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1、石侯学校九年级历史（学科）导学案课题23课构建科学殿堂的巨匠课型课时学习目标1简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人主要成就。2认识科学家在社会发展中的作用。学习重点牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就学习难点如何认识科学家在社会发展中的作用。导学过程教师导引（学生笔记）导课：科学技术是第一生产力，社会的方方面面都含有大量的科学技 术成果。可是，人们却很少提到，这些科学成就所带来的文明，是 一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来 到人间的。没有科学家的发现，就没有现代人类文明。现在，就让 我们来了解一下牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学巨匠的故事吧！新课学习叙述牛顿小时候被苹果砸到头的故
2、事，并概括牛顿早年的性格特点。、关于人类的起源，中外有哪些传说？人类真正的起源是什么？介绍爱因斯坦的生平。了解哥白尼、林耐、门捷列夫的主要贡献。二合作探讨探究一：师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学 家。在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单 上，而且大多是名列榜首。同学们知道这位科学家是哪位吗？问题：1.牛顿成为科学巨匠的原因是什么？从中你可以学到哪些成优秀的品质。导学过程探究二：你从哪里来？又到哪里去？呱呱坠地，牙牙学语，孜孜教师导引求索，悄悄离去，这就是你的
3、人生之旅。拨开了许多迷雾，又看到（学生笔记）了更多的疑云，行色匆匆，五味备尝，代代相传，生生不息，人类 终于走到了今天。关于人类的起源，都有哪些说法？你相信哪一种 呢？问题：2.达尔文是哪国人？主要著作是什么？作品阐发了什么观点？其生物进化论对人类进化发展有何影响？?3.严复所翻译的英国科学家赫胥黎的著作天演论中提出了什么观点？与达尔文的观点是否一致？?4、“完成工作的方法是爱惜每一分钟”是谁的名言，体现了他的什么精神？探究三：人生启迪一一“成功的秘诀：X+Y+Z=A X代表艰苦劳动,Y表示正确方法，Z表示少说空话，A就是成功。”（爱因斯坦）20 世纪人类进入原子时代，原子时代的标志就是现代科
4、学技术和它的 深刻影响及广泛应用。创立了代表现代科学的相对论，并为核能开 发奠定了理论基础的就是美籍德国科学家爱因斯坦，他被公认为自 伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。问题5、爱因斯坦的主要成就是什么？有何作用？三展示交流四归纳小结：科学领域时间国家人物身份主要成就导学过程教师导引五教师结语（学生笔记）正是这些科学巨匠在物理学、生物学等领域的杰出贡献，将人 类从中世纪的“神学”束缚中解放出来，推动人类社会不断向前发 展，开创科技研究的新时代， 共同构筑了改变人类命运的科学殿堂。 五：作业拓展1 牛顿是一个博学的科学家，他在很多领域都取得过划时代 的成就，其中最重要的是（）A、数学r备栏目
5、B天文学C、力学D光学2 被称为“现代科学之父”的著名科学家是（）A、哥白尼B、牛顿C、门捷列夫D达尔文3 长期以来，人们信奉“上帝创造人”，是哪一种学说的兴起打破了这一观念？（)A、原子分子结构学说B运动三大定律C生物进化学说D微生物学4第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是（）A、达尔文 B、牛顿 C、爱因斯坦D门捷列夫5.运动的尺变短，运动的钟变慢的含义是（）A、运动具有破坏性B、这是广义相对论的概括说明C时间、空间会随着物质的运动而变化D运动会创造奇迹6 在一些武侠小说里，总有这样的情景描写：这人轻功了得，站 在一支飞镖上迅速的向前进，久久不落地。我们可以用谁的理论来 驳斥（）A.
6、哥白尼 B 达尔文C.牛顿D.爱因斯坦7.相对论与牛顿力学体系的关系：（）A既有否定又有发展 B否定关系C发展关系8爱因斯坦一生信仰的两个主义：（）A科学主义B权威主义C宗教主义D和平主义导学过程9阅读下列材料:材料一：在老师和小伙伴眼中的十足的“劣等生”牛顿，从小就 非常勤奋，他的学习成绩赶不上别人，特别是数学的差距更大。牛 顿并不气馁，就像他少年时代喜欢思考问题一样，踏踏实实地学习，直到透彻地理解为止。 后来虽然功成名就， 却从来没有骄傲自满过， 他说：“在科学的道路上， 我只是一个在海边玩耍的孩子，偶然拾到一块美丽的石子。至于真理的大海，我还没有发现呢！”材料二：被老师评价为“生性孤僻、智力迟钝”“心不在焉，想入非非” “将一事无成”的爱因斯坦说：“学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在 首位。如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立思考和 独立工作，就必定会找到自己的道路。”1）从以上的材料看，牛顿和爱因斯坦成功的秘诀是什么？（2）你从他们的身上得到哪些启示记）课后反思“科学技术是第一生产力”，没有科学的发明，就没有现代人 类文明。我们在学习和继承科学文化知识的过程中，勤奋刻 苦专研，并不断创新。
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