小学数学教案 探究小学数学和信息技术整合的实践方法

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1、小学数学教案 探究小学数学和信息技术整合的实践方法 摘要：信息时代的发展改变的传统的教学方法，改变了教育的发展环境，同时也改变了学生学习和发展的环境。本文对小学数学和信息技术整合的实践方法加以探讨研究。 关键词：小学数学 信息技术 整合实践小学数学和信息技术的整合是指：将信息技术有机地融合在小学数学教学过程中，使信息技术和小学数学的课程结构、内容、课程资源等融合为一体，成为和课程内容友好自然的一部分，帮助老师更加好地完成课程目标，提升学生的信息利用、自主学习等能力，达成有效地改善教学，提升教学效率，促进学生主动性的发展。一、小学数学和信息技术整合的意义小学数学和信息技术整合是当代数学教育的开拓

2、和创新。当代信息技术综合了文本、声音、图像、动画、视频等媒体，在学生听课时给学生带来多个方面的刺激，将学生的眼、耳、脑等器官同时协调利用，激发学生自主学习的主动性。数学教学的这种进步改变了以往传统课堂的乏味枯燥、一成不变，将平白的文字转化为动态图形，将部分用语言难以形容的图形、转变等在学生的眼前清楚地展现出来，有利于学生的了解和掌握，尤其对刚刚接触数学的小学生来说愈加有利。在小学数学教学中充足利用信息技术将大大提升老师工作和学生学习的效率。信息技术在小学数学课堂的整合能够增强学生的批判性思维、合作技能和处理问题的能力。同时，小学数学和信息技术整合实践也符合基础教育课程改革刚要中对基础教育课程改

3、革的目标的一系列要求。二、小学数学和信息技术整合的关键小学数学和信息技术整合需要老师全方面掌握信息技术。伴随当代社会的信息技术的迅猛发展，信息技术作为教学工具进入学校生活，为老师的教和学生的学提供了极大的方便，作为一名合格的老师，必需熟悉地掌握信息技术，而且应学会其和教学的整合。和此同时老师还要钻研新课标的要求，只有对新课标有深刻的研究和独特的了解，才能把握好教学的方向和目标。课程标准是由纲要来制订的，其对教学有着指导作用。新课标中的“实施提议”对老师设计教案、教学思绪及课件含有主要的指导作用。教材是老师教学的依据，老师对教材有着深刻的了解，充足的了解课程的设计思绪，明确教学的关键，有利于老师

4、掌握好设计课件的难易和繁简程度。最主要的一点是老师要了解自己的学生，在教学的过程中，了解学生是老师的首要任务，明白学生的需要，只有对症下药才有利于学生更加好的学习。三、小学数学和信息技术整合的方法1.简单明了，贴近生活对于小学生来说，激发学生的学习爱好是最主要的，只有孩子对数学有了了解并对其产生浓厚的爱好，老师的教育才算是成功的。爱好是学生最好的老师。要激发学生对学习的爱好，把数学问题融入在生活中；一样，老师还要将教材内容充足结合生活实际，假如学生在生活中学会了应用数学知识，那么学生就会愈加喜爱学习。比如，在学习加减法时，部署作业，让学生想好自己需要的东西，进入超市自己购置，自己结账付钱，录制

5、一段录像在课堂上挑选几份观看。或将每个学生购置的东西全部写在课件上作为练习题来做。学生看到自己的生活过程被作为考察同学们练习题一定会有爱好认真完成任务。尤其对于小学生来说，更期望得到家长和老师的表彰。所以简单、贴近生活是必需的也是相当有效的。2.激发学生主动性学生的主动性是学生学习的关键，应充足利用信息技术教学激发学生的主动性。在多媒体教学过程中，能够充足利用媒体的资源，必须的时候老师还可借助互联网来辅助教学，或是利用当初的时事热点问题作为例子进行教学。比如，一道一般的计算题的计算主体能够随意更换，能够换成学生比较感爱好的字眼。在教学的过程中能够对某一热点词进行超链接，让学生对热点问题进行了解

6、和讨论。老师应充足了解学生的爱好和时事热点使学生的学习更有乐趣也更有实际意义。不过在利用时事热点的时候老师需要确保事实的正确性和公正性，勿夹杂个人情感，对培养学生是含有一定意义的。3.化静为动，化难为简很多学生不愿意学习数学的原因就是感觉数学太抽象、太复杂，无法了解，尤其对刚接触数学的小学生来说更是如此。老师在教学的过程中就应该让学生对数学的有充足的了解，帮助学生利用信息技术来处理难以了解的问题，这就要讨教师充足利用信息技术，使复杂的问题简单化、生硬的东西形象化、平面的东西立体化、抽象的东西详细化。四、总结数学课堂教学是以学生发展为本，以思维训练为关键，以当代信息技术为支撑，帮助学生自主地取得知识技能的提升，培养学生的数学素质和信息素养。而信息技术和数学教学的整合，帮助我们愈加科学的利用信息技术，寻求高效率的教学方法。