探究之旅的收获

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1、探究之旅的收获 新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革关键之一。那怎样使探索性学习成为小学学生学习数学的关键学习方法呢？我认为能够从以下几方面入手。一、巧设问题情境，激发探索的动机巧设问题情境，能充足发挥学生的主体作用，增强创新意识。所以，老师要创设一定的问题情境，巧妙地把数学学习的内容转换成含有潜在意义的问题，在新旧知识之间制造冲突，把学生引入迫切期望探究的情境。比如：在教学“分数的基础性质”时，有意识地创设生动有趣的情境，以激发学生学习活动的动机，主动引导学生进行探究。上课时，课件出示孙悟空给师徒三人分西瓜的情境。孙悟空说：“我要分给三个人，我让猪八戒分得这个西瓜的三分之一，沙和尚分得

2、这个西瓜的六分之二，师傅分得这个西瓜的九分之三。”猪八戒说：“不行，不行！俺老猪这块太小，我要吃师傅那块大的！”其他人听了全部笑了。同学们说说看，这么分法合理不合理，谁分得多了？谁分得少了？她们为何全部笑了？”问题的出示，激发了学生的学习动机，调动了学生思维的主动性，立即进入了个人或小组探究，各自按自己的思绪画线段图或计算，在探究中发觉分得一样多。同时，又产生了新的迷惑，为何一样多呢？再经过新一轮的引导、讨论、探究，得出并了解了分数的基础性质。二、营造民主气氛，实施探究的基础苏霍姆林斯基曾说过：自由支配的时间是学生个性发展的必须条件。她所说的自由支配的时间实际上就是学生自主学习的时间，一样，它

3、也是探究的必须条件。有了时间保障，我们还要给学生营造一个宽松、民主、友好、合作、交流的学习气氛，让学生有探究的空间。民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习气氛，有利于激发学生的学习爱好，调动学生的主动性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于表现，乐于发明，确保探究活动的顺利进行。在“乘法分配律”的教学中，我们就需要考虑学生是怎样取得乘法分配律的？她们是否真正经历了取得知识的过程？学生得到的仅仅是知识还是在过程中学会了合作交流？我设计了这么的片段：1.独立思索。54祝?+7 、6?00+9?00、?00、54?+54?，哪些等式相等？你有什么感想？祝?0+42 、100?=100?、譪,你能写

4、成另外的形式吗？3.小组合作研究。?0、96?9+4?9，哪个题目轻易计算？为何？4.概括出乘法分配律。这么，我们在教学中能够让学生用自己喜爱的思维方法自由开放地去发觉、去探究，从而让不一样层次的学生经历一个自主探索的过程，培养了学生的探索精神和探索学习的能力。三、尊重学生选择，确保探究的进行探究性学习许可学生依据自己的爱好、兴趣和专长灵活地选择参与探究的内容和方法，因此有利于学生主动性、独立性及发明性的发挥，有利于学生个性的发展、专长的培养及自我教育目标的实现。比如，一位老师在上实践活动课“可能性的大小”时，经过掷硬币猜一猜是正面还是反面和掷色子猜一猜出现不一样点数的形式，让学生分别对这些可

5、能性作出预计，继而让学生经过试验来验证。在活动过程中，以小组合作的形式分工试验统计掷硬币和掷色子的情况并统计下来，算出百分比，由此学生可能会发觉和自己的预计存在较大差距，对自己的预计结果产生了怀疑，认真分析原因，进而对每个小组及全班同学统计的百分比情况进行统计、观察、分析，感受到伴随掷的次数的不停增加，每个小组统计的结果百分比展现出一定的规律，从而经过全班讨论归纳出结论。教学过程中学生围绕“预计试验分析结论”这条根本，主动进行操作、讨论和合作交流等活动，在自主探索中，经历了科学地探究问题的过程，逐步掌握科学地探究问题的方法。这一案例中掷硬币和掷色子的题材本身是学生比较感爱好的，加上试验、统计等

6、形式也是学生喜闻乐见的。因此，在小学数学教学中，为了更加好的展开“探究性学习”，老师要善于挖掘教材内外的探究性题材，结合学生年纪特点，精心组织好课堂教学中的探究活动。四、提供开放材料，成为探究的载体让学生进行探究性学习，必需得有一定的载体，而开放性的学习材料，则是实施探究性学习的有效确保。因为数学开放题的条件能够是多出的，答案也能够是不唯一的，因此解题的方法也比较灵活多样。这就是含有“开放”的特点。学生在对这种开放题的探究中，往往能充足表示自己的看法，发挥出各自的想象力，展开数学思维方法，进行交流，使得大部分学生全部能参加，全部乐于参加，于是学生的主动性和主体性也就得到了确保，从而也就表现了探

7、究性学习的根本宗旨。比如学习了“折扣”后，我出示了这么一题：“某书店为了推销数学词典，打出了这么的广告：数学词典每本10元，购置200元以上的给九折优惠，购置500元以上的给八折优惠，假如我们班上42每人均要购置1本，你能不能设计一个最好的购置方案，使每人出最少的钱并购置到数学词典。”我让学生进行讨论，学生得出了以下三种方案方案一：每人全部买，各人付各人的钱，全班共要付钱：10?2420。方案二：全班合起来买，总价超出200元，应按九折付钱，10?2?0%378。方案三：想措施和其它班合起来买，使总价超出500元，这么可得本班应付：10?2?0%336。总而言之，这么的教学步骤和评价方法有利于激发学生的探究热情，并促进学生的探究热情向课外延伸，实现了得法于课外，收益于深外，出色无限。