一年级下册第三单元教案

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1、第几单元三课题6、阳台上的小鸟课型新授教学目标（三维目标）1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点难点教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学准备生字卡第 一 课时教学过程一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文

2、，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了就找到了朋友）6、重点指导书写：身、家、要齐读课题。

3、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。出示自做的生字卡，小组开火车读。同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。第 二课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来

4、试试？4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。 四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。板书：连忙拉 轻声雨停了。我是怎样做的？五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。学生自主分段读课文。指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。板 书教学反思阳台上的小鸟悄悄地瞧我连忙拉轻声说高兴地说第几单元三课题7、大熊猫课型新授教学目标（三维目标）1. 知识目标：认字15个，会用生字组词；2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情； 3.练

5、习使用、积累叠音词； 教学重点难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情；教学准备生字卡片、大熊猫图片第 一 课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法(一)导入新课，提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁?示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的?3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫

6、的哪些知识?让我们一起来学习课文。(二)整体感知，学习生字。1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。 2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。3.找认字多的学生读课文。4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法?如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快!5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。出示生字卡片6. 谁能上来用你喜欢的方式再读一读。7.识字游戏：送生字回家。(三)合作学习，理解课文。1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什

7、么?还有什么地方不明白?一起讨论解决。教师巡回指导。师板书：珍奇可爱2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？3.给大熊猫涂色。3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。说一说你是根据什么猜出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。(四)引导质疑，课外延伸。 1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题? 2.学生能回答的，让学生回答。3.学生不能回答的，引导学生看中国少年百科全书、十万个为什么，还可以看电视中的动物世界或者在家长的帮助下查一查，相信你一定能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，永远

8、的爱护这些朋友的。学生很想知道这位朋友是谁。学生齐读课题学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。说一说自己是怎样找到资料的。学生仔细听学生准备看课文学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。指名读课文学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。分小组把还不认识的生字认读、熟记。学生按要求合作学习。汇报合作学习结果。学生根据老师的问题读课文，找答案。第二课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、观看录像，初步认识大熊猫。1、播放有关大熊猫

9、的录像片。2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。二、朗读课文，进一步了解大熊1、教师领读课文。2、指导学生自己读课文。3、指名个别读课文。三、讲读课文，深入了解大熊猫。1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。2、利用角色表演理解第二自然段的意思。（1）师生齐读课文第二自然段。（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。）（3）学生自读课文第二自然段。3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。五、指导学生有

10、感情地朗读课文。朗读课文学生回答问题朗读板 书教学反思大熊猫珍奇可爱胖乎乎短光滑 白 黑 毛茸茸小活泼大睡觉喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋第几单元三课题8、演一棵大树课型新授教学目标（三维目标）1.认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；正确、流利地朗读课文。2.培养学生借助拼音阅读课文的能力；培养学生小组合作学习的能力；培养学生的口语交际能力3.认识阿海真诚善良的心灵；学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学重点难点重点：培养学生借助拼音阅读课文的能力 难点：培养学生小组合作学习的能力教学准备生字、词语卡片，教学挂图。第 一 课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、谈话引题，导

11、入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.并认读生字“演”。4：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）二、自由读文，初步感知1. 学生借助汉语拼音读课文。 2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等）。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏巩固

12、生字。4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时

13、是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。齐读课题学生借助汉语拼音读课文。“开火车”和给生字找朋友的游戏自由地读课.小组讨论交流文，第二课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法自由地读课文，根据你的理解完成。1.阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导

14、学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。4.：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）五、实践活动组织，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？.自由地读课文填空小组讨论交流学生排练“小红帽”的故事板 书教学反思第几单元三课题9、寄给青蛙的信课型新授教学目标（三维目标）1.认识“

15、蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。3懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。教学重点难点1. 学会生字新词。2.体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”教学准备生字卡片 录音第 一 课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、初读课文，学习生字新词1.板书课题：寄给青蛙的信2.揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?3.大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法

16、，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。4.小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。5.学生认读词语（出示课件）。重点指导难读准的字：封（），不要读成；惊，发后鼻音。6.小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?7.指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。8.学习生字（出示课件）。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。熟字加一部分：言信京惊卖读熟字减一部分：海每令今形近字比

17、较：蛙封鸡鸭（2）扩：给“生字宝宝”找朋友。信（）（）（）（）（） 安（）（）（）（）（）9.指导书写：安、今、每、采。（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。（2）老师示范书写“采”字。指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、点、点、撇”；学生书写“采”字，老师巡视指导。10.巩固认读生字（出示课件：比比谁摘的生字苹果多）。二、自由朗读，体会图文内容 1.请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示课件）。 2.说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？ 3.到课文中找一找，画一画，读一读。老师有针对性地指导朗读。 4.小青蛙为什么这么伤心难过，

18、难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？ 5.练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。） 6.再观察小青蛙的表情（出示课件），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读、讨论、再朗读。小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。读课文学生写生字练习自由朗读到课文中找一找，画一画，读一读 练习朗读小鸭和青蛙的对话第二课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法感情朗读，升华认识情感 1.小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？ 2.体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。” 3.联系生活实际体会小鸭的话。（1）你得到过别人的帮助吗，你能

19、成为他的朋友吗？（2）你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成4.老师、学生共同完善板书。老师概括课文内容，学生齐读课文。5.老师送给同学们一句话：（出示课件）“赠人玫瑰，手有余香”。学生自己体会理解。6.复习、运用生字新词。（1）学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。（2）老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。（3）让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。7.教学总结。被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。思考并回答完善板书齐

20、读课文书写生字板 书教学反思第几单元三课题10、谁住顶楼？课型新授教学目标（三维目标）1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。、3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重点难点1 认识10个生字，会写8个字2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。第 一 课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一.谈话导入新课1孩子们，你家住几楼？2

21、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3小组内读、听，注意纠正读音。4指名生读、听，纠正读音。5师小结。三.学习生字1出示生字卡片。2生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3检查学习生字的情况。（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。（2）开火车读生字。（3）同桌交流识字方法。（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。

22、）（5）齐读；边读边书空；抢读。四.指导书写1出示“描描写写”的生字卡片。2生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4齐读；抢读。5组词，扩词练习。6对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗”字，注意下半部分的笔顺等。7生书写，师巡视。8评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。思考回答借助拼音自由读课文，勾画出生字小组内读听 读记生字写生字第 二课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一.复习生字词语。1

23、.出示生字词语卡片。自由读记。2指名读；齐读；抢读。二学习课文1自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？2汇报学生读懂了什么。3再读课文，体会中心。（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。（2）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？ （3）练习用“因为所以”来说话。5出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。” （2）再读课文找出其它几组反义词。（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。6分角色朗读课文，表演课文内容。三小结。拓展 学了这课，你明白了什么？自由读记 分角色朗

24、读课文 小组合作汇报板 书教学反思9谁住顶楼？小猴小兔和睦相处老牛 十分友好小马小狗第几单元三课题语文百花园三课型新授教学目标（三维目标）1、借助图片，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重点难点重点是让学生认真观看图后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。教学准备课件。主要由一段“小乌鸦爱妈妈”的图片，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两

25、张孩子关心家长的图片组成。第 一 课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、 谈话导入 同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。二、 园中寻宝1. 识记拼音字母表（1） 认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。（2） 记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。（3） 巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。（4） 说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。（5） 请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。（6） 按顺序背诵大小写字母。2.练习写字。（1） 认读要写的生字。（2） 观察每个字的间架

26、结构、位置。（3） 学生在书本上独立书写，老师巡视点评。（4） 说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。3.数量词连线。（1） 说说图上画的是什么。（2） 试将数量词与对应的图画用线连起来。（3） 同桌互相检查。（4） 帮教室里的物品搭配上数量词。（5） 请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。独立认读，同桌赛读生活中哪些地方需要大写字母展示自己收集到的资料练习写字第 二 课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法看图选句子。（1） 说说两幅图画的各是什么内容。（2） 读读每幅图下面的两句话。（3） 想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。背一背，对

27、不对。（1） 学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。（2） 同桌互读，要求把韵文读通顺。（3） 学生自由组合进行对对子练习。（4） 学生练习背诵。（5） 说说还有哪些词语可以组成对子：如 天对地总结收获学生练习第 三课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、谈话导入，明确要求师：小朋友们，你们知道我喜欢怎样的孩子吗？生：陈老师喜欢聪明的孩子。生：陈老师喜欢爱学习的孩子。师：你们说的我都喜欢。我还特别喜欢能说会道的孩子。（板书：能说会道）师：小朋友们想和这位同学一样能说会道吗？老师教你们一招。（板书：认真听）师：你最喜欢什么动物呢？生：我最喜欢小白免，小白兔很可爱。生：陈老师，你喜欢什么动物？生：陈老师，请问您喜欢什么动物？师：我最喜欢的动物长得不好看，声音也不好听，今天，它和它的妈妈都来了，想见见吗？师：大家仔细看，同时记住我教你们的第一招认真听。二、故事激趣，训练听说1.学生看课件播放的小乌鸦给妈妈喂虫的图片，并说出自己的所看所听所想。2.让学生将所看，所听，所想连起来，说几句连贯的话。 3.联系自己的实际，把父母为自己做的事说清楚。五、总结全课，拓展延伸探索讨论板 书教学反思