第三节社会行为课件

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1、color=#ffffff一、什么是社会行为动物营群体生活动物营群体生活群体内部不同成员之间分工合作，共群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活同维持群体生活独居动物想一想想一想你还知道哪些动物有这样的特点你还知道哪些动物有这样的特点?蜜蜂、白蚁、大象、猴子、蜜蜂、白蚁、大象、猴子、狒狒、鹿、狒狒、鹿、羚羊、企鹅、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼群牛群、斑马、黑猩猩、狼群 1.典型的社会性典型的社会性 动物动物白蚁白蚁1.白蚁的群体中有哪几种成员？2.不同成员的职能分别是什么？3.3.白蚁的社会行为具有什么特征？白蚁的社会行为具有什么特征？（雌蚁）（雌蚁）蚁王（雄蚁）蚁王（雄蚁）工蚁工

2、蚁 兵蚁兵蚁体形最大，是体形最大，是，庞大的腹，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。但能产很多卵，使种族得以延续。腹部较长，个体较大，专腹部较长，个体较大，专精过程。精过程。个体最小，个体最小，加以照料。加以照料。专司专司，头部有钳状的，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。你知道牧羊人怎样放牧吗你知道牧羊人怎样放牧吗?只需管好头羊就可以了只需管好头羊就可以了,羊群中的羊群中的其他羊就会跟着头羊走其他羊就会跟着头羊走首首领领雌雌狒狒狒狒雄狒狒雄狒狒幼幼年年狒狒狒狒狒狒的群狒狒的群

3、体生活体生活观看图片：观看图片：狒狒的群体生活狒狒的群体生活1 1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领、有一个最占优势的雄狒狒，是首领2 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒“首领首领”享有的特权：享有的特权：“首领首领”应尽的义务：应尽的义务：3.3.狒狒群体中的等级是依据什么来狒狒群体中的等级是依据什么来划分的？划分的？根据个体大小、力量强弱、健根据个体大小、力量强弱、健康状况、和凶猛程度。康状况、和凶猛程度。狼狼群群社会行为的特征：社会行为的特征：1.群体内部形成群体内部形成一定的组织一定的组织2.成员之间有成员之间有明确的分工明确的分工3.有的群体还形成有的群体还

4、形成等级制度等级制度 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。由蜂王、雄蜂和工蜂组成。蜂王：蜂王：一个群体中只有一个，体形细长，负责一个群体中只有一个，体形细长，负责产卵。产卵。雄蜂：雄蜂：少数，身体粗壮，它一生的职责就是和少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。蜂王交配，以至最后死亡。工蜂：工蜂：体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。蜜蜂的社会蜜蜂的社会有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量物有一对一的

5、抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。就是集群捕食的好处。动物的社会行为对动物有怎样的意动物的社会行为对动物有怎样的意义？义？靠集体的力量往往更容易靠集体的力量往往更容易和和的侵袭，有效地保证物种的的侵袭，有效地保证物种的。营社会行为的动物群体营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们则几千至几万只，它们之间是如何进行信息交之间是如何进行信息交流的呢？流的呢？群体生活的动物传递信

6、息的方式 人类传递信息的方式多样而高等（如电人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络等）那么群体生活的动物是话、传真、网络等）那么群体生活的动物是怎样传递信息的呢怎样传递信息的呢什么是动物的什么是动物的 “通讯通讯”行为？行为？三、群体中的信息交流三、群体中的信息交流交流方式有哪些呢？交流方式有哪些呢？舞蹈舞蹈动作动作声音、动作声音、动作气味气味资料：猴群的信息交流资料：猴群的信息交流一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出而当它发现豹时发出另一种叫声另一种叫声,这时其他猴

7、会立即爬上附上最纤细的这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种又会发出第三种声音声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上站在草地上,就容易受到袭击就容易受到袭击,因此它们都会聚集到因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.你能说出黑长尾猴的通你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗讯方式是什么吗?动作动作孔雀开屏孔雀开屏 一个群体中的动物个体向其他个体发出某一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为

8、反应，种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做这种现象叫做通讯通讯。提出问题：提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？蚂蚁是怎样交流信息的？作出假设：作出假设：【蚂蚁发现食物蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物蚂蚁队伍出巢奔向食物】蚂蚁是靠气味交流信息的。蚂蚁是靠气味交流信息的。-探究蚂蚁的通讯蚂蚁窝盘里有清水C岛上有食物B岛上有饥饿的蚂蚁A岛上什么都没有桥2桥1制定计划：盘里有清水C岛上有食物B岛上有饥饿的蚂蚁A岛上什么都没有桥2桥1实施计划：1、一段时间后将桥1和桥2对换，观察蚂蚁行为的变化。2、在蚂蚁爬过、在蚂蚁爬过的桥上涂上有的桥上涂上有气味的物质，气味的物

9、质，观察蚂蚁的行观察蚂蚁的行为表现。为表现。得出结论：蚂蚁是靠气味交流信息的。合作完成P58讨论：1、依靠气味 始终选择有气味的爬过的桥；也依靠触角 2、依靠群体的力量可以搬运较大的食物群体中的信息交流群体中的信息交流正常的正常的行走屁行走屁股翘起股翘起发现食物源，发现食物源，屁股拖地排出信屁股拖地排出信息激素息激素用触角用触角接受信接受信息激素息激素蚂蚁的通讯蚂蚁的通讯舞蹈舞蹈动作动作声音、动作声音、动作气味气味 信息交流的意义？信息交流的意义？如果没有信息交流群体成员间将无法取得如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系联系,孤立的个体孤立的个体取食和御敌取食和御敌会很困难会很困难,不同不同

10、性别性别交配交配也将受影响也将受影响.更好的生存、繁衍更好的生存、繁衍动物社会行为的意义动物社会行为的意义使群体更好地适应适应生活环境，维持个体和种族的生存生存。社会行为的概念社会行为的概念:营群体生活；群体内部营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。生活。社会行为社会行为社会行为的特征社会行为的特征群体中的信群体中的信息交流息交流内部形成一定的组织内部形成一定的组织成员之间有明确的分工成员之间有明确的分工有的群体形成等级有的群体形成等级动物的动物的动作动作,声音声音和和气味气味等等都可以传递信息的作用和探都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通

11、讯究蚂蚁的通讯P59 1、P59 2、P59 3、虎：孤军奋战，成功率底，但能独享食物。虎：孤军奋战，成功率底，但能独享食物。狼：集群捕食，成功率高，获得食物需大家分享狼：集群捕食，成功率高，获得食物需大家分享。课本练习课本练习P59 4、(1)（）如：领头羊。如：领头羊。(2)()P59 5、区别：会制造工具，有语言文字区别：会制造工具，有语言文字萤火虫是通过光线的变化来传递；萤火虫是通过光线的变化来传递；蝙蝠是通过超声波；蝙蝠是通过超声波；海豚是次声波来交流的。海豚是次声波来交流的。【实实 验验】侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？可见的？可嗅的？群体中的信息交

12、流群体中的信息交流蚂蚁的通讯蚂蚁的通讯正常的行走正常的行走屁股翘起屁股翘起发现食物源，发现食物源，屁股拖地排出信息激素屁股拖地排出信息激素用触角接受用触角接受信息激素信息激素 如蜜蜂通过跳如蜜蜂通过跳圆形舞和圆形舞和“8 8”字摆尾舞字摆尾舞，可以告，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语语言言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到了的物质，也

13、起到了“语言语言”的作用。的作用。蜜蜂的通讯蜜蜂的通讯头朝上：蜜源在太阳方向 8 字字 舞舞蜂巢蜂巢蜂房、蜜源和太阳三点定位头朝地：蜜源在背太阳方向蜜源特殊气味的挥发性物质动物个体间的通讯动物个体间的通讯提取的或人工合成的提取的或人工合成的性外激素性外激素性外激素性外激素雌雌 蛾蛾雄雄 蛾蛾诱 杀农业害虫农业害虫干 扰雌雄虫之间通讯雌雄虫之间通讯归纳：归纳：l物质流物质流.能量流能量流.信息流信息流 生物与环境成为统一的整体生物与环境成为统一的整体l自然界中，生物间的信息交流是普遍存在的自然界中，生物间的信息交流是普遍存在的社会行为的概念社会行为的概念:社会行为社会行为社会行为的特征社会行为的

14、特征群体中的信群体中的信息交流息交流内部形成一定的组织内部形成一定的组织成员之间有明确的分工成员之间有明确的分工有的群体形成等级有的群体形成等级动物的动物的动作动作,声音声音和和气味气味等等都可以起到传递信息的作用都可以起到传递信息的作用营群体生活；群体内部营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。共同维持群体生活。1、典型的营群体生活的动物中，个体之间、典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（的关系是（）A、对群体的作用相同，地位平等对群体的作用相同，地位平等B、对群体的作用不同，地位平等、对群体的作用不同，地位平等 C、对群体的作用不同，地位不平

15、等、对群体的作用不同，地位不平等D、对群体的作用相同，地位不平等、对群体的作用相同，地位不平等2、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（的白蚁是（）A、雄蚁、雄蚁 B、雌蚁、雌蚁 C、工蚁、工蚁 D、兵蚁、兵蚁CC3、下列几项动物的行为中，不能起到同、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（种个体之间交流信息作用的是（）A、蜜蜂的舞蹈动作蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放的特殊分泌物蜂王释放的特殊分泌物 C、鸟类的各种鸣叫声鸟类的各种鸣叫声D、乌贼受到威胁时释放墨汁乌贼

16、受到威胁时释放墨汁D4.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的的“语言语言”主要是（主要是（）A声音声音 B、动作、动作 C、气味、气味 D、光线、光线5.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（为属于（）A取食行为取食行为 B、防御行为、防御行为 C、繁殖行为、繁殖行为 D、社会行为、社会行为CD6.在同一蚁群中，有很多种蚂蚁，它们的大小不在同一蚁群中，有很多种蚂蚁，它们的大小不同，职能不同，但分工协作关系非常有序，共同，职能不同，但分工协作关系非常

17、有序，共同生活，这种行为属于（同生活，这种行为属于（）A分工行为分工行为 B、协作行为、协作行为 C、社会行为、社会行为 D、繁、繁殖行为殖行为7.下列动物群体中，不具有社会行为的是（下列动物群体中，不具有社会行为的是（）A蜜蜂的群体蜜蜂的群体 B、白蚁的群体、白蚁的群体 C、狒狒的群体、狒狒的群体 D、洄游的鱼群、洄游的鱼群8.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（）A信息素信息素 B、外激素、外激素 C、内激素、内激素 D、性外激素、性外激素DCC9.狒狒群体中担任首领的一般是（狒狒群体中担任首领的一般是（）A、最强壮的雌狒狒、最强壮的雌狒狒 B、最强壮的雄狒狒、最强壮的

18、雄狒狒 C、群体中的任何一个体、群体中的任何一个体 D、最强壮的雌狒狒和雄狒狒、最强壮的雌狒狒和雄狒狒10、下列动物行为中不属于动物、下列动物行为中不属于动物“通讯通讯”的是（的是（）A、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物 B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声、长尾猴发现豹时会发出一种叫声 C、小动物闻到老虎气味纷纷逃避、小动物闻到老虎气味纷纷逃避 D、乌鸦见到老鹰时大声鸣叫、乌鸦见到老鹰时大声鸣叫BC达标自查达标自查1.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言语言”主要是（主要是（）A声音声音 B、动作、动作 C、气味、气味 D、

19、光线、光线2.下列动物行为中，下列动物行为中，()不属于动物的不属于动物的“语言语言”。A.乌贼用腕足捕捉食物乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿狗沿途撒尿 C.蜜蜂的蜜蜂的“8”字摆尾舞字摆尾舞 D.萤火虫发光萤火虫发光3.动物的社会行为不包括（动物的社会行为不包括（）A.白蚁的群体生活白蚁的群体生活 B.两性识别两性识别 C.狒狒的等级制度狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作蜜蜂成员间的分工合作4.判断题判断题(正确的请打正确的请打“”，错误的请打，错误的请打“”)各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞()蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一

20、起。蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。()CAB 5.鹿群的群体内，不同成员间鹿群的群体内，不同成员间 ，共同维持共同维持 生活，它们具有一系列生活，它们具有一系列的的 行为。行为。6.用提取的或人工合成的性外激素作用提取的或人工合成的性外激素作 ，可以，可以_。7.一个群体中的动物个体向其他个体一个群体中的动物个体向其他个体 ，接受信息的个体产生，接受信息的个体产生 ，这种现象叫做通讯。，这种现象叫做通讯。分工合作分工合作群体群体社会社会发出某种信息发出某种信息 引诱剂引诱剂诱杀农业害虫诱杀农业害虫 某种行为反应某种行为反应教学反思课前反思：课前反思：生物课程标准要求学生能举例说出动物的社会行为，并积极倡导学生探究蚂蚁或其他动物的社会行为。课中反思：课中反思：采用学生的观察和举例，更具现实意义。课后反思：课后反思：以蚂蚁的行为作为例子，极其代表性，蚂蚁是非常容易获得的观察材料，它又是非常有代表性具有社会行为的动物，可充分倡导学生观察，但观察习惯未形成的学生，有时会打折扣，让课堂出现冷场，教师应有准备，幸好在我的脑海中，储存有近几年学生观察社会行为动物极具鲜活的例子，挽救了冷场的课堂，学生曾经的观察作业是教学中十分重要的课程资源。