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1、表1-1五个领域的水平目标领域水平运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应对体育课说出所做简单运注意正确的身体体验体育活动中的体验集体活表现出学动动作的术语；初姿势；发展柔韧、心理感受；说出自动和个人活习兴趣；步掌握简单的技反应、灵敏和协己在体育活动中的动的区别;在水合理安排术动作；在有指导调能力；知道身情绪表现；在体育体育活动中平锻炼时的情况下顺利完体各主要部位的活动中适应陌生的尊重他人；了间，掌握 测量运动 符合的常 用方法。成集体野外活动。名称和自己身体 的变化；了解营 养与健康的关 系.。环境。解体育与健 康资源。乐于学习知道所练习运动基本保持正确的体验身体健康状况在体育活动和展示间项
2、目的术语，观看身体姿势；发展变化时的心理感中表现出合单的运动体育比赛；会做简灵敏、协调和平受；在体育活动中作行为;简单动作；根单的组合动作；知衡能力；描述身具有展示自我的愿评价媒体的据科学锻道如何在运动中体特征；初步学望和行为；观察并体育与健康水炼原理制避免危险；学习在会选择有利于健说出同伴在体育活信息。平订并实施野外条件下的活康的营养食品，动中的情绪表现；个人锻炼 计划，学 会评价体 育锻炼效 果的主要 方法。动技能与方法。知道生活方式对健康的影响。在一定的困难条件下进行体育活动。主动参与了解所学项目的能够用正确的身了解心理健康对身在体育活动运动动作简单技战术知识体姿势进行学体健康的作用；正
3、中表现出对的学习；和竞赛规则；观赏习、运动和生活；确对待生长发育和弱者的尊重水知道如何制订运动体育比赛；初步掌4-1=1、一. 一丄-Jzzb x ,丄丄 _ I、-发展速度和平衡能力；了解青春运动能力弱可能带来的心理问题；知与关爱;具有通过互联网平握运动基本技术；处方说出不同环境中 可能面临的危险 和避免方法；参加 具有挑战性的野 外活动。期的卫生保健知 识；形成良好的 生活方式。道通过体育活动等 方法调节情绪；敢 于进行难度较大的 体育活动。获取体育与健康知识和方法的能力。水积极参与认识多种运动项发展速度、有氧自觉通过体育活动理解不同运平体育活目的价值，关注国耐力和灵敏性；改善心理状态；通
4、动角色的任四动。内外的重大体育理解体育锻炼对过体育活动树立自务，识别体育赛事；发展运动技 战术能力；注意运 动安全。身体形态和机能 的影响；懂得环 境对健康的影响 和运动对环境卫 生的要求。尊和自信；学会其 他调节情绪的方 法；根据自己的运 动能力设置体育学 习目标。中的道德行 为;选择和利 用互联网资 源为体育与 健康实践服 务。水平五养成良好 的体育锻 炼习惯。了解国内外重大 体育事件；提咼一 两项运动的技战 术水平，增强技战 术的运用能力；掌 握运动创伤时和 紧急情况下的简 易处理方法。发展肌肉力量和 耐力；理解身体 健康在学习、生 活中的意义和作 用。自觉运用所学知识 技能促进身心协调
5、 发展；在体育活动 中努力获得成功 感；在体育活动中 表现出调控情绪的 意愿与行为；在具 有挑战性的运动情 景中，体验战胜困 难带来的喜悦。表现出良好 的体育道德 和合作精神。水平六说服和带 动他人进 行体育活 动。组织和参加小型 体育比赛；具有处 理安全问题的一 般能力。发展与健康有关 的体能；了解我 国传统养生保健 方法与现代体育 锻炼方法的异 同。表现出积极进取的 生活态度；自觉运 用适宜的方法调控 自己的情绪；在体 育活动、学习和生 活中自觉表现出勇 敢顽强的意志品 质。关心社会的 体育和健康 问题。表 1-2 小学 12 年级（水平一）体育课程目标、 内容标准、学习内容选择的关系域
6、领 习标 目准 标 容 内一运动参与一课趣 育兴 体习 对学体 好 上 真 认 活 戏 游 种 各 参 于课乐育运动技能一掌动鳥野X说 M体矗律O力 II做關卿如 磁球询简燈T71 决 、耳莫廿巾 球篮出存出水 在投做寧做如类巧活雪 球技律滑 、动韵或 戏活、冰 游本功滑 活戏术游身 体 健 康r、区 坐的 出势 指姿urD 体 本M-时势 势姿 姿体 体身 身的总穷術椚在H穷 如成播乜;.、的 中;如基停中从 活爬减急祕； 际1影赂知纶纶 实跳的在躺麻的性 学馭必靠如BH劑动、urD、包掘等 走0 体攀 本 、 基抓一身体健康一左和 别量、辛 月 主上亠环 各、身 体后己前三 出动 多做武或
7、做合 出 ；出蹈；组 做作做舞作单间动正队性跳能 民活持、敏展调 族律保操灵发协 民; 手和的和 、或雪徒度式衡 操蹈滑的速形平 体舞、势；种展 、；冰姿月多啖M 沆助射務娩力习 类育泳的队游能练 球体游确列的跃力身体健康致环、险 导的水危 会全谴比 科塑闭潜法 道体中等方 知身境冰的、urD 蹲 、戏行 跑游加 、类等 走球雪 、，滑 操习、 体练冰 本爬滑 M-攀或 合、泳 结投游站势 冷姿 本体 基身正列 有队势 具、姿 步操体 初手身 中徒的 活在确 和纵持 习姿保、urD、等 操习 体练 本爬 基攀描的 匕匕 I厶冃*1 说述与心理健康SE t 歹 J 理体受 心验感 的体理 时；心 动等的 运奋时 目兴劳 项、疲 同张体 不紧身 参，动 验受活 体感育心理健康洎怎行 体展和 在有望族律，抓 民韵雪、 ，或滑跳 操蹈、 体舞冰跑 ,，滑、行 动动或走进 运活泳，等 类育游操习 球体，体练 合间动本爬 结民活基攀朋帀现 察体绪 观在情在件动在坚己动 ，下自运 时况与和 动情怕行 氐时晉进 或觉不趣 戏感；一 游受务伴 的难任同 烈微动的 剧轻运” 较有成大 加体完强 参身持“社会适应则为 舌行 骄作 甬合 体出 在现创悄切 在在合族律等 民韵雪 和 H冃 S.WJI 操蹈、 体舞点 G刚臥行 结民活进
五个领域的水平目标
