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1、一年级下册（S版）第三单元教材分教材内容本单元是围绕“关心与爱”这一专题编排的。包括阳台上的小鸟大熊猫演一棵大树寄给青蛙的信谁住顶楼五篇课文及“语文百花园三”组成。这些课文密切联系学生的经验世界和想像世界，洋溢着浓郁的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。栩栩如生的人物形象，生动感人的故事情节，无疑给学生以情感的熏陶、思想的启迪。阳台上的小鸟以亲切的语言、真挚的感情讲述了我看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。大熊猫一文向我们介绍了大熊猫可爱的外形特征和有趣的生活习性。演一棵大树写的是在表演“小红帽”的故事时，阿海扮演的虽然只是作为布景的大树，但却演得非常认真，受到大家的称赞。寄给
2、青蛙的信向我们讲述了小鸭子为了让小朋友不伤心难过，得到快乐，给自己的好朋友青蛙写信的事。谁住顶楼写的是新房盖好后，大家都一心想把方便让给别人，争着住顶楼的事。这些课文内容虽然浅显，但意义深刻，它告诉我们多给予别人一些关心与爱，世界会变得更美好，自己也会感到更快乐。学生分析学生喜欢读故事，喜欢故事中的美丽的小鸟，肥胖的大熊猫、机灵的小猴、可爱的小狗，常常与他们同欢喜、共忧伤，很容易将课文情感转化为个人情感。“童真无邪”，一年级的小孩子有着纯洁的心灵，渴望真情，相信学生在走进精彩故事的同时，也一定会被感人的故事所打动。因此，教学中教师要引导学生打开想象的大门，飞向真情的天空，但如何做到知行统一，却
3、是难点，通过引导，逐步形成健全的人格。教学设想一、情境朗读，感受真情。 初读课文，交流体会；选读课文，加深体验；角色朗读，感悟真情；表演朗读，升华情感。二、联系生活，启迪思想。 从学生生活入手，引入课文内容。如：你们有谁曾写过信或收到过信？心情如何？再引导学生回归生活，达到知行统一。如：引导学生结合平时的生活实际，说说你是怎样和邻居相处的，学习课文以后，受到什么启发。三、课外阅读，丰富情感。 结合语文同步读本读一读 放小鸟荷叶姐姐等小故事，让学生再一次感受关爱互助的快乐、幸福和美好。学习目标1、认识67个生字，会写37个生字，学习8个新偏旁。2、正确流利有感情的朗读课文。3、能对感兴趣的人物和
4、事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4、懂得多给予别人一些关心与爱，世界会变得更美好，自己也会感到更快乐。课前准备 生字、生词卡片，教学挂图或多媒体课件。教学流程一、课前准备1、有条件的学校，可以让学生到动物园去看看大熊猫，画一画自己眼中的大熊猫。也可以收集一些大熊猫的图片资料，了解大熊猫的外形特征和生活习性。2、搜集自己身边的关心互助的人和事，课上和同学进行交流。二、教学策略1、课题入手，质疑问难。教学本组课文，可以从课题入手，如：阳台上的小鸟：看到课题你想知道什么？寄给青蛙的信：是谁寄给青蛙的信？2、初读识字，识用结合。可引导学生充分自读，边读边画出本课的生字，再和小伙伴互助学习，读准
5、字音、读通句子。并引导学生将所学词语运用到自己的语言中。3、朗读感悟。通过多种方式读文，如：自由读、个别读、教师学生的示范读、分角色读、表演读等，在读中思、读中悟。4、实践拓展。可通过说说和邻居是如何相处的，给自己的好朋友写封信等，深化学生的感受，强化学生的表达。三、各有侧重（一）阳台上的小鸟1、抓住重点，指导朗读。教学中重点抓住“啊，可怜的小鸟！”及轻声说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”等句子，读好语气，体现出小作者内心充满同情、关爱的情感。可采用教师范读学生练读学生个别读齐读等多层次进行练习。2、结合实际，知行统一。引导学生结合实际，谈谈平时有没有遇到类似的情况，你是怎么做的？今后再遇到
6、类似的情况，应该怎么做？（二）大熊猫1、看图入手，谈话引入。展示学生收集的大熊猫图片，感受大熊猫的可爱，顺势揭题：“大熊猫真可爱，小朋友一定想多了解一些大熊猫，那就让我们一起来读课文吧！”2、丰富积累，学以致用。引导学生读一读描写大熊猫外形特点的段落，抓住重点词，如：“胖胖的、圆圆的、毛茸茸的”等，读一读，感受大熊猫的可爱。在此基础上，出示课文插图或学生收集的的图片，在认真观察的基础上，引导学生用书中的词语来描述自己眼中的大熊猫。（三）演一棵大树1、故事引入，激发兴趣。讲讲“小红帽”的故事，如果演这个故事，你最想扮演谁？2、抓住重点词语，朗读感悟。自由读课文，根据自己的理解完成填空：阿海演一棵
7、大树，演得很（ ）。 先鼓励学生用不同的词语填空，再引导学生用课文中的语句来说明，可抓住“直直地站”“手中牵着”“轻轻地摇摆”等词语来体会。（四）寄给青蛙的信1、角色朗读，体验真情。抓住表现心情变化“难过没精打采伤心惊喜高兴”这一线索，在学生充分朗读的基础上，引导学生自主选择角色，以小组为单位练习分角色朗读，推荐一组同学进行表演，其他小组同学进行评价，评选最佳朗读奖、表演奖。2、实践扩展，表达情意。请你也像小鸭子一样，给自己的好朋友写几句话。写好后和同学进行交流。（五）谁住顶楼1、动画激趣，导入新课。课件演示，教师描述：新楼房盖好了，小马、小兔、小狗、小猴高兴极了，大家都准备搬新家，可这时，有一个问题把大家难住了，谁住最上一层楼呢？板书 ：谁住顶楼2、读文质疑，读议解疑。学生先自读课文，边读边想，提出不懂的问题，再引导学生带着问题，用自己喜欢的方式读课文，看看自己读懂了哪些问题，还有哪些问题不懂，和小组同学讨论解决，最后，小组汇报展示。 四、交流展示召开一个“动物世界”的交流展示活动，把学生收集的有关感兴趣的动物图片在全班学生面前展示，并引导学生自己创编解说词，向大家介绍自己喜欢的动物，强化学生的语言表达。
一年级下册第三单元分析
