六年级数学教学计划第一学期

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1、六年级数学教学计划第一学期一、学生基本情况分析：本班共有学生44人，其中男生26人，女生18人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自贾戈四村和韩家村等，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。 这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚

2、撞一天钟得过且过。这样的学生应该给予正面引导。大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守教室规则和小学生守则，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。但个别学生，纪律意识淡薄，课堂上坐不住，总爱和同学说话，做小动作，课下时不时和其他同学吵吵嘴，这些“特殊生”里，养成教育较差，没有良好的习惯，本学期在正面引导的同时，要加强与学生家长联系沟通，多方面结合，端正学生的学习态度，明确学习做人的目的，争取在本学期使后进生在思想、学习等方面再上一个新台阶。经五年多的学习，35%优生掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备

3、了一定的水平，他们不需要教师监督，就知道应该学什么，应该怎样学，能自觉主动的学习，上课时，他们思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课，是些优秀学生，例如，黄潇洒、马凤柏、马金梅、马慧民、崔明扬等。50%良好生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成，例如，刘昊宇、侯志康、郑娜等。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑，如凌志超、刘宁等。还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高，如凌霞、李晓玉等。总体上，从上学期成绩分析看，44人中有9人

4、不及格。优秀生友3人。本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们更上一层楼。在小学阶段的最后二个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的学习能力。二、教材分析：本册是数学第十一册。全书共包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、百分数和总复习。第一单元

5、：本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算，求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较复杂的分数应用题的基础。必须使生掌握好。教材在编排时，首先紧密联系一个数

6、乘分数的意义教学求一个数的几分之几是多少的简单应用题，加强分析题目的数量关系，明确把谁看作单位“1”。在此基础上增加了连续求一个数的几分之几的应用题，也突出每一步把谁看作单位“1”。这样安排，在应用题教学中紧密联系分数乘法的意义，可以更好地使学生掌握分数乘法应用题的分析和解答方法，又能加深学生对一个数乘分数的意义的认识，同时促进学生的分析、判断和推理能力的发展。本单元结合分数乘法的意义和计算法则的教学，在练习题中适当出现一些已学过的整、小数应用题，但数据改换成分数。由于这些应用题的数量关系和解法都是学生熟悉的，因此教材中没有安排例题进行讲解。通过这些练习，一方面可以巩固已学的整、小数应用题，又

7、可以提高学生运用所学的分数计算解决简单的实际问题的能力。1使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算。2使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便算。3使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。第二单元：本单元教材是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的。内容包括分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的初步知识；这些知识都是进一步学习的重要基础，要使学生切实学好。教材先教学分数除法的意义。由于分数除法的意义和整除除

8、法的意义相同，也是作为乘法的逆运算来定义的，教材通过学生容易理解的分数乘法的实例，引出两个分数除法的问题，从而说明分数除法的意义。由于分数乘法的意义有了扩展，分数除法作为它的逆运算，具体含义也应加以扩展。因此教学分数除法的意义时，也可以用求一个数的几分之几是多少的实际例子引出两道除法题来说明，但是这样的例子比较难理解一些，暂不出现，留到教学分数除法应用题时再进一步认识。在分数除法中，不论哪种情况的计算方法都可以归结为乘上除数的倒数。如果开始就举一个数除以分数的例子，计算方法的推导过程比较复杂，也较难理解，所以教材仍分两部分教学。先教学分数除以整数，在这基础上再教学一个数除以分数。然后，把分数除

9、法的法则统一起来。这节的教学重点是一个数除以分数的计算方法。本单元第二节，重点教学分数除法应用题。在教学分数除法的计算法则时已经出现一些应用题，但是题里的数量关系都是与整数 除法应用题相同的，学生容易在已学的基础上确定用除法计算。这一节教学的分数除法应用题主要是已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。它和求一个数的几分之几是多少，以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题，是一组具有同样数量关系的应用题，只是已知条件和问题有了变化。这种分数除法应用题是后面学习稍复杂的分数四则应用题的基础。因此，学好这部分内容十分重要。1使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地进行计算

10、。 2使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。3使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。第三单元：本单元包括分数四则混合运算，分数应用题两个小节。分数四则混合运算是在学生已经掌握分数四则运算的基础上教学的。教材先说明分数四则混合运算的运算顺序，和整数四则混合运算顺序相同，然后通过两道例题引导学生边回忆边计算，在没有括号的或含有括号的四则混合运算式题中，应该先算什么，再算什么。接着又通过一道例题说明，在分数四则混合运算中，同样可以应用以前学过的运算定律使计算简便。在练习中安排的分数四则混合运算，

11、以三步计算的为主。有些计算题还要求学生能简便计算的尽量用简便方法计算，以进一步提高学生的计算能力。1、使学生会进行分数四则混合运算，在计算中能够应用一些简便算法。2使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。第四单元：本单元教材内容有：圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形等。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及 圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时

12、，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥打基础。1使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3使学生认识弧、圆心角和扇形。4使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。第五单元：百分数这单元主要包括百分数的意义和写法，百

13、分数和分 数、小数的互化，百分数的应用等内容。百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。有些计算，如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容。1使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2，使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。3使学生在理解题意、分析数量关系的

14、基础上，能正确地解答百分数应用题。4理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。总复习这一单元可以分为四部分。第一部分复习分数四则运算的意义和计算以及倒数和比的知识。第二部分复习分数四则混合运算。第三部分复习分数、百分数应用题。第四部分复习圆和轴对称图形。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习中进行系统整理和对照比较，以加深认识。复习分数四则运算时，可以先引导学生把分数乘除，倒数，比的概念和计算法则分别作一简要的回忆和归纳，弄清这些概念和计算法则间的联系和区别。复习分数四则混合运算，简便算法时，要注意提醒学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算

15、什么再算什么以后，再计算。作完以后，还要让学生说说是怎样进行简便计算的，互相交流经验，以开阔学生的思路。复习分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析和弄清题目的数量关系上。复习圆、轴对称图形时，应注意多利用实物、图形，引导学生回忆这些图形的计算公式是怎样得来的；不要死背计算公式。计算书中的习题，要根据题目中的不同条件和问题灵活运用公式解答。三、教学目标分析：本册的教学要求分三个方面详细分析：（一） 基础知识目标1使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法(简单的能够口算)。2使学生会进行分数四则混合运算。3使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比

16、。4使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。5使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。6使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。7，使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。8、学生能掌握圆的特征，会用工具画圆； 握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积；认识扇形，通过介绍圆周率的资料，使学生受到爱国主义教育。9

17、、学生能通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。简而言之，要增长学生的知识，培养学生的分析、比较和综合能力，培养学生的抽象、概括，培养学生的判断、推理能力，陶冶学生的情操。技能目标1、培养学生的抽象、概括能力。2、培养学生的分析、综合能力。3、培养学生的判断、推理能力。4、培养学生的迁移类推能力。5、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。6、培养学生思维的灵活性。7、注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。情感目标1、通过实践活动，初步培养学

18、生的数学意识。2、培养学生创新意识，实践能力，独立思考能力。3、学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。四、教学措施：1、 首先教师要把握新课程的教育理念，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对学生的学习基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教，切实做到有的放矢。2、 课前一定要学生做好预习，这样学生在课堂上才能发挥主体作用，才能调动学生思维的积极性，培养学生自学能力。3、 在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知识，对既有联系又有区别的知识注意引导学生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使学生深刻全面地理解基础知识，对每部分教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，

19、集中力量，使学生学好，提高课堂教学效果。4、 充分利用直观手段，加强直观教学以便更好的理解。5、教学时，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，激发学生克服困难，学好功课。6、课前认真备课，做到心中有数，认真备学生做到“心中有教材”，精心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。对于学习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成绩的原因，并耐心地进行思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课，做好转化教育的方法，及时教导他们。7、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重学生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中学到知识。8、学习中，让其充分利用实物、器材，通过观察、操作、分析

20、、交流、归纳、整理、推理等手段， 让学生动脑、动手、动口，充分使学生理解概念，揭示规律，并加以综合和概括。9、 重视培养学生的创新意识和实践能力。学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织者，指导者，学习中设计一些创造性的问题，给学生提供一个自由展示的机会，逐步培养学生的创新意识和创新能力。五、教学研究内容：1、教学研究重点：分数乘、除法、四则运算及应用题、圆、百分数。教学难点：分数应用题、百分数应用题、圆的应用。2、教研专题：课题： 在课堂教学中如何培养学生的学习兴趣六、辅导计划（一）优生辅导1、学生基本情况分析：本班优等生主要有：黄潇洒、马凤柏、崔明扬、马金梅、马龙祥、马慧民、马嘉惠、王雅

21、琪等同学，他们聪明、灵活，学习兴趣浓厚，学习认真、刻苦，勤于钻研，勇于创新，具有扎实的基本功。但由于教师要面向全体学生，促进学生全面发展的要求，在教学过程中一般是“统一授课，中速推进”的，部分优等生就会感到教学进程中不能满足自己的要求。为克服这一现象，确保优等生“吃的饱，吃的好”，充分挖掘他们的内在的潜力，提高他们发挥自己能力的机会。2、优生优培目标：近期目标：使学生具有较高的审题、分析题、计算的能力。远期目标：使学生具有较高的理解能力，表达能力，观察能力和思维能力，成为一名合格的小学毕业生。3、优生优培措施：（1）、对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。（2）、课堂上，教师要分层次地

22、设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着“；困难生“低起点，小坡度、密台阶”的精心照顾下，也能消化得了。（3）、课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。（4）、鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，（5）、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的数学素质和解决问题的能力。（6）、定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促进其进步。4、辅导内容及安排：课本中思考题、探索及应用每周五下午第三节（二）困难生辅导：本班困难生有凌志超、刘宁、凌霞、刘昊宇等，由于受家庭

23、教育，遗传素质及个人发展的不平衡等原因，使得学生的学习情况较复杂，导致学习困难生较多，具体分析起来，有以下几种情况。（1）、凌霞等同学，由于学习方法欠恰当，导致学习成绩欠佳。（2）、刘宁、凌志超等同学因为学习目的不明确、学习干劲差导致学习成绩差。2、转化目标：近期目标 ：学会课本基础知识远期目标 ：（1） 端正学习态度，掌握基础知识（2） 掌握正确的学习方法（3） 培养自我约束 能力（4） 加强基础知识辅 导，促进新旧知识接轨3、转化方法、措施：针对上述困难生情况，采取以下措施：A、家访：通过家访，向学生家长汇报学生在校表现，取得家长的配合。B、个别辅导：通过个别辅导，对思想要求进步的学生，帮助他们树立信心，下定决心，一步步赶上去。C、小组帮做：采取多帮的形式，轮流对困难生进行帮助，使其进步。D、因材施教；坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而导，注意差异性。E、加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。F、及时作好转化总结，注意学习困难生思想教育，从思想上培养学生争优树先的思维。G、及时作好 转化总结。4、辅导内容几安排：学习中掌握不牢知识、易错习题，思想教育每周三下午第三节