大班数学认识整点教案

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1、大班数学认识整点教案 【篇一：幼儿园大班数学教案：认识时钟 (6 篇精选)】大班数学教案认识时钟（ 6 篇）大班数学优秀教案：认识时钟【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟 ,初步了解时针、分针之间的关系 ,掌握整点、半点并知道其规律 ,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天准时来园 ,养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1.创设 “钟表展览馆 ”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片 (起床、上学、午饭、午睡等 ),时钟演变过程图片。 4.可以

2、用来自制钟面的有关材料 (如长短针、 112 的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干 )。【活动过程】一、创设尝试情境 ,激发幼儿尝试欲望 边听 “在钟表店 ”里的音乐 ,边把幼儿带进 “钟表展览馆 ”引, 导幼儿欣赏各种各样的钟表 ,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的 ?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表 ?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同 ,认识 12 个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么 ?(出示 3 只不同形状的时钟 ,幼儿找出钟面上都有两根针和 112的数字) 2.比比看,两根针什么

3、地方不一样 ?(长短、粗细之分 )它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称 )3.钟面上的数字排列位置是怎样的 ?(认识典型的几个数字位置 12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系 (幼儿人手一只时钟 )提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上 ?(12 上)2.请小朋友把时针从 12 拨到 1 上,看一看分针有什么变化 ?(分针从12 走一圈又回到 12)3.小朋友自己拨钟试一试 ,然后把你的发现告诉大家。4.得出结论 :当时针走一个数字 (一格),分针就要走 12 个数字 (一圈),这就是一小时。四、认识整点、半点 ,寻找和发现它们之

4、间的规律。建立正确概念1.教师操作演示 :一只钟两根针都指在 12 上;一只钟时针拨到 1 上,分针拨到 12 上;另一只钟时针拨到 12 和 l 的中间 ,分针拨到 6 上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样 ?它们分别代表几点钟 ?整点时 ,分针总是指在哪里 ?半点时 ,分针指在哪里 ?想一想 ,2 点整时 ,时针应 在哪个数字上 ,分针应在哪个数字上 ?1 点半时 ,时针指在哪里 ?分针应在哪个数字上 ? 3.老师归纳 :整点时 ,时针指在一个数字上 ,分针总是指在 12 上;半点时 ,时针指在两个数字的中间 ,分针指在 6 上。 4.小朋友第二次尝试练习 :按老师的要求拨整点、半点 ;

5、结合日常生活图片拨出整点、半点 ,小组中的幼儿互相检查准确与否 ,并说一说 时针、分针指向的数字。五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能 ,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友 ,你们家里有钟吗 ?你还在什么地方看见过钟 ?为什么那么多的地方都要用到钟呢 ?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.教师归纳 :时钟和手表都是计时工具 ,它可以告诉人们 ,现在是什么时间了,应该干什么事情了 ;它可以帮助人们形成良好的生活习惯 ,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟 ,可以按时起床 ,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课 ,按时做游戏 ,按时让小朋友吃午饭

6、,钟的用处可大啦。七、出示时钟演变过程的图片 ,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣 师:古时候没有钟 ,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有 ,小朋友可去看看。随着科学的发展 ,聪明的叔叔阿姨 设计、制造了各种各样的钟和表 (闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、 手表、怀表 ),给人类生活带来方便 ,还可以美化人们的生活。小朋友 , 你们现在好好学习 ,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表 ,好吗?延伸活动：大班数学教案：认识时钟活动目标：1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。2、学会看整点。活动准备：1、实物时钟 3 个。2、每人

7、一个自制小时钟，胸卡数字 112。活动过程：一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？二、认识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解： （1）有 1-12 个数字，知道数字的排列规律，

8、了解数字之间的关系，如 12 与 6 在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟 12 个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。2、自主探究，学认整点。依次出现表示 1 点、2 点、3 点的钟面问： “这是几点？为什么？你是怎么知道的？ ”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指 12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。三、改编游戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游

9、戏。大班数学活动设计 :认识时钟活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么

10、？总结：有两根针和 12 个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（ 12）正下面的是数字多少？（ 6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字 12 的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备 开始！（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、认识整点。教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，

11、老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着 12 时，就表示 “几点了 ”边拨钟边和幼儿一起 “一点钟，两点钟，三点钟 ? 六点钟 ”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨 7 点，8 点，9 点，10 点?12 点五、全体练习。请幼儿按照一日生活时间表 “早上 7 点起床，上午 9 点上课，中午12 点吃午饭，下午 4 点放学，晚上 9 点睡觉 ”另外请小动物来检查。六、游戏 “老狼，老狼几点了 ”1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？ ”老

12、狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到 6 点，那就要吃小羊了。【篇二：大班数学活动教案：认识时钟】幼儿园大班数学活动教案 认识时钟黄和羽设计思路：儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。活动目标：1、认知目标：了解时钟的表面结构，学会看整点。2、能力目标：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。3、情感目标：养成良好的作息习惯。活动重、难点 ：重点：认识钟面结构，学会看整点。难点：养成良好的作息习惯。活动准备：1、幼儿每组一个时钟卡片

13、和演示用的时钟卡片一个；2、幼儿每人一套 1-12 数字卡；3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。活动方法：演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法 活动过程：1、猜谜引出时钟教师： “小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，听！滴答滴答、滴答滴答 ? 会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？ ”（幼儿猜出后出示时钟卡片）2、活动展开（1）引导幼儿观察，认识钟面结构。 教师出示时钟提问：教师： “小朋友们，这就是老师今天给大家带来的好朋友 时钟，你们看它上面都有什么啊？ ”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿知道钟面上有 112 的数字和两根针。）

14、 教师： “哦，钟面上有 12 个数字，还有两根针，现在大家跟着老师一起读这些数字。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。” 重点解释 11、12 这两个数字，并告诉幼儿钟面上两根针的区别。 教师： “小朋友们没有学过 11 和 12 这两个数字， 11 是由两个 1 放在一起组成的， 12 是由 1 和 2 并排在一起， 1 在左边， 2 在右边。钟面上短并且粗的那根针叫时针，长而且细的那根针叫分针。 ”（2）结合日常生活，通过演示讲解，引导幼儿认识整点。 教师： “小朋友们几点上幼儿园啊？ ”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将结果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园图片贴

15、在该画下面。） 教师： “中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友们是几点吃午饭呢？ ”（幼儿回答后，教师在时钟卡片上演示，并将结果画在黑板上， 把饭碗的图片贴在该画下面。） 教师： “下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？ ”（幼儿回答后，教师通过演示并将结果展示在黑板上，将家的图片贴在该画下面。） 教师： “天晚了，小朋友们该睡觉了，明天还要去幼儿园，可是小朋友们是什么时候睡觉呢？ ”（幼儿回答后，教师将答案展示在黑板上，将床的图片贴在该画下面。） （多次重复演示，让幼儿明白整点时分针时钟指向数字 12，是时针在变化， 12 点时，时针和分针重合。）教师： “刚才小朋友们给老师说

16、了好多时间，现在老师教大家怎样认识整点，分针指向 12，时针指向数字几就是几点。分针指向数字 12，时间指向数字 8，就表示 8 点钟，要是时针和分针都指向数字 12，就是 12 点钟。 ”教师： “现在老师说时间让小朋友们上来演示给大家看， 6 点、8 点、12 点、5 点。 ”（教师每说一个时间，请一个幼儿演示）（3）通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，养成良好的作息习惯。 教师： “小朋友们该上幼儿园了，小朋友们该吃午饭啦，小朋友们该回家了，小朋友们该睡觉了。 ”（教师边指图边向幼儿讲解） 请一个幼儿起来跟着老师一起说 “什么时间，小朋友应该做什么。 ”教师：

17、 “谁愿意起来跟着老师一起说，请举手。）（4)幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。教师： “小朋友们，现在我们来玩游戏，分组猜时间，每一组由一个小朋友拨时间，其他小朋友来猜。拨时间的小朋友要注意哦，分针一直指向数字 12 不动，只拨动时针，让它指向其中任何一个数字，猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案，不能将卡片给别人看，老师来看谁猜的对。现在老师将时钟卡片和数字卡片分给大家。 ”（教师巡回指导幼儿游戏）三、活动结束教师引导幼儿收拾游戏材料，帮助幼儿养成良好习惯。教师： “我们的活动结束了，大家要将时钟卡片和数字卡片收拾好，交给老师。 ”四、活动延伸教师： “小朋友们今天认识了时钟

18、，也知道了时钟的用途，可是时钟有很多不同的样子，大家回去看看自己家里有没有时钟，它是什么形状的，明天来告诉老师和小朋友们。 ”认识时钟说课稿黄和羽各位老师各位同学大家好！我是来自初教系 09 级学前班的黄和羽，我今天说课的内容是大班数学活动：认识时钟。我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向大家展示我的说课内容。一、说设计思路儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和实际情况以及布卢姆的教

19、育目标分类学，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。 1、认知上：引导幼儿观察，了解时钟的表面结构，学会看整点。 2、能力上：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。 3、情感上：养成良好的作息习惯。三、说活动重、难点良好的习惯对幼儿以后的生活产生积极的影响。本次活动的重点是：认识钟面结构，学会看整点。我将 “养成良好的作息习惯 ”作为活动的难点。四、说活动准备为了更好地服务本次活动目标，我做了以下的准备工作：1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个；2、幼儿每人一套 1-12 数字卡；3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。五、说学情大班幼儿规则意识逐渐形成，同伴间互动、合作意识增强，抽

20、象逻辑思维开始发芽。六、说教法新纲要指出 “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 ”因此，在本次活动中我采用的教法有：演示讲解法、试听讲结合法。七、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。在本次活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、观察发现法、讨论法。八、说活动流程本次活动以新纲要为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。为了让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，我设计了以下几个环节：第一环节：通过创设问题情境，激发幼儿兴趣。在这个环节中，我首先让幼儿猜谜，当他们猜出后，出示时钟卡片，这样引出课题，目的在于引发幼儿强烈的兴奋感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知

21、识创设良好的情境。第二环节：自主参与，探究新知这一环节是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。为了更好的组织活动，在这个环节中我设计了以下几个步骤 ：第一个步骤：引导幼儿观察时钟卡片，认识钟面上有 12 个数字和两根针，重点解释幼儿没有学过的数字 11 和 12.第二个步骤：为了使幼儿更好的认识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡觉的日常生活时间，运用时钟卡片进行演示讲解，并将结果呈现在黑板上，以便于幼儿更直观的认识整点。第三个步骤：通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，知道什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。第四个步骤：幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在

22、操作中进行观察。体验游戏的快乐。教师巡回指导。第三环节：活动结束引导幼儿收拾游戏材料，养成良好的习惯。第四环节：活动延伸让幼儿回家了解家里的时钟形状，第二天回幼儿园与老师和幼儿一起分享，进行随机分享教育。以上就是我说课的全部内容，请大家批评指正，谢谢！【篇三：大班数学活动：认识整点】大班数学活动：认识整点广州警备区幼儿园 萧绮婷一、活动目标1、认识时钟并掌握钟面的主要结构。2、能辨认出钟上的整点，并知道时针与分针之间的运转关系。二、活动准备：1、经验准备：（1）活动前幼儿对钟的形状以及钟面结构有初步的认知。2、材料准备：（1）课件现在几点 （2）教具钟 1 个、学具小钟 16 个,学具小明的一

23、天时间图卡 4套；时间大卡 1 套，时间小卡 1 套，大灰狼头饰一个。三、活动过程：1、观察钟面，认识了解钟面的结构。教师提问：（1）平时小朋友在家里、商店、幼儿园里都见过有什么样的钟？（2）你们有没有发现不管什么样的钟，钟面上都有什么数字？它们是怎样排列的？到底小朋友说的对不对？我们一起来看看（出现教具钟）认识钟上的 112 个数字。（3）钟面上有几跟针？它们是怎么样的？它们有什么作用？ 教师小节：钟面上有短短的时针、长长的分针、细长的秒针。今天我们先来探索时针和分针的秘密，下次活动老师再和小朋友探索秒针的秘密。2、看课件，认识整点。（1）看课件初步认知短针的名字叫时针，长针的名字叫分针，初

24、步了解时针与分针之间的运转关系（知道分针走一圈时针走一格）。（2）出示教具大钟，学习认识整点。教师拨动教具钟，分针指向12，时针指向某一个数字，就表示 “几点整 ”。（3）认识整点时间记录卡 ：x：00，知道 “00”表示整点，前面的数字表示几点。3、游戏活动： “快乐小时钟和淘气时间卡 ”游戏规则：教师拨整点，小朋友拿出相应的整点时间卡配对（ 巩固看整点并会用时间卡表示）。4、幼儿操作活动：拨钟挑战赛（1）游戏规则：幼儿四人一组进行拨钟比赛，其中一个幼儿做 “小指挥 ”，游戏开始小指挥出示时间卡，其它三个小朋友做 “挑战者 ”比赛拨钟，看谁按小指挥出示的时间卡拨得又快又准，每次先拨对的小朋友

25、可赢得一张时间卡，游戏结束后谁的时间卡最多，谁就挑战成功。（可轮换小指挥）（2）游戏小结：看谁赢得时间卡最多，请这些幼儿说说用什么办法拨钟又快又准，与同伴分享好的学习方法。5、游戏活动老狼老狼几点钟幼儿在游戏中巩固看时间卡进行拨整点。游戏规则：幼儿扮演小羊，教师当大灰狼，教师出示时间卡，小羊按时间卡拨整点。如：小羊拨错钟就被大灰狼抓住，当 12 点时老狼就可以抓小羊，小羊要赶紧蹲下。大班科学活动：纸桥广州警备区幼儿园 萧绮婷一、 设计意图：纸是孩子生活中经常接触和十分熟悉的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。生活中他们喜欢在纸上写写画画，喜欢拿着纸折成、拼成各种各样有趣的东西。每当孩子用纸

26、创造出自己的 “杰作 ”总是欢呼雀跃。因此设计这一活动的目的是让幼儿将自己的想法付诸实践，利用一张普通的纸造出一座不平凡而且坚固的纸桥，从而在实践中增长才干。通过自己的动手操作实验去解决问题，培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义，让幼儿了解创造发明并不神秘。二、 活动目标：1、幼儿通过动手操作尝试，发现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。三、 活动资源准备：1、广告纸若干、易啦罐做成的 “小国王 ”若干、椅子、积木若干。

27、2、电脑课件故事纸桥四、 活动过程：1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。师：小朋友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。(1)师： “小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们准备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？(2)师： “小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承

28、受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。(1)师： “小朋友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的？(2)师： “小朋友你能告诉老师你的新发现吗？（纸改变了形状后它承受的力也改变了）()师： “小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座 “快乐桥 ”。(1)师： “瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。”(2)师： “现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。 ”（幼儿造桥）