小班语言活动《鼠宝宝找好友》教案反思

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1、小班语言活动鼠宝宝找好友教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，指导关键点，活动过程，活动反思等内容，了解小说内容，感受小动物的特点和小说中的情趣，学习用“会又会”、“会.不会”说一句话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看鼠宝宝找好友教案吧。活动目标1、了解小说内容，感受小动物的特点和小说中的情趣。2、学习用“会又会”、“会.不会”说一句话。3、经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。4、领会小说蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。活动准备教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第810页。指导关键点活动关键：了解小说内容，

2、感受小说中小动物的特点。学习用“会.又会”、“会.不会”说一句话。活动难点：了解不一样小动物的特点。指导关键点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和了解按次序出现的小动物的特点。活动过程导入部分。出示鼠宝宝的图片，引入教学。提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本事呢？ 会跑又会跳 今天老师带来一个好听的小说，小说的名字叫鼠宝宝找好友。老师讲述小说。 从开头至“找不到好好友急得眼泪往下掉”一段提问：鼠宝宝要找一个什么样的好友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的好友吗？出示教学挂图，操作木偶，老师再把小说讲述一遍。提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的好友？ 出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特

3、点：不会跑也不会跳，笑眯眯。老师注意用“不会.不会”回应和提升幼儿的回复，模拟布娃娃笑一笑提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的好友？为何？ 出示小鸭子，引导幼儿了解小鸭子的特点：会跑不会跳。老师注意用“会.不会”回应和提升幼儿的回复提问：小鸭子是怎么走路的呢？ 集体模拟小鸭子走路的动作提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的好友吗?为何？ 出示小青蛙，引导幼儿了解小青蛙的特点：会跳不会跑。老师注意用“会.不会.”回应和提升幼儿的回复提问：小青蛙有什么本事？ 老师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模拟青蛙“呱呱呱”的叫声小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑

4、，它们全部不是鼠宝宝的好好友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很难过。提问： 出示猫 这是谁？它会跑又会跳，为何鼠宝宝赶快逃跑？老师完整地把小说讲述一遍。提问：鼠宝宝最终找到好友了吗？它的好友时怎么样的？ 引导幼儿学习并演出小老鼠的动作、叫声 。小结：原来，鼠宝宝要找的好友也是跟它一模一样的鼠宝宝。老师播放小说录音，幼儿再次欣赏小说，并小声跟读。引导幼儿迁移讲述经验。提问：你有好好友吗？你的好好友是什么样子的？请你用“会.又会.”、“会.不会.”说说你的好好友。活动反思我经过提问的方法引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的好友。因为幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑

5、跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在了解小说内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做好友呢？”“鼠宝宝找不找到好友呢？”来听小说，并让幼儿帮鼠宝宝去找好友，我一边讲小说一边出示挂图，经过肢体语言帮助幼儿了解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿利用小说里的短句往返答，在整个活动中孩子们的爱好浓厚，注意力也比较集中，幼儿也了解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表示，结束时我让幼儿也用“会.又会.”、“会.不会.”说说一下自己的好好友，锻炼她们的表示能力。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个步骤的时间把握上没有到位造成活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，因此很多孩子全部是乱跑乱跳，场面很乱，因此以后不论做什么指令一定要很明确这么才能更加好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充足表示想象的机会，并多请部分幼儿出来带上动物头饰来演出，让她们真正的进入角色当中。