照本宣科了。老师讲得索然无味，学生也如味同嚼蜡。其实很多语文老师在谈论这个话题时，颇有同感。我以后再讲授这些篇目时，就按同类专题或同类体裁重新编排组合，一起串讲。如在山的那边和理想两篇诗歌，我就合并一起来讲，让学生在内容上多角度归纳专题，感受“条条道路通罗马”的乐趣。从概括到详细地多方面挖掘诗歌专题的深度和广度，并联络课后练习，让学生从两篇诗歌的结构、选材到专题来辨析异同，进行比较教学，从而极大的提升了学生的阅读能力和综合分析能力。三、合适延伸话题语文教学纲领还要求，要重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生利用比较、分析、归纳等方法，发展她们的观察、记忆、

9、思索、联想和想的能力沟通书本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。依据纲领要求，老师在课堂教学中，就必需以教材为基础，经过联络实际，培养学生的观察能力、思索和想象能力，重视社会实践能力的培养。初中语文教材中所选择的课文全部是立意健康、道理深刻、意境深远而富于教育意义的优异作品，在培养学生能力、完善学生人格上，含有很大的指导意义。因此，老师在教学活动中，要心系学生，放眼社会万象，培养“四有”新人。就以行道树一课为例，假如就只把行道树的象征意义加以拓展，再联想到各行各业的劳动者的无私奉献精神，把这些含义讲清楚，也只能说把行道树的愉快讲到了，而行道树的忧愁还没有发挥到

10、极致。其实，行道树的忧愁从本质上说，是我们人类带给它的。尤其是人类社会为了高速发展经济，不顾一切竭泽而渔所带来的环境污染，是行道树忧愁的根本原因。我认为老师在讲授这一课时，一定要合适将这一话题拓展延伸，一定要深刻地触及环境污染这一世界性顽疾，让学生在人类赖以生存的环境日益恶化中警醒，愈加深刻地感受到每一个地球公民为热爱地球、保护地球所担负的神圣使命。这也正是作者张晓风写作行道树的主旨所在和告诉我们的最终目标。四、重视反思积累中国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过，要温故而知新。这不但是教育学生要掌握好的学习方法，也是指导我们老师在教学活动中不停学习和提升本身教学水平的一剂良方。我多年从事教育教学活动，从中受益匪浅。当上完每一堂课，即使是反复同一内容，你每一次课以后反思你的教学步骤、教学内容、教学方法等，你全部会有新的发觉、新的感悟。而你这些新发觉新感悟，就是你不停填补教学缺憾、提升教学水平的真正动力和诱因。诚然，只反思而不改善创新，那就是“思而不学则殆”了，那就是仍然故我，不思进取的庸师；假如反思了，以后也改善了，还有不少创新之举，那你就是一个良师；假如你再将每一次的反思认认真真地统计下来，长久坚持，以后形成书面反思的集子，那你就有了自己独特的教学风格和思想，在教坛上就能够捭阖纵横了。